拿来主义(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“拿来主义教案教学设计”。
课题：拿来主义 课型：综合课 课时：40分钟 课前准备：
1.教师准备：搜集鲁迅先生的肖像图片，以及制作幻灯片。
2.学生准备：在网上搜集有关鲁迅的生平，本篇课文的写作背景；事先预习课文，借助注释和字典，能够大致了解课文的内容。教学对象分析：
1.学生大都认识或听说过鲁迅先生，但是普遍对其杂文没有太多的了解；
2.学生有较高的积极主动性，能自觉参与课堂讨论、发言；
教学目标：
1.学生能够明白课文的主要内容以及叙述模式，理解“拿来主义”的内涵；
2.通过本课学习，学生能够大致掌握杂文这种文体写作方式；
3.学生根据课文鉴赏和分析，能准确把握作者的思想感情；（在具体的教学过程中没有充分反映出此点）
4.学生在理解课文的前提下，在面对当今社会中的西方文化和流行文化时，能正确辨析，“取其精华，去其糟粕。”
教学重点：学生准确理解“拿来主义”的内含的意思，并能够对课文的内容和结构有深入的认识。
教学难点：学生掌握鲁迅在本文使用的语言风格，以及体验文章中作者流露出的思想情感。教学过程：
一、导入（2分钟）
现在幻灯片上放出“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话。向学生提问：有哪位同学知道这句话是谁说的？（鲁迅先生）你们都说的很对，是鲁迅先生。（放映鲁迅的肖像图）大家一定对鲁迅先生不陌生，可是你们对他的杂文熟悉吗？好，今天我们就来学习鲁迅先生最著名的一篇杂文《拿来主义》。
二、新课教授：（30分钟）
一）同学们齐声朗读课文后，请回答下列问题：（3分钟）
1.文章中“拿来主义”的含义是什么？“送去主义”和“象征主义”有分别指的是什么？ 2.通读全文后，你对鲁迅先生的语言有什么样的体会？
（请同学们举手回答）回答重点：1.运用智慧和眼光，有选择性地对外来文化进行采用；“送去主义”是指当时中国政府以大量的钱财来讨列强们的欢心；“象征主义”是对中国自诩大国，固步自封的批判。
2.犀利，尖刻，一针见血，讥讽等词都可以。
二）
这篇课文擅长讽刺。再默读一遍文章，请几位同学在黑板上写出你认为写得最为犀利的句子。（5分钟）
答案：1．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
2．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
3．要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
4． 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
5.我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
6.虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹。三）请上面在黑板上写出句子的同学，各自说出为什么你认为这个句子含有讽刺意味的。（如果学生回答不出来可以让他请另外的学生帮忙回答）（5分钟）答案：1.“捧着”、“挂过去”都含有奚落，特别是“发扬国光”，本来是褒义词，现在作者将它当成贬义词使用，更能显出讽刺意味；
2.正话反说；
3.运用比喻，形象地将注释5中所解释的“棉麦借款”一事，比喻为奖赏，但它其实就是“残羹冷炙”，是别人不需要的东西。
4.“丰富”“大度”语带讽刺。
5．“摩登”有幽默意味，捎带着表现了对当时社会风气的不满。将“鸦片”比喻成国粹，对中国当时普遍吸食鸦片的现实的揭露。四）学生从上面的回答中可以看到文章中大量使用了比喻，以小见大地阐明抽象、深刻的道理，特别是文章中对三种对外来文化的态度，请同学们归纳和总结这三种态度。（5分钟）
第一种态度，“如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头”。对外来文化持的是清政府实行的“闭关自守”的政策；
第二种态度，“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。”实行的是对外来文化的一切，不论好坏都采取摒弃的态度；
第三种态度，“不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。”对外来文化全盘接受的态度。五）学生认为鲁迅先生对这三种态度的观点是什么？对，是不赞同的。那么鲁迅先生认为怎样才是正确对待外来文化的态度？同学们结合近百年来中国的实际情况，说说中国对国外借鉴的经验，分两组同学进行谈论，好的经验和不好的经验各分为一组，举出具体实例。（10分钟）
好的经验：马克思主义，毛泽东“农村包围城市”，土地革命，社会主义三大改革，邓小平的“一国两制”和市场经济政策等。
不好的经验：文化大革命，资本主义落后的价值观（一个人利益为中心，金钱至上等）从这些事例中，学生应该认识到对待外来事物的应有态度是：有公正的态度，运用智慧进行辨认，结合实际情况，对外来文化“取其精华，去其糟粕。”
三、巩固知识（8分钟）
请同学们完成课后习题一、二、三题
四、布置作业：现在社会上有许多不良风气，请学生选择一种或两种以上的不好的现象，模仿《拿来主义》的语言风格这些做一篇小短文。（四百字左右）（1分钟）
板书设计：闭关主义：自己不去，别人也不许来——送去主义：送古董、送画、送人（媚外求荣）——拿来主义：分为三种（闭关自守”的政策；采取完全摒弃的态度；全盘接受）——鲁迅认为的“取其精华，去其糟粕”才是正确的。教学设计反思：
1.以讨论，交流合作教学为主，培养学生分析、解决问题的能力；
2.不仅培养学生的语文专业知识，对杂文有一定的了解和掌握，并能锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力；
3要充分地调动学生的积极性，是每个学生都能参与到课堂教学中来，特别是性格比较内向的学生，多给他们发言和上台的机会。教师总结环节无，尽可能将其独立标示出来 知识巩固具体是如何操作的，八分钟对于一节课来说时间不短，须简单说明这八分钟是如何安排的，作业完后最好有作业展示及评价环节，评价人可以是老师，也可以是师生共同进行 其他整体大的模块基本正确
