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课题：《牧童》
年级: 五年级第二学期 执教：席恒 教学目标：
1．通过演唱歌曲《牧童》以及欣赏《牧场上的家》与《吉祥三宝》，感受这些作品的音乐形象与情感，体验作品所表现的牧场生活的温馨和睦、吉祥快乐。2．在歌曲唱奏、讨论探究、拓展欣赏等音乐活动中，复习巩固并运用齐唱、轮唱、合唱、重唱等歌曲形式。
3．能以均衡的速度轮唱歌曲，以和谐的声部合唱歌曲，并体验各种演唱形式的音乐表现力。教学重难点：
能用轮唱与合唱的形式演唱歌曲，并体验、探究、了解多种演唱形式的音乐表现力。教学过程：
一、复习歌曲《牧童》 1．唱、奏歌曲《牧童》
用口琴吹奏并演唱歌曲第三段，说一说歌曲表现了怎样的牧童形象？
2．复习歌曲的演唱形式
设问（1）：刚才我们是用了什么演唱形式歌唱《牧童》的？ 设问（2）：我们学过的集体演唱歌曲的形式还有哪些？ 设问（3）：什么是轮唱，什么是合唱？ 媒体出示：轮唱、合唱的概念
轮唱——把多人分成两个或两个以上的小组，按照一定的时间顺序先后演唱同一旋律。
合唱——把多人分成两个或两个以上的小组，同时演唱不同的旋律。
二、用轮唱形式唱唱《牧童》 1．讨论轮唱的多种方
设问：在组长的带领下，先分别用各种轮唱方法试着唱唱、吹吹歌曲，然后讨论一下，哪些轮唱方法可以用，哪些不能用或者效果不好？请重点选择一种喜欢的方式练习轮唱。
2．分组，尝试各种轮唱方式，并选择一种练习轮唱 3．各组反馈
（1）说一说，哪些轮唱方式可用，哪些不可用，并再次体验其效果
（2）各组用自己选择的轮唱方式唱一唱
设问：边唱边互相听一听，体验一下，不同的轮唱方式，在表现歌曲的情绪上有什么不一样？ 4．选择喜欢的轮唱形式
三、用合唱形式唱唱《牧童》并完整演唱歌曲
（一）合唱练习
1．出示合唱谱，提出学习要求
设问：请几个人围成一个小小组，先视唱低声部的曲调，再用口琴吹吹低声部旋律，在唱唱、吹吹曲调的过程中想一想，你认为低声部曲调中哪些地方学习起来比较难？
2．自学——视唱、视奏低声部旋律 3．难点分析与指导：
预计学生提出：低声部中的#4音，比较难唱准。
要求：在老师指导下听、唱 “2 #4 5 — ” 这2小节，并用较慢的速度唱唱低声部曲调。4．尝试合唱（1）分组，按兴趣与能力选择演唱的声部（2）提示两声部合唱要点（3）合唱练习
高声部大部分学生用Lu哼唱旋律，个别吹奏口琴； 低声部唱唱曲调，老师用手风琴帮助低声部奏出旋律
高声部用Lu哼唱+口琴奏旋律，低声部唱唱第三段歌词，老师手风琴帮助低声部（提示：要注意这一段里“反复跳跃”记号的正确演唱）
两声部轻声高位置合唱第三段歌词
要求：互相倾听，注意声部协和（老师钢琴同时弹奏两个声部）5．跟电子琴录音伴奏，有感情地合唱歌曲第3段歌词
（二）探究、体验不同演唱形式对表现音乐的作用 1．提出探究要求，选择歌唱形式（1）设问：
分成3组，每组选择“齐、轮、合唱”3种形式中的一种，跟录音伴奏唱唱、听听、想想，体验一下所选的演唱形式，刻画了怎样的音乐形象，表达了怎样的音乐情感？
（2）学生按组选择演唱形式（3）提出探究、体验的要求
提示：请听歌曲录音或伴奏，先用自己小组选择的歌唱形式唱唱歌曲，然后讨论这种歌唱形式所表达的情感和刻画的音乐形象，最后把你们的意见告诉组长，请组长向大家汇报。2．分组，唱唱歌曲，体验、讨论 3．各组汇报各自的体验
4．用多种歌唱形式完整演唱《牧童》
例如：I、齐唱； II、轮唱（按前面表决的轮唱方式唱）； III、合唱
老师指挥并即兴地用打击乐器伴奏
5．小结
四、歌曲演唱形式的拓展欣赏
1．师生合作演唱《牧场上的家》
要求：想一想，歌声描绘了一个怎样的牧场之家？演唱形式是什么？
2．拓展欣赏《吉祥三宝》
设问：同样是表现牧场家庭的歌曲，老师请大家欣赏一首非常受欢迎的蒙古族歌曲《吉祥三宝》，让我们在歌声中感受这一家人的温馨和睦、快乐吉祥，并且再次判断，这首歌曲运用了怎样的演唱形式？
欣赏 反馈：
4．总结（再次播放《吉祥三宝》，在歌声中总结）
如果说《牧场上的家》是一首传统的三重唱歌曲，《吉祥三宝》这首歌曲受到了新时期通俗歌曲影响，在传统三重唱的基础上，加入了说和唱的对白，对歌曲演唱演唱形式做了发展和创新。这节课我们复习了多种歌曲演唱形式，让我们不断在生活中去发现音乐的魅力。
