六年级下汉1周教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五年级下汉1周教案”。
第一周 第一课时
课 题： 第一课：孩子与蜗牛 词语 教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、熟练掌握“逗、爬”等动词的意思与用法。
3、能用词语进行简单的造句。
教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学难点：能够用词语进行简单的造句。难点解决方法：讲解法
教学方法与学习方式：引导观察，讲解，合作探究： 教学手段：字典 词语卡片 教学过程：
一、学习词语
1、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地区叫做水牛。
趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
例：他说话很有趣味。
费劲儿：费力。
例：腿脚不好，上楼费劲的很。费了半天劲，也没有干好。针尖儿：针的最锋利的部分。
视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。
2、词语例释。
1、逗：引逗。
逗孩子 逗猴子 逗你玩 逗得孩子大笑 逗哭了 引逗
例：（1）他放学一回家就逗小弟弟玩。
（2）别逗她了，你看她急得都快哭了。
2、爬：手脚着地向前移动；抓着东西往上去，攀登。
爬在地上 向前爬 爬树 爬树
例：（1）他们每个星期天都去爬山。
（2）虫子从洞口爬了出来。
二、对于个别繁体字进行指导书写。板书设计：
第一课 孩子与蜗牛 词语
蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地区叫做水牛。
趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
费劲儿：费力。
针尖儿：针的最锋利的部分。
视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。作业：抄写词语 课后反思：
第一周 第二、三课时
课题：第一课 孩子与蜗牛 课文 教学目标：
1、熟练流利的朗读课文
2、准确分段并归纳段落大意。
3、总结复述全文内容
4、体会作者想要表达的真挚情感。
教学重点：要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。教学难点：体会作者想要表达的真挚情感。难点解决方法：教师讲解法 学生合作交流
教学方法与学习方式：讲解法 引导法 合作探究法 教学手段：词语卡片 课件 教学过程：
一、复习巩固 听写词语
蜗牛、趣味、视力、费劲、针尖、妙不可言、恰巧、走样、缺乏
二、学生自读课文并分段。
三、分段指导学生学习课文。
第一段：（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。
第二段：（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。
第三段：（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。
四、根据课文内容回答问题
1、四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？
2、“我”是怎样观察蜗牛眼睛的？得出了什么结论？
3、为什么说孩子们的有些发现“不一定有什么意义，但一定是很有趣味的”？
4、一年级的那个小孩画了一幅什么画？
5、“我”对那个小男孩的画是怎样看的？
6、那个小孩为什么要把蜗牛的眼睛画得大大的？
7、“我”为什么很惭愧？
五、总结全文主要内容。板书设计：
第一课 孩子与蜗牛 课文
第一段：（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。
第二段：（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。
第三段：（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。
作业：朗读课文 课后反思：
第一周 第四课时
课 题：第一课 孩子与蜗牛 课后练习 教学目标：
1、熟读课文。
2、独立完成练习。
3、掌握练习和课文中的常用句型。教学重点：学生先独立完成练习
教学难点：掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用
难点解决方法：引导法掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用 教学方法与学习方式：教师引导，学生完成练习 教学手段：教师引导，学生完成练习 教学过程：
一、朗读课文
二、完成词语练习
1、选择下列带点词语的恰当解释
1、A2、C3、B4、A
2、用指定的词语完成下列句子。
1、恰巧今天公园对游客免费开放。
2、自由自在的在水中嬉戏玩耍。
3、特地从网上找了很多资料。
4、老师上课太逗了。
5、我们从山地努力的往上爬。
三、句子练习
用词语模仿造句。
1、你要是细心观察就会发现许多有趣有意义的事情。
2、不认真学习就是再聪明的人也不会去的好成绩的。
3、同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不让大家进病房。
四、课文练习
1、根据课文内容，选择恰当的答案。
1、A2、C3、A4、A5、B6、C
板书设计：
第一课 孩子与蜗牛
1、恰巧今天公园对游客免费开放。
2、自由自在的在水中嬉戏玩耍。
3、特地从网上找了很多资料。
4、老师上课太逗了。
5、我们从山地努力的往上爬。
作业：练习册 课后反思：
课后练习 第一周 第五课时
课 题： 第一课 孩子与蜗牛 口语交际 习作 教学目标：
1、组织学生完成听、说、读。
2、通过听说读写训练培养学生的语言表达能力。
3、通过训练使学生展开想象的翅膀，畅想未来美好的新事物。
教学重点：通过听说读写训练培养学生的语言表达能力。
教学难点：通过训练使学生展开想象的翅膀，畅想未来美好的新事物。难点解决方法：教师引导，学生根据情景自由发言，并记录下来。教学方法与学习方式：教师引导，学生合作交流，自由发言。教学手段：情景话题 教学过程：
一、前提测评
1、听写词语
2、朗读课文
二、导入新课
同学们，想一想科学家是怎样制造出飞机的？（从蝙蝠的身上得到启示，通过想象制造的）那么，请大家说说想象对人类的重要性，如果没有想象，我们的生活会有什么不同？你一定也是个爱想象的孩子，把你想象的内容告诉我们吧。
三、交际活动
1、小组交流，根据自己的观察和想象，画一幅有关小动物的图画，并给同学们介绍一下你画的动物。
自由发挥想象，画一画自己心目中的动物吧，画好了给同学们讲一讲。
2、展开想象的翅膀，看谁的想象最丰富。师：请听，看看天上的云，你把它们想象成什么？ 生：小组讨论、交流后汇报。
师：观看晚上的星星和月亮，你把它们想象成什么？
生：学生举手发言，畅所欲言，说的不恰当的地方同学和老师帮助补充。
师：看看大山、草原、河流、展开想象，把它们介绍给同学们。生：展开自己想象的翅膀，大胆地想象，自由发挥。
四、写作训练
仔细观察你身边的某一事物，展开想象的翅膀，把它描述出来。要求：
1、作文的字数在120左右
2、要写出自己真正的想法，展开自己想象的翅膀，大胆创新，大胆的去尝试，可以站在不同的角度去看事物的特征。
3、语句要通顺，格式要正确叙述要详细，重点要突出，中心要明确。板书设计：
第一课 孩子与蜗牛
口语交际 习作
作业：写作文 课后反思：
第一周 第六课时
课 题： 第一课 课文二 心的翅膀 词语 教学目标：
1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。
2、正确理解词的应用范围。
3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组，造句。教学重点：掌握词语的正确读音，写法和维语意思。
教学难点：能用本课学过的生字组词，用词语组成词组，造句 难点解决方法：教师引导，举例，学生模仿并练习，并结合词语表 中的维语来理解词语。
教学方法与学习方式：用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组，造句
教学手段：词语卡片 教学过程：
一、词语学习
1、掌握下列词语的读音与词义
半天：①白天的一半。
②指相当长的一段时间；好久
山崖：山的陡立的侧面。
出乎意料：超出意料之中。
依旧：依然；仍旧。
一致：齐；没有差别。稚嫩：幼小而娇嫩。
借助：靠别人事别的事物的帮助。
2、词语例释
1、生动
有活力，能感动人的。
生动的故事 生动的描写 生动感人
（1）他画的猴子生动有趣。
（2）他生动地描述了自己做的梦。
2、胖
肉多。与“瘦”相对。
胖人 胖子 胖得很
（1）弟弟太胖了。
（2）不运动就容易发胖。
二、朗读词语: 全班齐读词语 开火车读词语
三、指导繁体字的书写。
板书设计：
第一课 课文二 心的翅膀 半天：①白天的一半。
②指相当长的一段时间；好久
山崖：山的陡立的侧面。
出乎意料：超出意料之中。依旧：依然；仍旧。作业：抄写词语 课后反思：
词语 第一周 第七课时
课 题： 第一课 课文二 心的翅膀 课文 教学目标：
1、要求学生正确流利的朗读课文。
2、学生自己分段并归纳段落大意。
3、根据课文内容回答问题
4、通过学习课文，体会作者的内心感受。
教学重点：要求学生正确流利的朗读课文。教学难点：通过学习课文，体会作者的内心感受 难点解决方法：通过多读课文解决
教学方法与学习方式：教师引导，学生合作交流 教学手段：课件 教学过程：
一、复习巩固
1、听写词语
半天 出乎意料 依旧 仅仅 稚嫩 借助 生动 胖子 淹死 山崖
3、指名学生读词语
二、学生自读课文，并分段。
三、指导学生分段学习课文。
第一段：（1）讲述了狐狸与公鸡的故事，后面的结局引发人们的想象。
第二段：（2-6）一个故事在大人和小孩的脑中想象的结果不一样。
第三段：（7）孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞的很高，飞的很美。
四、总结课文的内容。
五、全班齐读课文。
六、完成课后练习
1、根据课文内容选择恰当的答案。1、2、C3、A
2、根据课文内容回答问题。
1、“我”为什么觉得这个故事很有趣？
2、狐狸认为白天是谁叫来的？
3、“我”把这个故事的开头讲给哥哥听后，哥哥是怎样回答的？
4、那个胖胖的小男孩说了些什么？
5、课文最后那个小女生说了些什么？
七、完成拓展阅读。
1、教师范读，2、学生自己读。板书设计：
第一课 课文二 心的翅膀 课文
第一段：（1）讲述了狐狸与公鸡的故事，后面的结局引发人们的想象。
第二段：（2-6）一个故事在大人和小孩的脑中想象的结果不一样。
第三段：（7）孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞的很高，飞的很美。作业：练习册 审批意见： 课后反思：
