风娃娃(一)教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编版风娃娃教案”。
《风娃娃》教学设计
第一课时
学习目标：
1.认识10个生字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、号、表，会写“吸、极”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文1——4自然段做“好事”部分，体会风娃娃的快乐。
学习活动设计：
一、猜谜导入，激起兴趣。
1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风，板书：风）
２.今天我们就来认识一位新朋友，他是谁呢？板书：风娃娃。4.（出示风娃娃图片）（齐读课题）提示第二个“娃”读轻声。再一起来和风娃娃打招呼。
二、初准正音，整体感知。
师：想和风娃娃交朋友吗？赶紧把书翻到70页。现在请同学们自由、大声读课文，谁能读准字音，读通句子，谁就和风娃娃交上朋友了！
三、研读做“好事”部分，感受快乐。1.吹转大风车。
（出示课件：文字： “到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”）大家一起来读读。
师：风娃娃不仅是个可爱的孩子，还是个非常听话的孩子，风娃娃来到了田野，他看到了什么？
学生汇报。
（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
▲老师听出来了，你把这个字读得很准确，（课件“转”变色）大家一起读读这个词。（转动）其实他还有另外一种读音：读什么。▲这句中还有一个生字：出示字卡：抽 指名读 开火车读
抽是翘舌音，说部首，为什么是提手旁呢？还能抽什么？抽纸，抽烟„„ ▲谁来读读这个词，认读：断断续续，怎样的流水才是“断断续续”的呢？时断时续地接连下去。指名读。学习生字：续，比较：读——续，▲ 一起再读读这个句子。（2）风娃娃是怎样做的呢？
学生回答。出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。品读：做动作，学习生字：吸，口字旁。板书： 吹转大风车 秧苗点头
（3）想象：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？（4）风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？出示词语：高兴极了 学生读词。学习生字：吸、极。书写，“吸、极”
这两个字相同的地方是什么？书写的时候要注意什么？两个字都是左窄右宽，右边都为“及”指导书写部件“及”。部首一个是口字旁，一个是木字旁，观察占格，教师范写。学生描红，临写。
师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，高兴极了。你的心情怎样？就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。赛读，比比谁是“最快乐的风娃娃”。
师生合作读：师：风娃娃来到田野，他看见什么？生：看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。师：风娃娃怎么做的？结果怎么样？（引读课文第2自然段）
2.吹动帆船。
快乐的风娃娃又来到了河边，他看到了什么？他又是怎样做的呢？请同学们大声读读第3自然段。
注意听清要求：读第三自然段，用笔画画。风娃娃在河边看到了什么？用横线画出来，风娃娃是怎样做的？用波浪线画出来，结果怎么样？用双横线画出来。
学生边读边画，教师巡视。▲反馈：看到了什么？指名读。
认读：纤夫。出示第二幅图，看，这就是纤夫，纤夫是拉船的人，从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦？出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
▲反馈：风娃娃是怎样做的？
过渡语：看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃是怎么做的？ 出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）读出风娃娃心里的着急。指名读。
▲在风娃娃的努力下，有了怎样的变化？ 生答：船在水面上飞快地行驶。出示句子：
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
谁来读读。
练习：纤夫们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。板书：纤夫感谢
你能用一边，一边说句话吗？
师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。
▲ 这个自然段也有很多生字宝宝，我们把他们请出来吧！出示卡片认读张贴。（由旁边移向一边）
你认识哪个字，怎样记住的？学习生字：汗，氵+干→汗，干活辛苦流汗水
学习生字：号，组词：号子，标点符号，口号认读：行驶 学习生字：驶，形声字，马的历史。
学习生字：表，青上衣下合为表。青上面，衣下面。示，二小
四、小结提升，引发期待。
过渡：帮助别人快乐自己，风娃娃做了两件好事，吹转大风车，吹动帆船，人们向他表示感谢，他高兴极了，他想：出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。认读：容易
容易的反义词：困难。指名读，齐读。
3.风娃娃想：帮助人们做好事，只要有力气就行了吗？下节课我们再来学习。
板书设计：
16风娃娃
吹转大风车 秧苗点头
风娃娃图片 吹动帆船 纤夫感谢
