《巨人的花园》第一课时教案及教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巨人的花园教案及反思”。
改进一个教学实践问题
——《巨人的花园》教学案例
吴玉珍
学情分析：
教学四年级的孩子求知欲高，好奇心强。经过前三年的语文学习，已经具备了一定的阅读能力，能够借助工具书查阅相关资料，但质疑的能力、解决问题的能力、读懂文意及作者思想感情能力有限，对文章中的语句所描写的景物还不能完全在脑海中形成画面，对深层的思想感情还不能细细体会，这就需要教师在教学过程中进行引导。教学目标: 1． 认识8个生字，会写牌、覆、凝、等生字。理解“洋溢”的意思；积累文中描写景色的词句。
2．正确、流利地朗读课文。想象出文章的画面，发挥想象，感受巨人的花园的美丽，以及孩子们在巨人的花园里玩耍的快乐，培养学生的表达能力。
3．知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。教学重难点：
1、了解课文内容，感受花园的美丽和神奇。
2、通过朗读体会花园的魅力。课前准备：
1、课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。
2、多媒体课件。教学过程：
一、导入，激发情趣
1、看图片猜童话故事。
2、教师简介作者。
3、引出课题、板书课题。
师：我们今天要学的这篇童话就是巨人的花园，一起来写下课题。注意巨字的笔顺。教师相机出示课文的插图，让学生说出谁是巨人，谁是孩子。
二、初读课文，整体感知，学习字词。
师：同学们，你们想不想知道这个巨人的花园是怎样的吗？ 生：想！
师：好，让我们走进课文，一起去看一看吧！全班同学自由读课文。教师相机出示学习要求：
1、自由读课文，遇到不会读的字可以借助拼音读准生字，读通句子、课文。
2、理解词语：洋溢、训斥、冷酷、凝视的意思。
3、指导写“牌、覆、凝3个字。
4、思考：课文是按什么顺序写的？故事中出现了那些人物？并说说课文的主要内容。
5、学生汇报，教师相机板书：
“洋溢”：先让学生理解字面上的意思，再放到句子里去理解。
6、指名学生说文章的脉络，教师相机板书，7、指明学生根据老师的板书说说课文的主要内容。
三、再读课文，感受花园的美。
1、让学生自由读、全班齐读第1、2自然段
2、划出描写巨人花园的句子、词语。
3、学生汇报。
4、教师总结：
同学们今天表现得很不错，能这么快就把课文学好，现在让我们再次走进巨人的花园里玩一玩，一起来读一度第1、2自然段，感受花园的美吧！
四、设计悬念，激发下节课的学习兴趣。
师：正当我们在花园里欣赏美景的时候，巨人突然回来了，这是花园又发生什么变化呢？下节课我们再去看看。板书设计：
