(公开课)《提灯女神》教学设计(简单教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“提灯女神教学设计”。
第12课《提灯女神》第二课时
教学目标：
1、进一步走近南丁格尔，感悟南丁格尔的无私奉献和忘我工作的精神。
2、学习“理解含义深刻的句子”的一般方法。
3、学习抓住典型事例，感悟人物精神的表达方法。教学重难点：
感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神；学习抓住典型事例，感悟人物精神的表达方法。课前准备：
课件
第二课时
一、谈话导入
快速浏览课文，按课文顺序重新排列关于南丁格尔的这几个事例。并看看课文主要抓住了南丁格尔的哪个方面进行描写？
出示幻灯；指名回答。
二、精读悟法
1、自主探究。
南丁格尔的哪些行为让你感动？让我们带着这个问题来继续学习课文。请看下面的阅读提示：
（1）找一找。找出文中描写南丁格尔行为的句子并画下来，读一读；（2）悟一悟。从中可以看出南丁格尔是一个怎样的人？在句子旁边作简单的批注。
2、小组内合作交流。
3、汇报学习成果。（顺着学生思维而导，抓住重点语句理解感悟。）
（1）最后，她不顾家人的反对，不顾人们的歧视，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士。
你从这句话中看出南丁格尔是个怎样的人？
你是怎样体会到的？（引导学生联系上下文来体会）指导朗读。
（2）南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静地死去。
你从这句话中看出南丁格尔是个怎样的人？
你是怎样体会到的？（引导学生抓住关键词语和想想画面来体会）
指导朗读。
（3）每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
从字里行间中，你读到了一位怎样的南丁格尔？
你是怎样体会到的？（引导学生抓住关键词语体会）重点抓住“不是……就是……”这对关联词来体会；训练写话
指导朗读（引读）
（4）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。她常常耐心地安慰重伤病患者，并帮助他们往家里写信，把剩余的钱给家里寄去，以补贴家用。她还亲自写信给死亡士兵的家属，表示慰问。
你为什么感动？看看你的感动隐藏在哪些词句里？
重点理解过渡句
指导朗读；齐读。
4、质疑：还有让你感动的句子吗？
三、得法迁移
1、那么作者是怎样把南丁格尔的形象写得这么生动、具体的？
2、小结；迁移。
四、依法自学
1、阅读丛书3第16页的《抗日英雄赵一曼》，根据阅读提示，学生自主合作探究。
2、汇报，交流。
五、作业延伸
丛书3里向我们介绍了许多伟大女性的故事，本星期内把丛书3阅读完毕，并写好读书笔记。
板书：
12、提灯女神
当护士
照料病人 无私奉献
救护伤员
创办学校
忘我工作
