角的度量_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“角的度量教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1.认识量角器的构造，知道量角器各部分名称；会正确使用量角器测量角，学会画指定度数的角。
2.在操作实践中，了解和归纳测量角的正确方法。3.鼓励学生大胆尝试，形成勇于探索、创新的科学精神。
2.教学重点/难点
会正确使用量角器测量角，且能正确读出角的度数。会画指定度数的角。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入
1、师：谁来说说什么是角？
2、分别比较下面两组角的大小。
师：说说你是怎么比较出每组角的大小的？
针对第三组角大小比较结果的不同意见，分组讨论，交流比较的不同方法。
3、揭示课题： 为了更加精确的比较角的大小，我们今天就要学习角的度量。
二、新课探索
1、探究一
认识量角器（1）认识量角器
师：仔细观察量角器并阅读书P70，说一说量角器上有什么？
量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份，每一份对应的角的大小是1°。小结：半圆的圆心是量角器的中心，里面一圈称为内圈刻度，外面一圈圆称为外圈刻度，左边和右边各有一条相对于内外圈刻度的零刻度线。
（3）练习：在你的量角器相应的部位指出“中心点”、“零刻度线”、“内圈刻度”、“外圈刻度”。（同桌互指）
2、探究二
量角
（1）出示40°、140°的角，①师：请大家自学数70页的角的测量，并量一量这两个角。②汇报：到投影仪前演示量角过程，边量边叙述量的过程。③归纳量角的方法。小结：量角的方法：
1、先将量角器的中心点与角的顶点重合。
2、使零刻度线与角的一条边重合。
3、读出角的另一条边在量角器上的刻度。
师：通过大家的归纳，我们知道了量角的方法，下面我们就一起来完成练习。（2）练习
①完成书P70，量出下图中∠AOB和∠CDF的度数。师：说说你是如何量的。
②选择引入时三组角中的一组进行测量，验证原来的判断。
③师：对于第三组角的度数相等，请你想一想角的大小与边的长短有关吗？ ④师：在各种度数的放大镜下看角，角的大小会改变吗？ 小结：角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。
3、探究三
画角（1）师：你会画一个75°的角吗？尝试完成，有困难可看书P72。（2）师：谁来说说你是如何画角的？
小结：画角时：先画一点和一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合；再在量角器75度的地方点一个点；然后以已画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。师：学会了画角的方法我们就可以画出不同大小的角。（3）练习：分别画出145°和35°的角。师：说说你是如何画的？
过渡：刚才我们学习了测量角和画角的方法，下面我要考考大家，看大家掌握得如何？
三、课内练习
1、练习一 判断
∠AOB是80°()
∠1是70°()1）师：你是如何判断的？
2）师：说说量角时应注意些什么？
2、练习二
从已知线段的两个端点出发，分别画出60°角，形成一个三角形，再量出另一个角的度数。
1）师：认真读题，说说题目对我们提出了什么要求。2）师：请大家画出这个三角形，并说说是如何画的？ 3）师：说说画角时应注意些什么？
3、练习三
拓展
利用一副三角板，你能画得到多少个大小不同的角？ 1）师：你知道每块三角板的各个角的度数吗？ 2）师：你能说出所画的角的度数吗？
课堂小结
二、本课小结 1.量角的方法：
(1)先将量角器的中心点与角的顶点重合。
(2)使零刻度线与角的一条边重合。
(3)读出角的另一条边在量角器上的刻度。
2.角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。
3.画角的方法：
(1)先确定一个点，引出一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。
(2)再在量角器指定度数的地方点一个点。
(3)然后以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
课后习题
三、课后作业 练习册P/66
