浙美版美术二年级上册动漫宝宝详案(教案)版本3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浙美版三上美术教案”。
动漫宝宝
二年级 第三册 第6课 浙江人民美术出版社
讲课教师：林婧钰
一、教学目标。
1、初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。
2、初步学习运动夸张、拟人、添加等手段结合生活常见事物设计动漫形象，培养创造能力。
3、丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。
二、教学重、难点。
重点：运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。难点：鲜明的动漫形象的刻画。
三、教学课时：1课时
四、教学设计
课前准备：（学生）了解、收集有关动漫的图片，准备纸、水彩笔、记号笔。
（教师）教学PPT，动漫教具，记号笔，纸。教学过程
1、趣味导入
师：老师这里有一些被打乱的动漫形象，请同学们看看，你们认识它们吗？ 同：认识，喜羊羊与灰太狼。.师：那你们喜欢她们吗？ 同：喜欢。
师：请问，你们最喜欢喜羊羊与灰太狼里的哪些动漫宝宝，为什么？（示意同学们举手回答）
同1：喜羊羊，因为它很机灵。
同2：美羊羊，因为它很美丽，可爱。同3：懒洋洋，因为它很可爱。
同4：灰太狼，是我很喜欢它，它会发明很多抓小羊的先进机器。师：看来同学们对喜羊羊与灰太狼里面的动漫宝宝都很熟悉。
师：那老师请两位同学上台，帮老师把这些被打乱的动漫宝宝摆回位，恢复它原来的形象。
同：（操作）
师：他们摆对了吗？ 同：对了。
师：他们真棒，让我们掌声鼓励他们。
师：老师再偷偷和同学们说一个秘密，今天是动漫宝宝乐园开张的日子，喜羊羊和灰太狼也赶来参加个重要的活动，同时老师也请同学们和喜羊羊与灰太狼一起参加这个活动，老师想，你们都会愿意的，对吗？
同：愿意。
师：那么，接下来请同学们和老师一起走进动漫宝宝的乐园吧！（出示课题）
2、趣味游戏
师：同学们看，黑板上有一座动漫宝宝乐园里的一座高山，高山上有一面旗帜，现在老师要把同学们分成两组，1-2组同学是喜羊羊队，3-4组同学是灰太狼队，看看哪一队
同学可以通过你们的机智与团结合作，爬上动漫宝宝乐园的山顶，拿到我们的小红旗，好不好。
同：好。
师：爬山的规则如下：等下在老师上课过程中，会向同学们提出许多，关于动漫宝宝的问题，请同学们开动脑筋，在保持良好课堂纪律的前提下回答问题，答对的组可以向动漫宝宝乐园的山顶前进一步，如果那个组在上课过程中十分吵闹，老师也会相应的让他们倒退一步，一会我们来看一看那一个组能最快到达山顶，拿到小红旗，明白了吗？
同：明白了。
3、欣赏评述，艺术手法
师：动漫宝宝乐园开张了，里面的动漫宝宝真多啊，让我一起来看看，都有哪些动漫宝宝来参加这个盛宴了。（出示PPT 看一看）
同：海绵宝宝，叮当猫，火焰宝宝……
师：接下来，老师要提问同学们，你们喜欢上面的哪个动漫宝宝，为什么？ 同1：海绵宝宝，因为它很可爱。
师：海绵宝宝的经常能做一些我们无法做到的动作，那些动作可爱又夸张，总是能把我们逗笑。
同2：叮当猫。因为它有一个万能的口袋，可以在你需要帮助的时候，从它的口袋里掏出有趣的秘密武器，而且表情很生动夸张。
师：对了，叮当猫有个万能的口袋，它平时说话时嘴巴总是张的很大，看到老鼠时会害怕的做出许多有趣的事情，总给我们一种生动活泼的形象，对不对。
同2：对。
同3：蘑菇宝宝，因为它的颜色很鲜艳。
师：在座的每一位同学都有自己喜欢的动漫宝宝，有的同学喜欢海绵宝宝，喜欢它的可爱（出示板书），有的人喜欢叮当猫，因为它的动作很生动、活泼（出示板书），有人喜欢蘑菇宝宝，因为它的色彩很鲜艳（出示板书）。
师：大家喜爱的动漫宝宝正是有了这些卡通特点，同学们才这么的喜欢它们，是吗？ 同：是。
师：现在请大家往黑板上看，动漫宝宝乐园开展了动漫宝宝设计展览，乐园欢迎每一位小朋友带着自己设计的动漫宝宝一起来这里，和大家一起分享，好吗？
同：好。
师：同学们的热情都很高昂，但是，老师要说了，要想设计出可爱又机灵的动漫宝宝，光靠黑板上的这三条卡通特点还不够，我们还需要一些特殊的艺术手法来加工和美化我们的动漫宝宝，让我们再一次来找一找，那些动漫宝宝身上的艺术手法。（出示PPT 找一找，用真实动物和卡通形象的对比）
师：同学看，这是什么动物？（展示一个生活中猪的形象和猪猪侠的动漫形象）同：猪和猪猪侠。
师：对了，猪和猪猪侠虽然都是小猪，但是同学们找一找，看看小猪和它的动漫宝宝有什么不同之处。
同：猪用四条腿，猪猪侠是两条腿，猪只会猪叫，猪猪侠会讲话，猪很笨拙，猪猪侠很灵活。
师：对了，猪猪侠更像我们人类一样，会讲话会跳舞，很灵活，这叫拟人。（出示板书）
师：拟人就是把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。师：我们再来看几张动漫宝宝中“拟人”的图片。（展示PPT）
师：看看这只长颈鹿，它和众多小动物们坐到了课堂里在上课。师：除了“拟人”，你们还能找出哪些特点？ 同：猪猪侠穿上了衣服，小猪就没有。
师：对了，人们给猪猪侠穿上了衣服，带上了帽子，生活的小猪就没有，这叫添加。（出示板书）
师：添加就是增加的意思，在我们动漫设计里的添加，就是让我们在原本事物的基础上，给事物进行适当的添加，达到美化的目的。
师：我们一起来看一看，除了这个“添加”以外，动漫宝宝中还有哪些宝宝在设计时运用了“添加”的方式。（展示PPT）
师：我们再换一个动漫宝宝，再找一找。（猫和老鼠中的TOM和生活中的小猫）师：大家观察一下，TOM和小猫有什么不同之处？
同：小猫的眼睛很小，耳朵也很小，TOM的眼睛很大，耳朵也很大。
师：这位同学真棒，TOM的眼睛比小猫大，耳朵也比小猫大，连嘴巴都是比小猫还要大，这种艺术手法叫夸张。（出示板书）
师：夸张，在设计中就是突出绘画对象身上某些特点的手法。师：动漫宝宝中运用到的“夸张”，还有很多，也让我们一起来看一看。（展示PPT）师：同学们还能从TOM和小猫身上看出什么不同？
同1：小猫身上脸上有很多毛，毛绒绒的感觉，TOM身上的毛比较少。
师：对了，这位同学真厉害，小猫身上总是毛绒绒的很可爱，TOM身上的毛看上去就没有小猫的多，这也是创作动漫宝宝的一种艺术手法，叫做简化。（出示板书）
师：简化，在设计中就是将描绘对象身上某些特点简单化。
师：让我们一起来看看动漫宝宝中，运用到“简化”的宝宝有哪些？
师：同学们，不知不觉间，我们又再动漫宝宝的身上找出了许多创作时的艺术手法，现在让我们一起再来复习一遍吧。
同：（和老师一起念，艺术手法有，夸张、拟人、添加、简化；卡通特点有，造型可爱、色彩鲜艳、生动活泼。）
3、教师总结、示范
师：刚才我们看到了动物们如何变身成动漫宝宝，现在老师要给大家展示如何将生活中原本没有眼睛嘴巴的东西也变身成动漫宝宝，想看吗？
同：想。
师：现在老师就将老师手中的这把尺子，结合我们今天学习的设计方法，让尺子也变成动漫宝宝，送给大家，好吗？
同：好。师：（教师展示，用尺子的形象加以艺术加工，变成尺子卡通宝宝，边画边结合，夸张、拟人、添加、简化，这四个知识点来讲解。）
师：老师设计的动漫宝宝完成了，老师把刚才学到的创作动漫宝宝的手法都运用上了吗？
同：运用上了。
师：接下来，尺子宝宝要带大家走入它的动漫家族，它的动漫家族里的动漫宝宝都是大家平时最常见，也是大家经常使用到或者平常最喜欢吃的一些东西，让我们一起来欣赏一下吧！（展示纸、苹果、笔等……生活学习中最常见的一些东西）
师：这些动漫宝宝你们都认识吗？请同学们跟随老师的手一起来大声念出它们的名字。
同：苹果.笔.尺子.书本.纸张.树叶.足球…..4、学生练习
师：哦！原来生活中不止小猫小狗可以创作成动漫宝宝，连书本和纸张这些平常最常见的东西都可以变成动漫宝宝，同学们你们会把自己喜欢的事物变成动漫宝宝吗？
同：会。
师：光说不练假把式，现在就请同学们拿起手上的记号笔，一起来参加动漫宝宝乐园举办的动漫宝宝展览吧！看看哪位同学设计的动漫宝宝最生动、活泼又可爱。
同：（同学们开始动手。）
师：创作出自己动漫宝宝的同学，可以将动漫宝宝请到我们教师后面的这一块黑板上来，让后面的老师们一起来欣赏大家的动漫宝宝！
师：（教师巡视指导，辅助展出学生的作品，并且加以点评）
5、课后拓展
师：今天大家都是很棒的小小动漫设计员，你们设计出的动漫人物即活泼又生动，老师希望你们能为我们美丽的学校也设计一些动漫宝宝，下一节课带来我们一起欣赏。
