人与社会教案Word 97 2003 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“晋级教案word文档”。
第一课
雅俗共赏华楹联
学习目标
1、欣赏不同时期的楹联（对联），了解它们的历史。
2、了解楹联的类型，体会楹联的整齐、对称。教学重点
雅俗共赏的历史发展。
教学难点
作者思路的把握 课时安排 两课时。教学过程
一、问题情境：
同学们，你们一定见过大门两侧柱子上的对联吧！今天我们就一起来了解楹联。
解决策略：
1、介绍楹联
楹联也称对联，是中华民族特有的一种雅俗共赏的传统文学艺术形式，是博大精深的中国历史文化遗产中一颗耀眼的明珠！
2、欣赏不同时期的楹联，了解楹联的发展历史
3、了解楹联的书写及张贴要求
书写时，要注意上、下联都是竖着书写，从上写到下，中间布加标点符号，必须子字整齐、对称。张贴时，按照传统习惯，上联在右边，下联在左边。
4、了解楹联的不同类型
开业联
婚联
启迪联
说理联
5、分别连线练习，对联应该分别张贴到什么店的门上呢?
二、延伸讨论：
你认为下面的文艺作品或形式在生活中,哪些能雅俗共赏？哪些则不能？谈谈你的看法
《西游记》《海子的诗》 东北二人转
赵本山小品
豫剧
芭蕾舞剧《天鹅湖》
三、课堂小结
作者从文学的发展史上告诉我们“雅俗共赏”产生的原因，既有社会的外因又有文学自身的因素，从而表明了雅俗共赏是文学发展的一条规律，对十九二十世纪的大众文学有重要意义。我们现在已经是二十一世纪了，但雅和俗仍然是文学争论的问题，所以我们很有必要探讨“雅俗共赏”。板书设计
论雅俗共赏
是什么→为什么（社会和其自身）→怎样做到→有何意义
教学反思 第二课
苍龙卧波中国桥
教学目标：
1、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
2、增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力。
3、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。
4、提高言语表达能力。教学重点难点
激发学生自主探究的积极性，欣赏桥上附着的文化及其内涵。对收集的大量材料进行归纳、分析并从中探究出有价值的内容。教学准备：
１、师生共同确定四个探究子课题：①谈桥论名；②桥与文学；③听听桥故事；④桥意新释。学生利用课余时间围绕自己的任务，分头展开探究，自习课上分小组整理汇报资料。教师在此过程中引导和帮助学生搜集信息和筛选信息。
２、师生共同收集有纪念意义或欣赏价值的桥的图片。
问题情境：
教学过程
同学们，你一定见过很多桥吧，能看出下面这些桥有什么不同吗？
一、解决策略：
1、欣赏不同中国桥，找到它们的不同之处
2、了解中国桥的发展历史，从独木桥到木梁桥到石梁桥
3、介绍赵州桥，了解建桥辉煌历史
4、欣赏木结构桥梁的活化石，“河上架桥，桥上建廊，以廊护桥，桥廊一体”
杨梅州木拱廊桥
兰州握桥
5、小组讨论：
你印象最深刻的桥梁是哪一座？
6、试着画出你家乡的桥，并用一段话来描述它。
二、小组展示探究成果
1、谈桥说名
2、学生汇报
南京桥名析
同学评议
同学一：列举分析的桥名都是我们南京的，大家很熟悉。汇报内容容易被大家接受。只是声音稍小一点。
同学二：我觉得，刚才第一组同学的汇报，美中不足。如果能分析不同时代、不同地方、不同人给桥命名的差异，会更好些。(同学赞同)第一组汇报同学要求发言：我刚才说过，这只是我们汇报成果的一部分，其它内容在我们的《谈桥论名》的小报上，请大家课后来看。板书设计
教学反思 第三课 多彩的民族服饰
教学目标：
1.了解民间服饰的特点，感受其形式美感及多样性。2.通过描述、分析、讨论等方式进行欣赏。
3.愿意参与到美术欣赏活动中，大胆地表述自己的观点和感受。教学重难点：了解及表现民族服饰的特点。课前准备:教师:多媒体课件。学生:课前搜集相关知识。教学过程：
一、组织教学：了解学生搜集资料情况。
二、视频欣赏导入：
师：同学们，今天我们来欣赏一首歌曲，大家要认真地看,一会老师要考考大家。如果你会唱，也可以轻声跟着一起唱。（播放歌曲《爱我中华》）教师课件出示问题：
1.从短片中你看到了些什么？ 2.你知道中国现在有多少个少数民族？ 3.你所知道的少数民族有哪些？ 4.你觉得少数民族的服装有什么特点？
教师总结：大家说得都很好，我们国家是由56个民族组成的一个团结的大家庭。这56个民族有着各自的文化底蕴和习俗。今天我们这节课就来了解一下各民族不同的民族服饰。（出示课题：多彩的民族服饰）
三、知识渗透
1、交流欣赏。
课前让大家搜集了一些有关民族服饰的图片和资料，以小组的形式互相欣赏交流。
2、教师通过多媒体课件将自己搜集的资料与学生一起欣赏交流，并让学生了解这个民族的名称试着说出它的服饰特点。
3、总结过渡。
通过我们的交流欣赏，我们可以感受到民族服饰有的华美、艳丽；有的古朴大方；有的文静素雅。它反映出各民族的物质生活和精神风貌，被形象地誉为：民族文化的“百科全书”。这么多彩的民族服饰你们想不想用灵巧的小手表现一下？
4、欣赏学生作品。
5、出示学习活动：选择自己喜欢的一种民族服饰、寻找其样式、色彩、图案等方面的特点，并画一画。
6、温馨提示。绘画步骤：（1）构图（2）装饰
（3）涂色
7、学生作业，教师巡视指导。
四、展示评价：
（1）、展示学生作品。学生进行自评互评。从民族名称、服饰特点等方面介绍自已的作品，然后同学们互相评价，教师总结。（2）、教师把学生的作品制作成一本“民族服饰大观园”画册，让大家传看欣赏。
六、教师总结：
今天老师带大家认识了我们祖国大家庭，了解了各民族服饰特点各不相同，也学会了如何设计一套简易的民族服饰。关于民族服饰，还有很多讲究呢，比如不同的场合对着装也有不同的要求，我们在今后的生活中多加留意，肯定会有更多精彩的发现。板书设计
教学反思
第四课
信守承诺好少年
教学目标：
1、让学生了解什么是信守承诺？
2、指导学生在生活中做守信用的事情。教学重难点：摒弃不守信用的行为 教学过程：
一、导入新课
1、课件出示25页图片，学生可以看书，可以看课件，说一说，下列图中哪位同学做得对？为什么？
指名回答
2、做对的同学的行为是一种什么表现？师适机板书：信守承诺好少年（同时课件出示课题）
今天我们就来学习第四课，信守承诺好少年
二、利用名人故事展示信守承诺
1、什么是信守承诺？
先找学生回答，师概括总结，并课件出示“信守承诺即守信用，履行诺言，是中华民族的传统美德，也是为人处世的准则。”
2、汇报课前收集资料
课前老师布置收集有关信守承诺的名人故事，指名汇报。
请3-5名学生到前面读。如果全班都收集了就同桌互相读一读。
老师也收集了几个古人信守承诺的成语故事。
课件出示：“一诺千金”“徙木立信”“张良进履”。
三、生活中谈信守承诺
1、自古以来，立身处世，待人接物，都可以归结为“信用”问题，“信用”是最重要的一条道德准则，信守承诺是为人处世的前提，是做人的根基。
那么怎么做才是信守承诺呢？小组内讨论一下。（可以结合一些生活中的事情谈）先组内交流，再全班汇报。
2、信守承诺的人说到做到，拥有良好的口碑，容易赢得他人的支持与合作，所以能够办成事。相反，一些不守承诺的人背信弃义，口是心非，得不到别人的信任，进而影响你的学习与生活，这样的行为我们应该摒弃它，作为小学生的你们，在过去可能会有些不守承诺的行为，请写在一张纸上，写好后，把纸连同不信守承诺的行为都扔到垃圾箱里吧！（准备纸条，垃圾箱）
四、演一演
3、小明同学遇到了点麻烦，大家帮帮他怎么样？课件出示29页两幅图，小组内先演一演，全班找两组同学表演。
五、辩一辩
1、通过本节课的学习，大家学到了什么？指名回答
2、有人好像不这么认为（课件出示）
有人说，世界上没有一个人能真正做到信守承诺，所以偶尔不守信用是正常的。尤其是我们还小，一些小事可以不计较。你认为这句话有道理吗？为什么？
六、结束语
带着这个问题走出课堂思考，老师希望我们班的每名同学都是信守承诺的好少年。板书设计
教学反思
5、真诚待人从我做起
学习目标
通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。教学重点
学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交往。教学难点
学生模拟生活的场景来体会以诚待人的重要性
教学过程
一、问题情境：
中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。
作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！
二、解决策略：
待人之礼的主要内容有尊敬师长，友爱伙伴。宽容礼让，诚信待人。
1、诗朗诵《文明礼仪伴我行》
下面请听我们班李新妍同学的诗朗诵《文明礼仪伴我行》，大家欢迎！
三、体验游戏“照镜子”
首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？
自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”
三、开放式对话
1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。
（1）赵明明听说张林有一本《水浒传》，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。
（2）上自习课时，刘红做完作业，大声地背诵英语单词。（3）小方和小刘是一对最要好的朋友，所以有时小刘的信件小方就先帮他拆了。2.学习生活中有哪些不受尊重的行为？
同学们说得很好。
当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！板书设计
教学后记
第六课 《热情待客遵礼仪》教学设计
教学目标：
1、学会待客的基本礼节
2、能在现实生活中恰到好处地接待来访的客人
教学重点、难点
重点：知道待客的礼仪常识。难点：使学生真正的做到学以至用 教学过程：
一、谈话导入新课
1、中国是文明古国、礼仪之邦，热情好客是中华民族的传统美德，同样，文明待客也是联络感情、增进友谊的好方法。
2、在日常生活中，我想我们每个同学都曾有过待客的经历，请同学们谈一谈，你最难忘的一次待客经历。（学生自由回答）
通过刚才同学们的回答，我们能体会到热情待客、文明待客能增进人与人之间的感情。
如何招待客人，做一个热情的小主人，这里面的学问可多啦！这节课，我们就学习待客礼仪。
二、学习待客礼仪
让学生看待客礼仪图片，明确待客的程序：迎客、待客、送客。(一)如何迎客
1、小组合作探究迎客的礼仪：
结合图片，联系生活实际，小组讨论交流，说一说，你知道哪些迎客的礼仪？
2、班内交流，强调热情迎客周密准备，预先知道客人来访，要提前做好接待准备工作：整理好房间准备好茶饮、糖果等。同时个人形象也要做到主人要仪容整洁，自然大方。知道蓬头垢面，或穿着睡衣短裤会客是不礼貌的。
3、学生集体练习整理衣衫的情形。
（二）如何待客
1、小组合作探究待客的礼仪：
结合图片，联系生活实际，小组讨论交流，说一说，你知道哪些待客的礼仪？
2、班内交流，突出真诚待客，客人来到门前，应主动出门迎接，请客人进屋,然后热情地给客人让座。上茶时最好双手递送，茶要倒八分满。如果客人是第一次来访，应该给家里其他人介绍一下，并互致问候。若来的客人是自己的朋友、同学，此时需注意先要将客人介绍给自己的家长，临别时也要告诉家长，令客人有机会向自己的家长道别。
3、师生互动表演奉茶的动作。
（三）如何送客
1、小组合作探究送客的礼仪：
结合图片，联系生活实际，小组讨论交流，说一说，你知道哪些送客的礼仪？
2、班内交流，强调送客时应注意的几点礼节：（1）、客人要走，应等客人起身后，主人再起身相送，先于客人起身送客是不礼貌的。（2）、送客时一般应送到大门口或街口。常客、老熟人或一般来访者，也可随意一些，送出门口或送到楼梯口，致意告别即可。把客人送出门后，注意回身关门不能过重，以免客人误以为主人对他不满而生疑虑。（3）、送别语如： 再见、您慢走、欢迎您下次再来等。
3、学生表演送客的情形。
三、创设情境，模拟演练
情境一 上午，妈妈出去买菜了，丽丽在 家写作业，妈妈的朋友来了。
情境二 周末，强强约同学军军和丽丽到家里来玩，爸爸妈妈也在家。假如你是丽丽和强强，你将怎样接待客人？请同学们模拟待客的过程，小组内自行设计表演，看哪一组表演得好。开始行动吧！
通过刚才小组的展示，说明我们对待客、礼仪有了较全面的了解。总结待客顺口溜： 客人到，面带笑，起身迎，引入座，茶水敬，聊家常，客人走，礼貌送。待客温馨小提示：
如果客人带来了礼品，主人应表示谢意，并在送客时适当还礼，或相应地回赠礼物。
四、总结
礼貌待客、文明做客这些礼仪知识关键是要学以致用，老师相信你们在日常生活中一定能做到！我们要入乡随俗，具体环境具体对待，不能生搬硬套。
五、布置作业：
邀请你的朋友或同学到你家做客，用你这节课所学的礼仪知识来热情招待他们。板书设计
教学反思
第7课、仪表端庄有朝气
学习目标
1、让学生了解仪容仪表的重要性，掌握教师的个人礼仪
2、让学生辨别教师仪容仪表要求的能力，形体礼仪实践能力，在不同情境中践行交往礼仪的能力
3、让学生树立讲文明、讲礼貌、守礼仪的交往态度，体验礼貌、礼仪对个人、对社会的影响，以及对对人生发展的价值 教学重点难点 能做到衣着整洁大方，自我形象的展示 教学过程
一、问题情境： 教师介绍仪表：
即人的外表，包括容貌、举止、姿态、风度等。在政务、商务、事务及社交场合，一个人的仪表不但可以体现文化修养，也可以反映审美趣味。
如果说，人的长相天生、身材长短难以变更，而服饰却是可以变化的。整洁美观的服饰是人们能用以改变自己或烘托自己的最好、使用最频繁的“武器”，因此我们要学会运用这一武器来“武器”自己。
教学过程
1、提出问题
今天，你注意仪表了吗？
2、课件出示，读一读
新时代，讲文明，好少年，树新风。重仪表，在端庄，穿和戴，有学问。先整洁，后美观，既自然，又大方。仪表美，贵干净，勤洗手，衣冠整。按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。爱清洁，保健康，讲卫生，促成长。
3、出示图片，找到适合下列场合的服装图片。教师 医生 军人 工人 农民 学生
4、分辨谁的着装更得体，小组讨论。
5、学出你心目中的校服。
6、课外扩张，了解西装小故事.7、总结这节课你学会了什么？ 板书设计
教学后记
