少年闰土教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“闰土教案设计”。
《少年闰土》
教师行为
学生学习活动
设计意图
一、阅读单元提示，了解学习要求
1、师：这节课开始，我们一 学生自读批画，并交流回报 起学习第五单元。快速阅读单元提示，把有价值的信息批画下来。
2、指名汇报，梳理板书。
从整体上把握本单元的知识体系，明确学习要求
二、丰富积累，导入新课：
1.介绍鲁迅：师：这单元 课文都与鲁迅先生有关，课前查阅了资料，你们对鲁迅有哪些了解？
学生交流课前收集的相关资料，一边听记，一边补充。
学生齐读课题。
了解作者的生平，以及作者的写作风格，有利于做体会作者的思想感情，更好的理解文章内容。
2.师小结：在学习名家名 作的时候，适当的了解作者的身份、地位、主要作品，以及时代背景，有利于我们更好的理解作品。这节课，我们就共同走进鲁迅先生的作品。齐读课题——《少年闰土》。
三、初读课文，整体感知。
1.提出学习要求：朗读课 文，读准字音，读顺句子，边读边思考文章的主要内容 2.检测自学：a、检测生字 词 扭胯 厨房
套住
刺猬
畜生
逃窜
学生自由朗读课文，读准字音，读顺句子，思考文章的主要内容。
读词语，交流字词中易错的音
充分读文整体把握，同时回顾
课前预习内容。
充分发挥学生的学习主动性，b、检测主要内容概括。3.理顺条例：文章着重记 叙了闰土给我带来的新鲜见闻，闰土给作者讲了哪些新鲜事呢？快速浏览文章，找找答案。
形意。
小组合作交流尝试概括小标题。
自主发现，互动交流。合作学习，在交流的过程中有所发现，掌握概括小标题和概括主要内容的方法。
四、精读课文，品读赏析。
1.师：请同学们再次默读 课文，将你感兴趣的或是印象深刻的部分批画下来，简单的写写阅读后的感受，在小组内交流一下。
2.大组汇报指导，着重指 导“雪中捕鸟、看瓜刺猹”两件事。“雪中捕鸟”引导学生发现描写动作的部分，找到相关动词，读一读体会闰土的特点。通过抓住动词，读出闰土的聪明伶俐、经验丰富，以及收获后的自豪。“看瓜刺猹”着重引导学生练习上下文，联系课外资料，体会闰土的勇敢、身手敏捷、经验丰富。教师用语言塑造意境，引导学生有感情的朗读并积累第一段。
师：随着作者的描写，你的眼前出现了什么样的画面？ 3.教师引读第一自然段。4.其它的两件事情，选择 你喜欢的在组内有感情的读一读，简单说说读后的感受。5.师小结：闰土的生活，真是丰富多彩。你的生活中也有过类似的经历吗？
学生默读课文，批画批注，小组交流。
学生自主交流，表达自己个性化的理解，其他学生边听边补充、纠正或是质疑。
学生自由交流，鼓励想象丰富。
跟随教师齐读第一自然段，争取背诵下来。
学生自读课文，小组合作交流。
学生回忆以往生活，交流并积累素材。
尊重学生独立阅读的感受，给足学生充分阅读的时间，保证学生有独特的阅读感受。
给学生创造充分的交流互动空间，尽可能的引导学生自主发现，相互补充，共同提高。
充分朗读并积累文章中优美的语言。
巩固学法，活学活用。
学用迁移，丰富学生写作素材。
五、总结写法
师：作者抓住了四件典型的事例，通过对闰土动作、语言、外貌的描写，塑造了一个可爱的乡村少年的形象。这种写作方法，希望大家可以运用在写人的习作中。
学生听记并整理。
总结写法，便于学生在以后的写作过程中迁移写法，提高写作水平。
六、分层次积累
教师布置任务：可以练习抄写生字词、可以整理课堂听记的内容、可以练习默写课文第一段。
学生按要求选择任务进行课堂练笔。
学用结合，将课堂学习尽快内化。
