都市精灵教案定稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“都市精灵教案教学设计”。
《都市精灵》教案
泰州市胡庄初中
刘荣成【教学目标】
1．体会本文材料的丰富性和结构的条理性。2．学习本文描写、议论等表达方式和对比的手法。
3．理解文章主旨，正确认识人与自然的关系，增强环境保护的意识。【教学重点和难点】
1．重点：学习生动的描写和精辟的议论。
2．难点：理解文章主旨，正确认识人与自然的关系，增强环境保护的意识。【学法指导】加强朗读感悟，提出个人见解，合作探究。
【教学过程】
课前诵读
“鸟儿也是树的花朵” ——印度 泰戈尔
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
一、激发兴趣，导入新课
同学们，让我们一起来读关于鸟的句子。（师生同诵读。）诗人说鸟儿是树的花朵，可是，伴随着现代文明的进程，许多鸟儿许多小动物却从我们的视线渐渐消失，成为我们心里永远的痛。在喧闹寂寞的都市中，我们渴望重新找回人类的朋友。现在就让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。（板书：都市精灵、作者。）同学们知道舒乙是谁吗？（舒乙，老舍之子，当代作家，中国现代文学馆馆长。课文选自《随笔》）
二、课前热身，检查预习
在学习课文之前，我们先检查预习，扫除障碍。
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字 栖息（）
黄鹂
（）
鹈鹕（）
老鸹（）
．．．．．（shuò）
大
肆无忌
（dàn）
围
（jiǎo）呱呱坠地（）
呱叫
（）
拉呱（）．．．2．词语解释
无所事事：
退避三舍：
司空见惯：
孤城寡人：
与狼共舞：
三、走近文本，触摸精灵常言说，学贵有疑。现在请大家带着疑问，选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考问题，并圈点批注。
1．课题“都市精灵”中的“精灵”二字，原指反抗上天统治的“恶魔”。请你们说说文中的“精灵”是否有新的含义？
“都市精灵”就是指大城市中像鸟鱼兽一类可爱的动物。
2．课文写了哪些都市的可爱的动物？
昆明无数红嘴鸥飞来过冬；上海广场鸽子自由漫步；旧金山码头鸟兽任意嬉戏。北京现代文学馆喜鹊、灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟、黄鹂、小麻雀等（投影展示各种鸟鱼兽）
四、走进都市，贴近精灵
1．再读课文，合作学习：
（1）师：下面我们来开展一个活动，叫做“动物先进事迹报告会”，请你以一种小动物的口吻，说一说你能给城市生活带来哪些好处。
可以成为都市居民的伙伴；可以给都市带来生机；可以成为都市的一种亮丽的风景；使人感到欢快，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。起到生物钟的作用。
它们活泼可爱，聪明机灵，给人的生活增添了情趣。所以我们与这些可爱的动物应该怎样相处？——和谐相处。板书：和谐
师：是啊，人与人、人与自然都要和谐相处。同学们请看，今天这么多老师来为我捧场，老师之间关系是多么和谐；同学之间相互讨论，合作学习，关系是多么和谐；老师把你们当成朋友，平等地跟你们交流谈话，师生之间关系是多么和谐啊！孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。社会上普遍尊老爱幼，社会是多么和谐。人与人之间关系是那么的和谐，那么人与动物要不要谐相处啊？生齐答：要。好，请同学们看课文
（2）选择文中你认为最和谐的画面，仔细品味、揣摩，用“我是
市代表队，我们城市最和谐，因为
”的句式说一说你的理解。要求先析读词句，然后将自己的理解在小组内交流讨论。最后品读出感情。
参考：我是昆明代表队，我们城市最和谐，因为常有红嘴鸥陪我们过冬这是人与鸟纯真美好的约会，成千上万只红嘴鸥不远万里来赴一个美丽的约会，没有杀戮，没有掠夺，有的只是这单纯。
师：谁来评价他的发言？
生：他的语言很优美，但是应该带着感情去读，读出那种向往。师：你的建议很好。“一个美丽的约会”，多么令人羡慕啊！难怪《圣经》里记载：上帝看见鸟儿在天空飞翔很美，就说：“让飞鸟也到人间去吧。”从此人间飞翔着各种各样的鸟儿。请你朗读课文，把羡慕向往之情读出来。
我是上海市代表队，我们城市最和谐，因为常有大白鸽在广场漫步；这一段中可爱的孩子代表了人之初性本善的纯真，鸽子象征了天使般的美好，孩子和鸽子的亲密接触，代表了人与自然的纯洁友谊。
师：鸽子敢亲近孩子，是因为什么？
生2：鸟儿信赖孩子。
师：对呀，信赖让鸟儿敢于与人零距离接触。
我是旧金山代表队，我们城市最和谐，因为在最繁华的码头旁，上百头野生的大海狮竟然可以旁若无人地嬉戏，人们在一旁静静地观赏，大家共同生活在地球大家园中，像朋友。
师：“旁若无人”这个词用得妙，它说明这里的动物是自由的，动物也是世界的主角，是这里的主人。它们能这样旁若无人地尽情享受的原因是什么？
生1：因为人类没有伤害他们。生2：因为它们是人类的朋友
师：对，就像朋友。让我们一起来读第10段的这个画面，美美地感受。（生齐读。）
看看旧金山还有哪些美丽的画面。写海鸟的动词。
2．找出不和谐的画面，并小结上文。
师：北京市就没有和谐的画面吗？看看第1段和第5段中间。
生：我选第1段，我认为这个画面最和谐，因为这一段描写淋漓尽致地表现了鸟儿的快乐，它们成双成对，成帮成伙，跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，这里就像是是鸟的天堂，人与鸟儿和谐相处。
师：这些四字词语捕捉得很准，你能读出这份快乐吗？
（生入情朗读。）
师：和谐的美好画面总是让人沉醉留恋。那么作者在文章中，有没有描写不合谐的画面呢？
同学们，北京市原来也有许多可爱的小动物，请找出来。后来发生了怎样的变化？请精读课文第1—7自然段，思考北京精灵的变化？
§1“瞧，这是我们的一景”,自豪，充满喜爱之情。“一景”初读只觉得作者无比自豪喜悦，再读才体会到这份欣喜背后，隐藏着少许悲哀和遗憾。因为这里只有一景，而不是“美景之一”。
§2“居然”“简直是奇迹”“真不容易”，表明“小松鼠长在北京城里真不容易”“一景”“一宝”之赞，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。
§3 “难逢的幸事”, 可见在其他地方久已不闻鸟类婉转的歌喉。
§4 “呆呆地蹲着”“孤独而寂寞的旁观者”，拟人修辞，神态描写，第4、5段那两只大呆鸟，因为人类的冷落，变得呆板，再也没有群鸟归巢的景象，再也没有日升飞出日落飞回的习惯，更失去了大叫的勇气，只剩下孤独寂寞。抒发了发自内心的难过之感。“居高临下”是因为
师：谁来谈谈她的发言特点？
生：他的描述很动情，将大家都打动了。她的发言特感性，连续用了两个“再也没有”，让孤独的情感变得更强烈。§5“无所事事”“不老呱了”“怪可怜的” ：
师：是啊，今昔对比，老鸹的遭遇不禁让作者伤感（追问）文章还有不和谐的声音吗？
生：第7段提到北京最大众化的麻雀、老鸹、燕子都很稀少了，构不成北京的景致，实在非常可惜。
师：常客都变成了稀客，难怪觉得可惜，觉得伤感。
师：作者呈现和谐与不和谐的画面，这种写法叫什么？（对比）我们来看看文章是怎样运用对比的。并体会它的作用。
五、亮出观点，善待精灵
文中的议论句鲜明地表达了观点，划出你最欣赏的一句，说说你的理解。（学生圈点勾画，交流、评价）
（1）“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征”。
不以与城市有关的重要物件作为标志，而以小动物，突出了动物在一个城市的重要地位，也突出了一个城市的标志和象征应该是环境的优美，人与自然的和谐。
（2）“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准。首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”
不以经济产值和人均收入作为衡量一个城市的标准，而以有无其它生灵来衡量。可见，城市拥有某种值得珍爱的小动物是多么难得而重要。
（3）“„孤城寡人‟并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是„与狼共舞‟这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”
否定“孤城寡人”的现状，提倡与鸟、鱼、兽共存的现代意识，表达了优化生活环境质量的愿望。由此我们可以看出（板书）
都市— 精灵=孤城寡人 都市 + 精灵=与狼共舞 齐读这些句子。
六、潜心研读，读中悟情
文章不仅知识性、趣味性强，在语言运用方面也颇具特色。请你快读课文，快读课文，找出富有表现力的句子，说说喜欢的理由。（可以从修辞，富有表现力的动词，创造新词和借用旧词相结合使用等方面来品析）（1）现在，在北京连乌鸦都久违了。
（意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。包含着深深的悲哀。）（3）“旁若无人地打斗、游戏、抢地盘”、“腾空、滑翔、一抿、射入、钻出”。
（写出海兽海鸟的矫健英姿，流露出强烈的向往之情。）
七、走近生活，构建和谐我手写我思：（5分钟“我手写我思”活动）
人类应该树立怎样的现代意识才能做到与动物和谐相处呢？用优美的语言写出你的见解。
在此之前，老师先讲一个真实的故事
不随便倾倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区； 与动物在同一地带友好相处；加强环保意识和宣传教育等等。
师：下面开始交流大家的练笔成果。请踊跃地宣读你的见解，让你的心声引发更多的思考。
生1：在充满现代化的城市里，鸟儿从“常客”变为“稀客”，这个所谓和谐的社会真的拥有和谐吗？在各个小区的树上，常常看到惊惶失措的麻雀，那种不安惊恐的眼神，难道不让我们心痛吗？这种状况是谁造成的？是我们人类。人类和动物本是一家，现在却反目成仇，这难道不是我们人类的错吗？
师：能知错就是意识的觉醒。
生2：这个世界并不仅仅只有“人”是值得关心的，人和自然界的一切生命，共同生活在地球大家庭中，所有人必须学会与动物和谐相处。我们不能只是利用动物，而是应该保护动物。
师：地球大家庭中，比喻用得好。
生3：人类在进步，社会在进步，世界在进步，在人类的心灵深处，不能因为想着满足自己的贪婪，就忽略了生活周围真正的和谐，和谐是一个多么美好的名词，而现在已似乎变成了可望不可即的梦想。让我们去寻觅，去呼唤，去呐喊。不要让和谐在岁月中流逝，不要让和谐人类的心灵擦肩而过。
师：谁来评价这位同学的发言？
生4：他用了排比的修辞，很有气势。位同学是想表达一个很重要的观点：人类人类的贪婪让“和谐”已远离。
生5：人应该是以更柔软的心来面对自然世界。人是自然的产物，但却没有与它搭建沟通的平台。小动物想与我们接触，但人们外表的冰冷已让它们望而却步，但愿当我们放下屠刀，拿起橄榄枝，与动物进行灵魂的交流。
师：说得好，放下屠刀，拿起橄榄枝，人作为世界上最强大的生物，不仅不能以万物主宰者自居，而且应该对地球负起责任来。这是一种人文关怀。
生6：和谐是大家共同努力的结果。人要与其他生灵团结合作，互相给予，而不是一味索取。要知道世界不是唯我独尊，世界的色彩也不只是我们人类独自给予的，各个生命都会为世界增添美丽的色彩。人与动物始终平等，我们善待动物，世界才会变得五彩缤纷。
师：
生7：宽广的大地，因为有了万物的拥吻，才显得和平和馨香。一个没有精灵的生物圈永远都是一潭死水，或许只有在地平线上苦苦挣扎的那些生灵，才会在这样一潭水上激起一层涟漪和波澜。
师：一个对比的手法就描绘了曾经的拥有和现在的失去，一个“死水微澜”的比喻就深刻犀利地揭示了人类不思悔改后的未来。
生8：当人类砍倒第一棵树的时候，文明开始了；而当人类砍倒最后一棵树的时候，文明结束了。人类耍着各种小聪明设下圈套掠夺自然，到头来却发现套住的是自己。还好，人类的良知并没有泯灭，现在人们已经开始反思自己所犯下的过错，用“克隆技术”去挽救濒临的小动物，用实际行动为自己的罪行救赎
师：救赎用得好，只要悔改，永远不晚。大家的发言太精彩了，请大家为自己鼓鼓掌！
八、总结全文
同学们，残酷的现实已经告诉我们，当你认为你征服了自然的时候，自然反而制约了人类的发展。只有和谐尊重，人与自然才能相濡以沫，相得益彰。同学们，让我们和动物一起：
共享碧水蓝天，共绘青山绿树，共建美好家园，共创和谐社会。
九、布置作业
课程虽然结束，但关爱生命、爱护精灵将成为我们永远的课程。课后请同学们继续完成思考题：
1．从“与虎谋皮”到“放虎归山”体现了怎样的现代意识 2．课外延伸《我和鸟儿有个约会》
