别饿坏了那匹马教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10别饿坏了那匹马教案”。
《别饿坏了那匹马》教学设计
设计人：白建英
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
教学难点： 进一步领会课文通过人物语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事：
1．听完这个故事你明白了什么？（说谎并非都是错误的，善意的谎言有时是生活的希望，进取的动力，可以改变人的一生。）
师述：生活中，经常能碰到一些善意而美丽的谎言，这些谎言构成了人生的另外一种风景，它丰富了人们生活的情趣，使人们之间的关系更为和谐。
2、刚才那个故事中的小学教师的谎言挽救了十个人的生命，那么下面这个故事中的残疾青年的谎言又给文中的主人公带来了什么呢？（板书课题：别饿坏了那匹马）
二、结合自读导语，整体感知课文
1．同学们先明确一下本篇课文给我们提出了那些学习要求：（学生自读，指名回答）
2、带着这两个问题自读课文。
3、反馈交流。
（1）文章主要写了什么事？
（主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。）
（2）残疾青年的谎言是什么？（“别饿坏了那匹马），他为什么要这样？（为了帮助我能继续看书。）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
（第一次是我把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年叮嘱我时说的，他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，实际上是免去了怕“我”因卖马草耽误时间，耽误看书的时间。）
（第二次是青年看见我背着马草走向书摊时，吩咐妹妹的话，暗示妹妹不要拒绝买着无用的马草。其实也是让我听得，让我能心安理得的看书。青年即帮助了我，有很好的维护了我的自尊。）
（第三次是我对青年说的话。每天我都想象着马香甜的吃着马草的情景，心安理得的看书。关心马，就是对青年的关心。）
三、抓住重点句，感悟人物品质
1．再读课文，划出文中使你感动的句子。
2．学生交流：
A．我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊是我放学后惟一流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，像贼一样地偷看那么几则小故事，然后溜之大吉。（流连忘返、偷写出了我酷爱读书）
B． 从此，每天清早我就去山坡上扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着这来之不易的毛票，我立即奔向那书摊。（对书的渴求）
C、他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”
（愣表明青年突然明白马草并不好买。眼睛一亮表明他想出了既能帮助我又不易让我产生错觉，他家真的有马，而且缺马草。这样我就不觉得他是为了帮助我而故意这麽做，真是用心良苦。）
他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”（姑娘茫然的眼睛说明什么？家里根本就没有马。）
D ．“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（写出了青年的着急，他害怕我一旦进去，谎言就会被揭穿，我就不可能再在他那里看书了，又一次突出了他对我的关心。）„„
师述：刚才我们抓住重点句子透过人物的言行、神态和心理描写体会了人物美好心灵，在写人的文章中，抓住人物的言行、心理、神态进行细腻的刻画是一种很重要的方法，在以后的习作中，我们要学会并运用这种方法。
过渡：
最终事情的结果怎样？我走进他家的后院，看见了甚么？
（一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！）（写出了我见到马草后的震惊。）（重点理解“一堆”“枯焉焦黄”）
“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？（感激）
那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？（眼睛一亮、茫然的眼睛、双手拼命摇着轮椅、想方设法要我读书的良苦用心。）
四、联系课文内容，进行文本补白
1、“真相大白，作者为残疾青年的行为感动，想哭但却忍住没哭，他把满腹的感动化作了自己进取的动力，此时此刻我觉的他有许多话要说，如果你是他，你会说些什么？”（学生练笔）
2、学生交流
五、拓展延伸
善意的谎言是人们之间相互安慰的一丝暖意，使人们心底里流露出来的一种柔情，使人们善良心灵的对白。在你的身边，有这样感人的事例吗？（同学举例）
师结：同学们，生活需要善意的谎言，但必须是真诚为基石。只要你口中是想着他人，只要你做的是为了他人，那么你的善意的谎言就是珍贵的，我们的社会需要诚信，更需要在特殊时刻的善意的谎言！为了使他人少些痛苦，免遭伤害，让我们勇敢的选择谎言！别饿坏了那匹马
善意的谎言
残疾青年
言行
我
宽厚、善良
神态
爱读书
为了他人 附故事稿：
一架运输机在沙漠里遇到沙尘暴而迫降，但飞机已经严重损毁，无法恢复起飞，通讯设备损坏，与外界通讯联络中断。9名乘客和1名驾驶员陷于绝望之中。求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈。
紧急关头，一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说：“大家不要惊慌，我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就可以修好飞机。”这好比一针强心剂，稳定了大家的情绪，他们自觉节省水和干粮；一切井然有序，大家团结起来和风沙困难作斗争。
十几天过去了，飞机并没有修好；但有一队往返沙漠里的商人驼队经过这里，搭救了他们。几天后，人们才发现，那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师，他是一个对飞机一无所知的小学教师。有人知道真相后就骂他是个骗子，愤怒地责问他：“大家命都快保不住了，你居然还忍心欺骗我们？”小学教师说：“假如我当时不撒谎，大家能活到现在么？”
