鸟的天堂教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸟的天堂教案”。
《鸟的天堂》教学设计
教学目标：
1、学会生字，理解并积累词语和文中的佳句。
2、继续学习分辨课文中哪些是作者实写的事物，哪些是作者的联想，提高辨别事实与联想的能力。
3、通过阅读想象画面，感受南国的美丽风光和大自然的和谐美好，体会作者热爱大自然的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点进行细腻、生动的描写的表达方法。
5、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。学情分析：
五年级的学生由于有一定的阅读能力，可以自由读课文，但由于学生对西部缺乏了解，在教学中，可引导学生把课文中具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多做一些有关西部的背景材料的介绍，以形成对西部全方位的认识。
教学重难点：
1、引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
2、体会描写大榕树特点的语句。
3、初步体会景物描写中联想、静态描写和动态描写的作用 教学过程：
一、激情导入。
1、（板书：天堂）同学们，你们心目中的天堂是什么样子？ 那么，鸟的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被称作“鸟的天堂”的地方。这里为什么被称作鸟的天堂呢？它又是什么样子呢？今天这节课我们就一起跟随巴金爷爷来领略一下当地的风光吧
2、板书课题
二、初读，整体感知课文。
1、自由读文，读正确、读通顺。
2、自学生字、词语，交流检查自学情况，巩固难写生字和难读词语。
3、再读课文，思考：作者几次经过鸟的天堂？每次看到了什么？
三、品读大榕树之美。（静态美）
1、出示，思考讨论：
①作者第一次经过鸟的天堂是什么时候？他看到了什么？
②大榕树给你留下了什么印象？你是从哪些句子或段落中体会到的？
2、交流汇报：
显示大榕树形态画面。
①“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。” ②“当我说许多株榕树的时候……”
③“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”
④“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数”。⑤“一簇簇树叶……真绿得可爱”。
⑥“有许多根垂到地上……卧在水面上。” ⑦“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”
（教师在学生回答的基础上总结：这株美丽的大榕树，枝繁叶茂，显示了它旺盛的生命力以及勃勃的生机。）
3、这么美妙的自然景色深深地陶醉了作者，一句“这美丽的南国的树”透出了他全部的感情。这是一种怎样的情感呢？（喜爱，赞美）
4、我想我们都和作者一样，对大榕树充满了喜爱，充满了赞美，让我们把这种带着这种感情朗读吧！
5、小结：听朋友说，这里是鸟的天堂，仔细看，却不见一只鸟的影儿，于是，作者想到：鸟的天堂里没有一只鸟。
6、过渡语：难道鸟的天堂里真的没有一只鸟吗？不，鸟的天堂里有许许多多的鸟，在这个早晨我们去看看吧！
四、品悟群鸟纷飞的壮观景象（动态美）
1、自由读12-14自然段。思考：作者是怎样描写群鸟纷飞的壮观景象的？
2、交流反馈，感悟重点句子。
3、出示群鸟纷飞的画面。边放画面教师边介绍：（树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，令我们的眼睛应接不暇。）
4、学生说说读后，看后的感受：（鸟多，颜色多，形态多）
5、师小结：听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的乐园，鸟的天堂。你们看，小画眉来了！（出示句子）望着这热闹欢腾的场面，小画眉也唱起了赞歌，它在说些什么？（表达自己的感受）
6．这么美的树，这么欢的鸟，作者在离去时感到留恋，发出了感叹：“那„鸟的天堂‟的确是鸟的天堂啊！”
7、了解动态和静态描写：
鸟的天堂多热闹啊！大榕树上，到处是鸟声，到处是鸟影，这些鸟大小不同，形态各异，多得不可计数，有的停着，有的飞起，有的歌唱，与前一次看到的景象形成了鲜明的，这里群鸟纷飞，是动态的描写，那么前一次看到的榕数是静止不动的，那是静态的描写。五﹑体会作者的思想感情。
1、这么大，这么茂盛的榕树，树上又有那么多鸟儿，如此美丽的大榕树，如此活泼的鸟儿，作者离开的时候，流露出了一种什么样的感情？（留恋）
2、比较两处鸟的天堂的不同。
3、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（赞美）六﹑总结延伸
同学们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然、与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂。
七、布置作业
（1）抄写自己喜欢的句段。
（2）如果你生活在鸟的天堂，为使鸟的天堂更美丽，你会怎样做？试将你的做法写下来。板书设计：
鸟的天堂
榕树：树大、枝多、根奇、叶茂（美）[静态]
鸟： 多（色、形、声）[动态]
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
“鸟的天堂”指的是一株约500年树龄的大榕树，位于新会市的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着整个小岛，独木成林，乘小艇从远处看，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人，有着“百年巨榕、百鸟出巢、百鸟归巢”三大自然景观，壮观无比。在学生学习课文，仅凭通过课文理解，体会作者感情，并通过朗读把感情表达出来这些方面上存在一定的难度。虽然我运用了多媒体课件在网上下载了大榕树图片，百鸟出巢、归巢视频，但由于四年级学生年龄小，好动等特点，并不是所有学生能够理解。
1、我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
2、我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
3、我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
4、河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
5、在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。
6、当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
7、我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
8、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
9、船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
10、第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
11、这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
12、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
13、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
14、当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
