泰山版小学三年级下册信息技术教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学信息技术下册教案”。
小学三年级下册信息技术教案
姜丽微
第一单元
获取有用信息
第1课
翻箱倒柜找信息
教学目标：
1、知识目标：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义；
2、技能目标：培养学生运用信息技术获取信息进行分析事物、现象的意识；
3、情感目标：培养学生采用形象直观的信息来分析信息的情感需求，激发学生对利用信息技术的兴趣。教学重点：
能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。教学难点：
能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。教学过程：
1、导入。
大家正在研究自己的成长变化，能能拿出了自己的照片让大家看看自己长得像爸爸还是像妈妈。大强从家里找来了大堆的信息，不小心掉在地上一张照片。小丽捡起来一看，发现大强小时候很瘦，并没有现在这么胖。大家开始利用大强带来的大量的资料分析他的成长变化。
2、发现一：查看数字图像（1）认识图像文件
让学生根据自己不同时期的电子相册，或者根据老师预先准备的某个同学的各个时期的照片进行浏览。
（2）打开图像文件，了解图像文件
让学生参考操作步骤，掌握图像打开的基本方法。放大图像进行细节观察，此处可以类比放大镜的作用。根据学生的观察记过进行讨论、表述自己或他人的成长变化，能够把浏览的信息进行简单应用。
3、发现二：播放数字视频
教师播放预先准备好的视频文件，可以让学生根据视频讲故事，引导学生通过视频观察更生动的信息。
4、发现三：计算平均身高、平均体重（1）采集信息
教师要学生提前准备好身高、体重数据。也可以让学生根据体检数据，分为小组现场测量、记录。（2）处理信息
让学生按步骤启动计算器，掌握加法、除法的基本预算方法。分工协作，对采集的数据进行处理。（3）利用信息知道学生分组自查，看看谁超出平均体重过高，或明显低于平均体重。简要分析他的胖瘦程度。
5、小结
让学生总结，结合知识卡来提倡学生关心自己的成长变化，为下一节课的探索健康饮食打下伏笔。
第2课
信息海洋找秘笈
教学目标：
1、知识目标：能够使用浏览器访问网站、浏览网页以获取信息，掌握使用网址、导航栏访问网站；
2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，让学生能够有选择因特网等快捷、高效的信息技术来获取信息解决实际问题，层次地体验超链接、历史记录等特色技术来提高因特网访问的效率；
3、情感目标：培养学生体验从因特网上获取有用信息的乐趣。教学重点：
能够使用浏览器访问网站、浏览网页以获取信息，掌握使用网址、导航栏访问网站。
教学难点：
能够使用浏览器访问网站、浏览网页以获取信息，掌握使用网址、导航栏访问网站。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
同学们，身体是我们的本钱，我们要在平时生活中一定注意健康饮食，今天我们就利用因特网来浏览健康饮食信息。
二、探索新知
1、学习IE浏览器
引导学生认识、打开IE浏览器 学生练习打开IE浏览器
2、学习地址栏及网址
（1）认识地址栏（2）学习什么是网址。
3、浏览健康饮食信息（1）打开浏览器。
（2）在地址栏输入网址（www.daodoc.com）,进入网站首页。（3）单击“健康栏目”；单击“饮食营养”；浏览标题，单击标题，阅读文章。
（4）在查找框中输入信息，单击“搜索”按钮。
4、学生练习。
5、学习超级链接
（1）解释为什么当鼠标指在一些文字和图片上时，会出现小手。
（2）说明这里有超级链接，单击它，就会打开有关文字和图片的别的网页。
6、学习历史记录
（1）单击地址栏右边下拉按钮，就能列出很多访问过的网址。
（2）当输入原来打开过的网址的首字母是，可以直接单击浏览器列出的历史记录。
三、去探索
1、独立浏览健康饮食信息，并作记录，课下交流。
2、访问其他网站浏览信息：如P11上面例举的红泥巴村；中国少年雏鹰网。
3、练习历史记录。
四、课堂总结与作业
在家中的PC中练习搜索健康饮食的问题
第3课
远洋巨舰搜神奇
教学目标 知识与技能：
1、能够使用搜索引擎搜索信息，掌握搜索引擎基本的使用方法。
2、了解各种各样的搜索引擎以及百度快照等特色技术。
情感态度价值观：
1、提高学生的技术素养，丰富学生的知识内涵，拓展学生的文化视野。
2、引导学生对中国文化精华进行多方面的认识，提高学生的文化素养。重点难点
能够使用搜索引擎搜索信息，掌握搜索引擎基本的使用方法是本课的重点。选择并使用合适的搜索关键词是教学难点。教学方法
任务驱动法，结合启发式教学，引导学生探究学习、合作学习。教学准备
电脑、电子教室中控系统 教学时间 两课时 教学过程 第一课时
一、创设情境，导入新课。上节课，老师带着同学们来到了浩瀚的信息海洋，但我想聪明的同学们并不满足于只在海边捡捡贝壳吧？但是要想走得更远，徜徉于海面，遨游于海中，漫步于海底，探寻海中数不尽的知识宝藏，就需要一艘大船。同学们，快让我们登上“百度号”远洋巨舰，一起去海里寻宝吧！
二、扬帆起航。
1、启动搜索引擎。
（1）让学生打开IE浏览器。
（2）码头停靠着好多巨轮啊，同学们能找到“百度号”吗？老师给大家一点小提示：百度号就停放在这个地址www.daodoc.com/，查看济南和当地一周的天气预报及其他城市的天气情况，并作简要的记录。
哪儿是网站的首页呢，教师点拨并教授Logo、主页的新知，最后浏览气象新闻。
（二）任务驱动，合作探究
中国互联网络信息中心公布，截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9%。那么多人都在上网，可是，人们都在网上干些什么呢？针对此问题，课前请同学们对家长及周围的同学做了专项调查，填写了调查表。老师将主要内容汇总如下：
在视频网站看电影、动画
网上购物
在儿童网站读故事，看幽默动画
在教育信息网站浏览学习资源
为旅行计划查询列车车次、时间等 可怎样找到这些视频网站，又是如何看电影的呢？什么样的网站能购物，买东西怎么操作等等。下面，我们分小组分主题进行专题探索。每个小组负责整理一个主题。
各小组领取主题，明确主题要求，开始小组合作探究。要求记录下浏览网站的网址。
（三）展示汇报，讲学互补 各小组逐一演示分享，其他小组可以补充。有小组展示视频网站看电影的环节时，教师可点拨更快捷的方法——桌面上的电影院暴风影音，它能自动连接有关的电影网站，实现在线播放视频。此处，教师可以现场演示让学生直观感受。同们们浏览的主要网站：
视频网站：优酷http://www.daodoc.com 网上购物：淘宝网http://www.daodoc.com 当当网：http://www.daodoc.com 儿童网站：http://kid.qq.com
（四）总结巩固，拓展延伸 信息改变生活，信息方便你我。正确的使用过信息技术可以让我们的生活更便捷。接下来，使用
“这节课，我浏览了„„网站，查看„„信息。”
“通过这节课的学习，我学会了„„。” 这样的形式来让学生总结，学生一边说教师一边引导，并把相应知识点以课件形式投影出来展示给学生。
第5课
有益运动保健康
教学目标
1、知识目标：能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握图片、视频、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用因特网上的视频和声音等信 息；
2、技能目标：通过对运动视频、图片、音乐等信息的使用，锻炼学生的信息运用能力，提高学生通过运动锻炼来提高身体素质的主观意识；
3、情感目标：让学生学会区分不同的信息媒体形式和搜索方法，提高学生的信息媒介素养。教学重点
能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握图片、视频、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用因特网上的视频和声音等信息。教学难点
能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握图片、视频、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用因特网上的视频和声音等信息。教学过程
一、教学导入 谈话。同学们，你们想在我们信息技术课上做运动吗？今天我们就来学习怎样在网上搜索视频、图片和MP3。
二、学习新知
（一）在网上搜索视频。师演示操作步骤。
1、进入百度首页，单击“视频”栏目。
2、搜索“健康歌”。
3、单击视频链接，观看视频。
营养医师王兴国饮食营养科普讲座
营养食疗
食补
健康饮食
减肥保健
4、单击相关视频链接，观看更多视频。学生练习。
（二）在网上搜索图片。师演示操作步骤。
1、进入百度首页，单击“图片”栏目。
2、搜索“小学生阳光体育活动项目”。单击相关图片链接，观看活动场景。
3、搜索“中国传统儿童游戏”图片，选择活动项目。学生练习。
（三）在网上搜索MP3。师演示操作步骤。
1、进入百度首页，单击“音乐”栏目。
2、输入歌曲名称。
3、单击试听。
4、跟唱歌曲。学生练习。
三、综合练习
1、综合运用视频、图片、网页搜索，查找简单易学的游戏活动。
2、搜索“中国儿童游戏”和“儿童游戏”，讨论这些游戏对身体健康有什么好处。
3、学生练习，师巡视指导。
四、课堂总结
这节课，你们学会在网络上搜索视频、图片、音乐了吗？ 教后记：通过本节课的学识，使学生让学生学会区分不同的信息媒体形式和搜索 方法，提高学生的信息媒介素养。同时，能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握图片、视频、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用因特网上的视频和声音等信息；达到了教学目的。
第二单元
存储管理信息
第6课 公用电脑谁做主
教学目标
1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；
2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点；
3、情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。教学重点
能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。教学难点
能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。教学过程
一、导入新课
师：老师知道大家喜欢玩游戏，在你们的电脑里就存放了一款打字小游戏，你自己就去找一找吧。
生：打开电脑寻找打字小游戏。
师：找到了吗？告诉老师你是怎样找到这款小游戏的？
生：我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑”E盘中的“三年级”文件夹里，我就从那找到的。
师：你是个细心的孩子，你找的非常准确，老师的确把这款小游戏存放在了“三年级”文件夹中，因为这样便于查找和管理，这节课我们就一起来学习新建文件夹。
二、学习新知
师：请同学们齐读课题两遍。新市场营销法则 助推企业成长
电子商务营销
食品餐饮营销
建筑房产营销
消费品营销 生：读课题。
师：读完课题后，你想知道什么呢？ 生：我想知道建立文件夹的方法。
师：问题：我们学会在D盘中建立以自己的姓名命名的文件夹，开辟一个属于自己的“小天地”，专门存储自己的文件。给自己的文件建个家——在D盘中新建一个以自己命名（如“王小丫”）的文件夹。
1、如果我们在D盘新建文件夹，先要做什么呢？
2、在新建文件夹之前还要做什么呢？
3、在新建文件夹时，最后要选择哪个菜单？ 我们带着这三个问题一起走进第按照课本31页【操作步骤】：让我们共同关注这四个操作步骤。
生：仔细阅读第按照课本31页【操作步骤】
师：我们一同解决这三个问题，请你回答，老师操作。
生：第一步，双击打开“我的电脑”D盘；第二步，切换智能ABC输入法；第三步，单击“文件”菜单，选择“新建”命令；第四步：输入文件夹的名称。师：建立文件夹的步骤清晰，明了。同学们尝试建立一个以自己名字命名的文件夹。【学生练习操作，教师巡视指导。】 【拓展延伸】
生：老师，我还有一种方法。学生一边演示一边讲解，前三步是相同的，第四步在D盘的窗口中单击右键，在快捷菜单中，也可以选择新文件夹。
师：带头鼓掌，肯定做法。
用不同的方法，完成【操作步骤】4（的新建多个子文件夹）。
在你刚建立的文件夹下再建立两个文件夹，一个命名为A，一个命名为B。学生完成练习。
四、文件和文件夹的复制、删除、重命名
师：文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置
上也出现这个文件；
说明：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。
师： 请XX同学上来演示一下把D盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。
（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项。
三、巩固练习。完成复制）
[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法
① 选取源文件或文件夹 ② 编辑/复制 ③ 打开目标文件夹 ④编辑/粘贴
菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。（演示）而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”] 师：同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示）
师：同学们，电脑里有很多文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。
谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“打字游戏”？ 请XX同学上来试一下？ 学生操作，老师巡视。
说明：右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字。当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。
（下面老师把显示器给同学们自己控制，学生上机操作）任务：步骤如下：
1.将D：游戏文件夹复制到E：游戏 文件夹，2.将D盘 游戏二 文件夹删除 3.将D盘 游戏文件夹重命名为：打字游戏
五、总结：
今天我们学习了新建文件夹，用鼠标右键拖放方法完成文件复制、删除，以及文件夹重命名（边问，边演示）
教后记： 通过本节的学习，使学生能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用，同时培养了学生自己动手和互助学习的态度。达到了本课教学目的
第7课 保持书柜很条理
教学目标：
1、知识目标：能够管理文件掌握文件的查看、移动排列、复制技术，体验利用文件夹进行分类管理的操作。
2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；
3、情感目标：加强学生的正确分类意识，提高学生的文化健康和道德需求共鸣。教学重点：
通过情景化、故事性的学习场景，根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能； 教学难点：
通过情景化、故事性的学习场景，根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能； 教学过程：
大强到能能家去做客。大强指出能能的书柜太乱了，能能感觉到非常的不好意思。于是，在大强的指导下，能能开始分类整理自己的书橱。这让小丽很受启发，准备用这样的方法整理一下自己的电脑中乱放的文件。
一、新发现：先让文件露露脸 1．查看略缩图
目的是为了让图片文件、视频文件能够显示出样子来，避免打开查看就可以直观操作了，如进行重命名的操作 2．查看详细信息
对详细信息的各种参数不做要求，只是了解文件类型的说明，能够区分文件是不同的就可以了。
二、发现二：再让文件排排队
1、单机项目名称排列文件
项目名称是按此项进行升、降序的开关，每次单击都会轮流按升、降序排列。
2、右键菜单排列文件
合用右键菜单排列文字件的目的，是根据前面的直观操作进行比较。前者方便，后者规范。
三、文件各自回家去。
1、拉动文件到文件夹中。
2、使用剪切、粘贴操作移动文件。一点通：让大家一起行动
针对资源较多的情况，一个一个操作文件效率太低了。指导学生使用CTRI进行挑选文件。也可以使用SHIFT键连续选择文件。操作的技巧不作要求，能够多选即可。
通过这个形象的比喻，可以让学生了解到在同一个位置文件夹是不能重名的。
四、探索
1、练一练： 用略缩图的方式查看图像
2、整理自己的文件夹，做到分类清楚。
3、删除已经作废的文件夹。
五、教学总结
根据整理文件资源这个需求，把文件进行直观的、有序的、分类的排列、查看，并把文件按分类文件夹进行移动
第8课
传说故事我存储
教学目标：
知识目标：通过使用图文并茂的漫画故事提示“保存”对离线使用的意义，感受不同信息对自己的用途与价值，体验网络信息对自己才能的提高的作用。，技能目标：能够简单地保存网上信息掌握网页、歌曲、图片的保存与下载的操作方法。
情感目标：对传说故事的了解与应用，了解优美的民间故事，感受中国民间文化的魅力，并培养学生了解、热爱自己的家乡的情感。2.过程与方法:情景教学、任务式教学 教学重点与难点
1、重点：保存网面、歌曲、图片
2、难点：网页的保存（正确选择保存类型）
教学准备：教材、八仙过海故事素材（图、文、音乐）教学过程：
一、激趣导入 【课件演示】又到了每周一次的故事会活动了，今天轮到能能和大强给大家讲故事了。大强今天讲的还是自己那个看家的小故事《小红帽》，这个故事同学们都听了八百六十遍了，听着听着，有的同学都睡着了，大强真伤心呀。轮到能能讲了，他可是班里公认的故事大王，他肚子里装了好多新奇的故事，讲也讲不完。今天他又给大家带来了什么惊喜呢？只见能能神神秘秘地打开了讲桌上的电脑，咦，他要干什么呢？哇，原来能能今天带来的是《八仙过海》的故事，他还为自己的小故事配上了音乐和图片，真让同学们大荆眼界呀。瞧，他们听得多入迷呀！（给学生讲《八仙过海》故事，同时播放图片和音乐。）故事会结束后，大强缠着能能：“能能，你讲故事用的那些好东东是怎么变到电脑里去的？好能能，快教教我吧。”
看到大强着急的样子，能能只好答应了他。
同学们，机会难得，让咱们也和能能一起来学习好吗？ 板书课题：传说故事我存储
二、合作探究
【教师活动】出示课件
任务一：在“传说故事“文件夹中新建”八仙过海“文件夹，并将从网上搜索的故事《八仙过海》保存于其中。思考：怎样保存网页？
提示：到“文件”菜单中找命令。【学生活动】先执行第一步操作：新建“八仙过海”文件夹。
【探究】怎样保存网页？应该使用“文件”菜单中的哪个命令？选用哪种保存类型？（小组合作完成）
【学生活动】学生发言并操作演示。
【教师活动】教师对学生的回答进行完善。
【学生活动】继续完成任务一，保存《八仙过海》网页。
【教师活动】下面让我们再为小故事配上美丽的图片吧。（课件演示）任务二：搜索“八仙过海”图片，并把自己需要的保存在《八仙过海》文件夹里。【学生活动】搜索“八仙过海”图片，完成的同学思考怎样保存图片。【学生活动】回答怎样保存图片。（在图片处右击——“图片另存为”）【教师活动】完善学生的答案。
【教师活动】为了活跃气氛，我们还可以为小故事加上背景音乐。（课件演示）任务三：从下列音乐中选一个自己喜欢的，保存到“八仙过海”文件夹中。要求：自己独立完成，遇到困难可以向小组成员求救。【学生活动】完成任务三。
【学生活动】演示任务三的操作方法
（打开文件——在网址链接处右击——“目标另存为”）
【学生活动】利用自己保存的资料，与同桌互相讲“八仙过海”的故事。
【练习】
1、从下面的传说故事中任选一个到网上搜索相关资料并保存到相应名称的文件夹中（文件夹需要自己新建，建立在“传说故事”文件夹中。
宝莲灯 牛郎织女 九色鹿 隐身草 钟馗捉鬼 神笔马良 女娲补天 后奕射日
2、小小故事会
利用网上下载的资料给全班同学讲故事。
三、课堂小结：
【教师活动】本节课同学们有哪些收获？ 【学生活动】学生总结（教师板书）
第三单元
安全使用电脑
第9课 快为电脑装面墙
教学目标
1、知识目标：能够运用安全卫士等防火墙软件保护电脑，掌握防火墙如见的安装、运行等技能，并通过实验来体验软件的实时保护功能；
2、技能目标：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，并合理应用；
3、情感目标：通过使用图文并茂的漫画故事介绍，让学生了解木马的来源与特点，提高学生的信息安全文化知识。教学重点：
能够运用安全卫士等防火墙软件保护电脑，掌握防火墙如见的安装、运行等技能，并通过实验来体验软件的实时保护功能。教学难点：
能够运用安全卫士等防火墙软件保护电脑，掌握防火墙如见的安装、运行等技能，并通过实验来体验软件的实时保护功能。教学过程：
大强正在往家里搬砖。能能感到非常好奇，问他做什么用。结果，大强说要给电脑安装防火墙。能能迷惑了。他去请教小丽。小丽说电脑防火墙是一种软件，不是用砖砌的。大强兴奋的要马上安装软件的防火墙了。
一、新发现：安装“安全卫士”防火墙
1．安装。下载安装安全卫士，可以一次完成，这样可以防止下载文件被病毒感染。即，从360网站下载安全卫士时，选择“运行”。
2.运行。安全卫士安装完成后，观察任务栏上的图标。这个图标的存在说明防火墙已经在运行。这个图标是不能推出的，否则防火墙就不起作用了。一点通：忠于职守的安全卫士。
教师使用带有木马样本的U盘，在试验机上进行演示。让学生观察防火墙的工作效果，增加感性认识，提高防范意识。
二、去探索
1．安装360安全卫士。提高学生的应用能力。
2．漏洞修复。探索用安全卫士修复漏洞。由于修复的时间往往比较长，大家一起实验并不合作，能够在课后探索即可。
三、加油站
让防火墙时刻保护我们 通过开启实时保护，结合漫画，让学生知道网络攻击的多样性，提高防范意识。可以给学生描述受到攻击时，电脑运行速度变慢，被暗地植入木马等危害，对攻击的概念不应讲述。
四、教学总结
本节课的技术应用的核心是“防火墙”。能够利用防火墙软件保护电脑安全，在安装、运用防火墙软件的过程中，学会检查电脑的不安全因素并及时的处理。
第10课 查杀木马没商量 教学目标：
知识与技能：能够运用安全卫士等软件，掌握查杀木马的、修复IE、系统急救等基本技能，了解系统急救箱等专用的查杀工具的使用，了解木马的特点与危害。
过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。
情感态度与价值观：通过使用图文并茂的漫画故事揭示“木马”的特点与危害，培养学生的的安全防范意识。教学重点：
通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。教学难点：
通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。教学目标：
小丽查杀出了好多木马。大强也查杀出了好多木马，但是他重新启动电脑后，木马又来了。她们像索马里海盗一样顽固啊。能能说，索马里海盗不可怕，我们中国海军来护航呢。对付顽固木马也有更强大的武器，那就是360系统急救箱。
一、新发现：用360“安全卫士”查杀木马
1．安装。通过使用安全卫士扫描木马、处理木马，掌握木马查杀的一般技术，了解木马的基本特点。在此，要注意提示学生有些木马可能查不出来，原因是木马特征库不够新，需要升级。一点通：拯救被“劫持”的IE 根据故事情节，比喻IE被木马或恶意软件绑架的情况，让学生了解这一不安全因素，并尝试进行处理。
二、去探索
1．在网上查找有关“木马”的相关信息，了解最近爆发的木马。对木马的额特点、危害进一步了解，通过网络查找爆发的木马，由此提高学生主动获取信息的意识。
2．查杀木马，对发现的木马名称做下记录。记录木马名称，可以提高对木马的认识，能够知道木马的种类即可。
三、加油站：紧急抢救系统。
1．下载。从360网站下载360急救箱
2．运行。下载后双击运行。这类软件不用安装。3．更新。单击开始急救按钮后，需要在线更新。
4．急救。更新完成后，再次单击开始急救按钮进行查杀木马。
四、教学总结
本节课的技术应用的核心是“查杀木马”。能够利用防火墙软件进行一般的查杀，再进行IE的修复，再不能解决问题的时候再利用急救箱进行彻底查杀，逐步进行。
教学反思：
教师要有效控制进程，合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试，达到寓教于乐。
