蜗牛的奖杯 教案（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜗牛的奖杯教学设计”。
蜗牛的奖杯
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文大意；
2、学会田字格中10个生字，学习并记住“支”字旁，两条绿线内的八个生字只识不写，掌握多音字“强”；
3、知道今天蜗牛慢慢爬行的原因是骄傲自满，明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，好好学习本领。教学重点：
1、正确流利有感情地朗读课文；识记并运用文中生字词；
2、知道今天蜗牛慢慢爬行的原因是骄傲自满，明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，好好学习本领。教学难点：
1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文大意；
2、明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，好好学习本领。课时：2 教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
小朋友们，见过蜗牛吗？（图）谁能讲讲它的样子？（生发言）
讲得真好，关于这个硬壳，还有个深刻的故事呢！我们一起来学习一篇寓言《蜗牛的奖杯》。（板书课题）和老师写课题，学习“奖”。
（奖;左上部像一个小喇叭，有一个人晚上举着小喇叭，告诉别人他得奖了！）
(设计意图：简单开头，轻松导入。让学生练习说完整的句子，创造学生自主教师引导的课堂氛围。)
二、初读课文，学习生字词：
1、按照要求，读课文：
投：阅读要求：
（1）读准字音，读通长句；
（2）边读边画出生字词，标出小节号。生读，完成要求，师巡视。
2、学习生字词；
投影：
蜗牛 翅膀
甩下 蜻蜓
蜜蜂
蝴蝶
冠军 奖杯
唯恐
勉强
生怕 坚硬
（1）生读生字词；指导多音字： 强大 勉强
(2)我们一起来读这些字，开火车读，鼓励、表扬。（3）生字教学： 出示 ： 翘舌音
翅
后鼻音
蜻 蜓 蜂 膀
a 字形字义学习；说说自己怎么记住这几个字。翅
支字旁加羽
蜻 蜓 蜂 膀都是虫字旁 b指导：在田字格中书写“翅、膀、蜻、蜓、蜂”。说写字歌，注意写字姿势，跟老师练习写字。
（设计意图：生字教学是低年级教学重点，我给学生时间练习写字，确保达到课标要求：能正确规范书写汉字，培养正确的写字姿势，感受汉字形体美。）
3、听课文录音感受生字词；
4、下面我们自己把这些生字词带到课文中来读读看，我相信你们一定比刚才读得更流利！不过这次还有更重要的任务啦！看：
投影：蜗牛从前可没有这笨重的硬壳，那么它怎么会变成今天这个样子的呢？ 请你们边读边在课文中划出蜗牛变化原因的句子，并说给同桌听听。
学生发言，回答问题。师总结。
（设计意图：按照新课标要求，低年级教学，重在激发学生学习的自信心和兴趣。初学，一听、二读，整体把握，引发学生思考，解决生字、问题。识字教学与阅读教学融会贯通，化难为简。）
三、细读课文，境中悟理：
1、精读第一、二自然段点生读第一、二段：（1）第一段写了一只怎样的蜗牛？
生：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。师：有力，就是很有力量，擅长飞行。师板书： 有力的翅膀（自由地飞翔）
（2）此时的蜗牛是一位—（）, 我们从哪个词看出来蜗牛飞行很快？ 生读课文，找出“遥遥领先”。什么叫遥遥领先？说说看？ 生讨论：比别人快很多才叫遥遥领先。你来读读遥遥领先的感觉。
师：是啊，蜗牛飞行过程中，遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„最后捧走了冠军奖杯！它多么了不起啊！” 我们来看看蜗牛得意的样子。学生体会读。
2、谁能用自己的话说说蜗牛此时的蜗牛？
（设计意图：通过关键词有力、遥遥领先，带学生联系上下文感受蜗牛从前的荣耀，与以后的“慢慢爬行“形成对比。鼓励学生用自己的话说说蜗牛，将口语表达能力训练贯穿在课堂教学中。）
四、课堂总结：
这节课我们知道了蜗牛从前的样子，还掌握了这课的生字，想知道接下来的事，我们下节课再学习。
五、课后作业：
1、完成习字册中翅、膀、蜻、蜓、蜂；
2、请用自己的话说说蜗牛从前的样子和荣耀，写下来，讲给爸爸妈妈听。（设计意图：课后作业意在训练说本节课所学内容，培养口语表达能力。）板书：蜗牛的奖杯
有力的翅膀
自由地飞翔 甩下对手
夺得冠军
第二课时
一、上节课我们学习了从前的蜗牛，谁来说说它的样子？ 点名说，表扬。
还记得这些词语吗？读读看：
蜗牛 翅膀
甩下了 蜻蜓
蜜蜂
蝴蝶
冠军
奖杯
唯恐
勉强
生怕 坚硬
（设计意图：复习上节课所学内容，温故知新。）今天我们继续学习这课：
二、精读第三段：
（1）我们看看第三段的蜗牛它跟以前有什么变化呢？点生读第三段，生说：蜗牛得意洋洋。
谁能表演，读出蜗牛得意洋洋？ 生读，表扬鼓励。
蜗牛内心得意洋洋，行为更是-------你说：（点学生读，引导读出“得意洋洋”）生：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。生：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯上，生怕被别人偷了去。生：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。（师板书：奖杯很重（飞不动）
师：这段有一组近义词词反映了蜗牛的心理变化，找找看。（唯恐、生怕）
我们要读出蜗牛的小心眼和骄傲来，试试看，体会读。
（设计意图：以读贯穿第二课时教学，表演、朗读，深化知识掌握，培养表达能力。）
师：蜗牛从自由飞翔到再也飞不动了，原因是什么？ 生讨论回答。引导说出骄傲自满。
蜗牛有没有意识到自己的不良行为?没有。丝毫没有。
毛主席说过，骄傲使人落后，谦虚使人进步，看来蜗牛要落后了。（2）点生读第四段：
第四段，蜗牛最终变成了什么样子？（生读课文）
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
师：蜗牛此时看着蜜蜂蝴蝶飞来飞去，心里肯定不好受，应该读出它的什么样心情？（羞愧，悲催）
指名读。羞愧地读。
师板书：天长日久（慢慢爬行）
是啊，光有一身好本领，还得坚持不懈锻炼，骄傲必然落后。俗话说：天外有天，人外有人，学无止境啊！小朋友可不能跟蜗牛学啊！那么，你想提醒蜗牛点什么呢？ 生讨论交流。生1：------（设计意图：明白了道理，让学生参与到综合学习活动中来，学以致用，劝诫蜗牛和自己，升华课文主题，培养学生自主、探究的能力。）
二、生字教学：
怕 坚 硬
（1）引导学生说说如何识记字形；（2）指导书写。
四、作业：
根据提示复述课文：（）以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对（），能在空中（）飞翔。
在一次（）中，蜗牛（），（）所有的对手：（）、（）、蝴蝶„„捧走了（）。
从此，蜗牛（）。它（）把（）背在身上，唯恐别人不知道它是（）。到了晚上，蜗牛就（），生怕被别人偷了去。可是，这奖杯（），蜗牛背上它，再也（）。
（），（）粘在了一起，（）也退化了。（）变成了（），蜗牛只能（）从硬壳里伸出头来，在地上（）。
板书设计：蜗牛的奖杯
有力的翅膀
自由地飞翔 甩下对手
夺得冠军 奖杯很重
飞不动 天长日久
慢慢爬行
骄傲使人落后，谦虚使人进步
