鱼游到了纸上教案(初)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案鱼游到了纸上”。
《鱼游到了纸上》教学设计
学习目标：
1.通过有感情地朗读课文，体会青年做事时的专注与坚持。
2.通过小组学习与合作，能够理解重点语句，学习作者观察和描写人物的方法。
3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会作者的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学过程：
一、课前两分钟导入：
师：XX同学的故事讲得非常精彩，这个故事告诉我们画竹子时一定要在心里有一幅竹子的形象，做事熟练有把握，今天我们要学习的这篇文章和这个成语故事所表达的意思是一样的，可以说是胸有成“鱼”。（板书课题）
二、新课讲授：
师：同学们已经做了充分的预习，接下来请大家快速默读课文，想一想课文是按照什么顺序，主要讲了一件什么事？
出示幻灯片：文章按照顺序，讲述了作者在（花港的玉泉）观鱼时，发现了一位（举止特别）的青年，他（看鱼）时非常专心，（画鱼）时忘记了周围的一切，把水中的鱼儿画得（栩栩如生）。（生根据提示回答）
师评：回答得非常准确，相信你在课下一定认真做了预习。
师：作者认为这位青年举止非常“特别”，那么你认为他是一位什么样的人？你是从哪些地方看出来的？作者在刻画青年的形象时都用了哪些描写方法？接下来我们进行小组合作学习，在学习时注意在书旁进行批注，及时记录自己的感受，一会在全班行交流与汇报。（小组学习与合作）
师：刚才大家合作学习得非常认真，希望同学们在交流时可以按照这样的顺序进行总结回答。（幻灯片出示：我认为青年是一位的人，我是从文章的第自然段第行看出来的，我读给大家听，从这些词中我能够感受到，作者在这段话对青年的描写侧重于描写。）
预设：
句一：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
生：我认为青年是一个做事非常专注的人，从呆呆地、静静地等词语中我能够感受到他在看鱼时的专心、专注与忘我，从“老是”中我能够看出来他不只来了一次，是经常来这样看鱼。作者在这段话中对青年的描写侧重于神态描写。（生生补充）（相机板书 看鱼 专注 忘我 神态描写）
师评：你在读书时既认真又有思考，希望同学们都能像他一样，多交流自己的感受。
师：青年的这种专注与忘我打动了我们每一个人，他常常来看鱼，因此“鱼游到了他的眼里”。
（师生对读、出示课件）
师：春来乍暖还寒，为了画好金鱼--生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：夏日骄阳似火，为了画好金鱼--生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：秋来金桂飘香，为了画好金鱼--生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：冬至白雪皑皑，为了画好金鱼--生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：是啊，为了看鱼，无理论春夏秋冬都能这么专注、忘我的青年，怎么能不叫人佩服呢！还有哪些同学想和大家分享你的想法？
句二：“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。” 生：我认为青年是一个做事非常坚持、非常忘我的人。从“每个”“一整天”“常常”“忘了”等词中可以看出来，青年看鱼非常地坚持不懈、持之以恒，非常忘我，甚至达到了废寝忘食的地步。（相机板书 坚持不懈）
师评：
师：无论阳光明媚还是烈日炎炎，无论大雨滂沱还是寒风凛冽，如果你来到玉泉边，会看到青年在专注地看鱼--全班齐读：一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。师：真是一位有毅力的青年！谁还想把你的想法和大家分享？
句三：“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
生：我认为青年是一个画技高超的人。从“仿佛金鱼在纸上游动”可以感受到青年画得非常逼真，栩栩如生，好像真的一样。
从“静静地”可以看出青年非常专注，从“一丝不苟、细致”中可以看出来青年画鱼时非常认真、细致。这一段侧重于对青年的动作描写，细致入微。
（相机板书
画鱼 一丝不苟、认真细致 动作描写）
（教师相机指导工笔细描和挥笔速写时中国画得两种画法，体会青年作画技术的高超）
（生生补充）
师：通过你们的回答，我仿佛看见了那位青年在静静地画画。他有时--女生：工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；
师：有时--男生：又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。师评：聋哑青年作画时是那么全神贯注，这时“鱼游到了他的心里。” 句四：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
生：从“融为一体”中可以看出青年在画画时非常认真，体现了他的忘我状态，他没有任何反应除了因为他是聋哑人，更因为他眼中所见，心里所想，笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起。（生生补充）
句五：我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
生：从“忘记时间、忘记自己”可以看出青年画画非常认真、专注，已经达到了完全忘我的状态。(生生补充）
句六：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。生：我认为他是一个自信阳光的人，这句话是外貌描写，从秀气和眼睛明亮中我能感受到他和正常人一样，非常自信。
句七：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。生：我认为他是一位画技高超的人，从女孩的惊叹中可以感受到他画鱼画得非常像，栩栩如生，这是对青年的语言描写。
（师相机指导：这种对周围人物的语言进行描写，要表现所描写的对象，叫做侧面描写，这里是通过小女孩的语言来表达出青年画技非常的高超，所以是人物的侧面描写。）
师：从同学们的交流与分享中，我们真正了解了一位勤奋专注的聋哑青年，无论是他看鱼时的专注忘我，还是他画鱼时的认真细致，都让大家不禁为他竖起大拇指，连围观的群众也对他的画进行了夸赞，一位小女孩居然惊叹道：
生：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”（女生齐读、幻灯片出示）师：当作者用同样的话夸赞青年时，青年却回答： 生：“先游到了我的心里。”（男生齐读、幻灯片出示）师：“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”有什么关系呢？
生：因为青年长时间地认真观察，已经对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象，金鱼“先游到了心里”，才能够把金鱼画得栩栩如生，像是“游到了纸上”。
师：没错，正是因为先游到了心里，“胸有成鱼，”所以才能够游到纸上。师：从这位青年的身上，我们能够学习到什么样的好品质？ 生：做事要一丝不苟、专心致志、全神贯注。
师：除了学习青年的勤奋与专注，我们也要像作者学习，做生活中的有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章。
板书设计：
鱼游到了纸上
看鱼 专注、忘我、坚持 神态描写 画鱼 一丝不苟、认真细致
动作描写
