《月亮姑娘做衣裳》教案定稿9月由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月亮姑娘做衣裳教案”。
录相课教案：月亮姑娘做衣裳
授课人：伊犁州伊宁市第六小学 古丽米热.依布热依木
指导教师：刁振璟（第一课时）
教学目标：
1.正确认读“裁、缝”等13 个生字和多音字“量”；正确书写“弯、凉”两个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好带轻声的词语。
教学重点：读准生字的音，并正确书写；
1、正确、流利地朗读课文。教学难点：
读好带轻声的词语。教具准备：
生字词卡片、课文录音、多媒体课件 教学课时：第1课时 教学过程：
一、激趣导入，感知月相？
1．师播放月相课件：同学们，下面老师播放一段视频，请同学们认真看。
2．师：刚才同学们看得非常认真，哪位同学说说你都看到了什么？ 师：是的，月亮有时是弯的，像镰刀，有时是圆的，像圆盘，她的形状每天都在发生变化。今天我们就一起来学习一篇关于月亮的童话故事《月亮姑娘做衣裳》。
师：板书课题《月亮姑娘做衣裳》。生：跟着书空；全班齐读课题。
师：指导读准三个带轻声的词语“月亮”、“姑娘”、“衣裳”，相机理解词语“衣裳”。）
二、初读课文，学习生字
1．学生自由朗读课文，圈出不认识的字。
2．播放录音，学生边听边给刚才不认识的字注上拼音。3．趣味识字----“摘星星”。
课件出示生字词，依据生字特点分组进行教学（教师可根据学生认读情况相机指导识记）。
4、读准带轻声音节的词语。
（1）词语：月亮、姑娘、衣裳、裁缝、师傅、漂亮。师强调：读时，第一个字的音要读得重些、长些，第二个字音轻轻带过就可以了。
生：多种形式练习读带轻声音节的词语
5、指导读准多音字的不同读音
量（liàng）——量词、重量、能量、尽量。量（liáng）——量尺寸、量杯、量体温。
6、认识表示数量关系的词语：“一位”和“件”，生：组词，练习用数量词说一句完整的话。（指导学生准确用词）
7、难字识记：
学生练习：（1）组词：惜——可惜、爱惜、怜惜。
（2）选择合适的词语填空（体会准确用词）
“可惜、爱惜”填空。
①好好的花瓶就这样被打碎了，真是太（）啦！②我们要（）粮食，不能浪费。
8、指导学生读课文。
开火车一人读一段课文。（教师认真倾听，发现问题及时纠正，读不好的词句反复练读。）
三、整体感知，学习第1 自然段。1.默读课文，整体感知。
（1）思考：裁缝师傅给月亮做了几套衣服？为什么每次做出来都不合身？
（2）师生交流，梳理文章内容。（分别做了4套衣服；每过四天月亮就有变化）（3）学习第1 自然段。
① 自读，边读边想月亮姑娘为什么做衣裳？画出描写月亮姑娘外形的句子。
② 学生合作交流。（师相机板书，简笔画眉毛。）③ 比较句子： A 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。B 夜晚，月亮姑娘出来了，又细又弯。师生讨论交流：哪句话写得好，好在哪里？
④ 找出文中“细细的”、“圆圆的”这一类的词语进行比较体会；
A、引导学生说说“细的”和“细细的”区别； B、并说说课外同类的词语。⑤ 出示课件，引导看图
用 “—像—”说话，并试着用上“细细的、弯弯的”这类词语。
例：大象的腿粗粗的，像柱子。
四、指导书写“弯、凉”
1.出示生字“弯、凉”，指名领读。
2.学生观察生字在田字格中的位置，并交流需要注意的地方。（如“弯”字：上下结构，上面的部件占田字格的三分之一，强调“弓”的笔顺；“凉”字：左窄右宽，注意两点水的位置。
3．师：示范写。生：书空、描红、练写
师：巡视指导、评价，（提醒学生写字时的正确姿势）
五、课时小结，作业拓展
1、完成课堂中没有书写完的生字。
2、收集并积累有关月亮的词语、故事、古诗等。
月亮姑娘做衣裳（第二课时）
教学目标：
1．探究“月亮姑娘为什么穿不上合身的衣裳”，培养学生的想象力，激发学生爱科学、用科学的兴趣。
2．引导学生了解月亮的变化过程，帮助学生结合板书简单复述课文内容。教学重点：
探究“月亮姑娘为什么穿不上合身的衣裳”，培养学生的想象力，激发学生爱科学、用科学的兴趣。教学难点：
通过简单地复述课文内容，了解月亮的变化过程。教具准备：
多媒体课件、生字词卡片
教学课时：第2课时 教学过程：
一、复习巩固
出示词语卡片：上节课，我们和本课的词语成为了好朋友，你们还记得它们吗？让我们开火车来读一读吧。
1．读词语巩固识字：裁缝、量尺寸、圆盘、扣子、可惜、决定、重做、取衣服、手套、合身、爱惜、身材。
2.指名一人一自然段接读全文，要求读准生字的字音，读通句子。
二、学习第2～4自然段 1.学习第2自然段。（1）默读课文，思考、交流：
① 月亮姑娘请裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？ ② 过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？并划出关键词语。
（2）指导朗读：读出月亮姑娘的变化和穿不上漂亮衣服的遗憾。
① 梳理本自然段的结构
板书：量尺寸——弯弯的镰刀——扣不上
② 指导学生看文中插图，图文对照想象并描述衣裳的漂亮。
③ 指导朗读，体会衣裳漂亮却扣不上的“可惜”之情。（3）拓展思维：用自己的话说说月亮姑娘穿不上合身衣服的原因，用上“因为……所以……”的句式。
（4）梳理第2自然段的学习方法，板书：读—划—想—说 2.小组合作学习第3～4自然段。
要求：（1）小声读第3～4自然段，思考：裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？（小组长给组员分工，完成以上三个任务）
（2）小组汇报交流，老师板书； 又量尺寸——像只核桃——套不进 重做——像一只圆盘——没法做
（3）根据板书，学生在小组内说说第3～4 自然段的内容。（4）指名复述。
① 引导说清月亮姑娘的变化。
② 加入裁缝师傅的神态、动作、语言（涨红了脸、吃了一惊、叹了一口气、唉），表现出裁缝师傅的着急和无奈。
3．学习第5自然段
（1）指导朗读。最后一段的语气比较缓和，读出很无奈的语气。
（2）拓展思维：月亮姑娘每天都在变化，如果你是裁缝师傅，会用什么办法让月亮姑娘穿上美丽而合身的衣裳?
三、指导书写“取”
师：注意“取”中的“耳”最后一笔由横变提。学生临写，教师巡视指导、比照。
四、布置作业
1．继续完成其它生字的书写。
2．选读《十万个为什么》、《我们爱科学》等书籍。3．回家把这个童话故事用自己的话讲给父母和周围的朋友听。
