满井游记教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“满井游记教案教学设计”。
《满井游记》教学预案
骆驼坳中学卢胜兰
【教学目标】
1． 知识目标：掌握文中生字词，积累常见实词和虚词。
2． 能力目标：重视诵读，读出文章字里行间蕴含的情趣，学会细致观察景物，并能
灵活地借助修辞表现出来。
3． 情感目标：体会作者的感情，并学会与自然和谐相处，尽情领略大自然中的情趣。
【教学重点】学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行景物描写的方法。
【教学难点】感受作品的优美意境，感受作者钟情于山水的感情。
【教学方法】诵读感悟法、情境教学法、多媒体辅助教学
【教学准备】学生课前预习课文，搜集关于本文作者的相关资料。
【课时安排】一课时
【教学过程】以“满井春韵”为主题设计教学过程。
激趣导入
1．老师昨夜梦中去了一个地方。梦醒后，我乘着余兴写了一首词——《卜算子· 记梦》
卜算子〃 记梦
水似镜新开，山若梳鬟女。欲问游人去哪边，水秀山青处。才始探春来，不肯梦
归去。满井吾来赶上春，惟愿和春住！
同学们能从词中猜出老师梦中游赏的是哪里吗？——满井，对了！你从词中感受到这个地方美不美？想不想去那里看看？好，今天我们就随一位多情游客去那儿神游一番，这位多情游客是谁呢？——袁宏道。
他是我国明代文学家，喜欢游山玩水，在游历的过程中他写下了一篇篇记游山水的美文，同为我国明代著名的文学家张岱是这样评价他的——
“古人记山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。”——[明]张岱 让我们怀着期待的心情走进《满井游记》吧！
板书课题：满井游记
这篇文章描绘的是北京东直门一带满井早春的景色，因此我们今天这堂课的主题为“满井春韵”，我们将从“探春”“赏春”“品春”“绘景”四个方面来进行我们的阅读活动。走，咱们探春去！听老师范读课文，要求听准字音。
一、探春——让满井春色明媚眼眸
1.听读课文，听准字音。好，老师读完了，你是否听准字音了呢？检测一下——
2.对照注释，读懂文意。
请你们边读课文，边看课后注释，弄清文章大意。
（1是写满井什么时节的景物？——早春。你从哪些词语可以看得出来？
（2）写了满井早春时节的哪些景物呢？
水、山、柳条、麦田、游人、鱼鸟（动物）
（3）你能分别用一个词语概括一下这些景物的特点吗？
（）的水（）的山
（）的柳条（）的麦苗
（）的游人（）的动物
“春在柔嫩的柳枝上，不信，你看—— 柳条将舒未舒，柔梢披风”来，试一试吧！
3.探春：
春在，不信，你看——
二、赏春——让满井春光沸腾血液 真的是“无限春光在满井”啊！而描绘满井春光的句子都集中在——第二段。下面老师想邀请咱们班普通话最厉害的女生来读一读第二段，同学们在听的时候想一想——(指导朗读节奏,以两个长句为例子)
1.哪一个写景的句子让你怦然心动？
（1）于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
——这个句子写出了水的什么特点？——清澈，明亮，冰冷
——哪些词语突出了了早春的特征？——始，乍，新，冷，——“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。”谁来说说这个句子是什么意思？（水
光）亮晶晶的样子就像镜子刚刚打开，清冷的光突然从镜盒中射出来似的。
——“而”“之”“也”这几个字翻译出来没有？对了，这些词语有时没有实在的意义，但没它们还真不行。来，咱们比较着读试试：女生读原句，男生读去掉这几个词后的句子。可见，这类虚词在句子中起着舒缓语气的作用，读起来有抑扬顿挫的感觉。像这样的句子还有——“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”„„
——这个句子运用了比喻的修辞手法生动形象地写出了早春之水明亮、清冷的特点。之
前老师词里也用了一个比喻句写水“水似镜新开”，你觉得哪个更形象具体？
——可见抓住特征来绘景才有感染力。这种感染力可能来自几个恰当的词语，或是一种
贴切的修辞。
（2）山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
——这个句子写出了山的什么特点？清新，妩媚，婀娜。
——“婀娜”之感从何而来？“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。”这也是一个比喻
句，和老师之前写的“山若梳鬟女”比较一下哪个更生动贴切？“靧面”“ 始
掠”与“为晴雪所洗”相呼应，抓住了早春的景物特点。
（3）柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
——这个句子写出了早春柳条的（柔嫩），“将”“未”“柔”字用得好。读这
一句使我们想到了贺知章《咏柳》中的句子——“不知细叶谁裁出，二月春
风似剪刀”
——“鬣”是什么意思？兽颈上的毛，这里指麦苗，写出了麦苗刚刚破土而发、生机勃勃的样子，一个“浅”字让我们想到了白居易《钱塘湖春行》里的句
子“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，一派早春的气息。
（4）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
——“泉”是什么意思？汲泉水，名词活用为动词，还有哪些词是这种用法？“茗”
“罍”“歌”“红装”“蹇”。一组排比句写出了游人们愉悦悠闲的样子。
（5）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
——拟人手法写出了气候刚刚回暖，动物们尽情戏耍的情态。
下面，就请同学们美美地读出让自己怦然心动的句子。
2.配乐赏图，朗声读出图片中所对应的原文语句。同学们在读的过程中，脑海中是不是浮现了一幅幅美丽的画面呢？老师略施魔法，把你们脑海中的美景搬到了屏幕上，大家一起欣赏一下，要求能对照图片迅速读出课文中相应的文字。赏美图，读美句，游美景。如果给你一个当导游的机会，你将如何带领外地的游客游赏满井的春光？
3.活动：我来当导游，带你赏满井。
那作者游赏满井时的心情如何呢？ 下面就请同学们跳读课文，划出文中体现作者游赏满井前后心情变化的句子，读一读，品一品。
三、品春——让满井春情拨弄心弦
划出体现作者游赏满井前后心情变化的句子，读一读，品一品。
局促一室之内，欲出不得（郁闷）（摇头叹息，顿足）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄（欣喜）（兴奋，“耶”）
潇然于山石草木之间者，惟此官也（自得）（摇头晃脑，竖起大拇指）同学们找的很准，为了更好地体会作者的心情，我们加进一些语气、动作来表演
读一下，每个组读一句，看看哪个组表现最棒。
文章让我们认识了一个生性喜欢游山玩水的袁宏道，他曾说过这样两句话：
“恋躯惜命，何用游山？” “与其死于床，何若死于一片冷石也。”足见其寄情山水的意趣。
问一下同学们，作为校居者，你感受到了郊田之外的美的气息了吗？下面就请同学们拿起手中的笔，以本文写山水的两个比喻句为例子，再仿写一个文言句子。
四、绘景——让瑰丽自然芬芳记忆
郊田之外未始无美，校居者，知否？ ．．．
春花秋月，夏雨冬雪„„任选一种事物，抓住特征，以本文的比喻句为范例，仿
写一个句子。
例句：秋高气爽，丹桂流香，如神女之驾临而脂气之荡漾也。
总结，老师寄语：
春花秋月，夏雨冬雪，各具风韵。只要我们有一双善于发现美的眼睛，有一颗热爱
自然的心灵，陶醉在在大自然的美景中，你会发现生活多了几分情趣，回忆多了几缕芬芳。做自然的访客吧！寻觅“明月松间照，清泉石上流”的雅致，寻觅“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的空灵，寻觅“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的妙趣„„同学们，热爱自然，尽情地拥抱自然吧！
板书设计：
满井游记
袁宏道
写景：早春之美抓准特征
妙用比喻
抒情：欣喜，自在厌倦官场，寄情山水
