美妙的人声优秀教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人声优秀教案”。
美妙的人声
执教者：胡敏 教学对象：七年级 课型：欣赏课 授时：一课时
教学目标：
1、感受人生的表现形式及魅力，激发学生在学习的兴趣及表现的欲望
2、通过认真的聆听、辨别、游戏互动，掌握人声的分类及演唱形式
3、通过学习、了解人声的分类，能独立辨别演唱形式 教学重点：养成聆听的习惯，欣赏感受人声的魅力
教学难点：在欣赏中独立辨别人声的表现形式及常见的演唱形式
教学过程：
一、谈话导入
师：我有发现我们班模仿能力很强，有谁能够给我们大家模仿一下自然界的声音？（学生纷纷举手模仿：人声、猫、鸟、蛤蟆…..）
师：你们模仿的真像！看，我们人声是多么奇妙，可以模仿自然界各种各样的声音，那你们有对人声有多少了解呢？今天我们就一起去探究人声的奥妙，去寻找美妙的人声（板书课题）。
二、听声音，猜人物
师：老师给你们带来了几位神秘嘉宾，认真听，猜猜他们是谁？（播放六个声音素材：一休、小白、宋丹丹、红太郎、小沈阳、周星驰）
学生一齐讲出人物名字
师：很厉害！一听就听出他们是谁。那为什么我们光听声音就能猜到他们是谁呢？ 生：声音的特点
三、分类别，说特点
师：对了。每个人的声音都会不一样，正因为有自己的特色，才会有不见其人，闻其声就知道他是谁。好，听过这些声音素材后，有谁能告诉老师人声分为哪几类？（提示：年龄，性别，音域）
生：童年、成年、老年，男声、女声（在老师引导下完成分类）
师：人声总的可分为三大类：童声、男声、女声。那它们各自又有哪些特点？先不急着回答，听完这个音乐片段后，再请同学归纳总结（播放《家的牵挂》）
学生听完后会有简单的描述，但不够全面，老师引导补充
师：我们很多人唱歌都会面临一个问题，有的歌太高唱不上，有的歌太低又低不了，要怎样才能找到适合自己的歌，大伙都知道我们男女声可分高、中、低…..要怎样才能区分呢？（听五小段声乐作品，辨别高中低，并探究其特点）
听辨的过程可简单讲讲与音乐作品相关的小知识，扩展学生的视野，加深印象 师：同学们有没发现这些声乐作品都有个共同的特点，是…？ 生：专业歌曲、很高…
师：是不是都是一个人唱的？ 生：是 师：那在演唱形式上称为？ 生：独唱
师：答对！那你们还知道哪些演唱形式？ 生：合唱、对唱、齐唱… 师：我们声乐演唱形式有这么多，听，这个音乐，它是属于哪一种？整首歌的特点是什么？嘘！一定要认真听，不然会听不出来的哦（播放童声合唱版印度民歌《星星索》）
学生基本能听出是合唱，女生领唱，旋律很优美、柔和。教师再向学生阐明“星星索”的来由及表达情感
师生互动：学生伴唱“啊，星星索”，加上“××／×—／”轻轻拍桌拍手掌控节奏，老师唱高声部，合作体验一小段
师：感受完星星索，体验了合唱的小小魅力，那我们一起再来听听这几个声乐作品，它们又是属于哪种演唱形式？（播放童声合唱《卡农》、女声独唱《给心放个假》、轮唱《保卫黄河》、对唱《刘海砍樵》）
轮唱对于初中学生会毫无概念，故要具体讲讲轮唱的定义 四、一起B-box吧
师：我们人声不光能表现多样的旋律音乐，它还能演绎一种很奇特的东西，是什么呢？听..(播放张杰演唱会人声伴奏模仿迈克杰克逊)生：B-box!B-box为人声节奏口技，若班上有人会可请人上台表演，老师也可小秀一段 出示小黑板：一组：2∕4 xx xx ‖
嘣0 嘣0 二组：2∕4 xx xx ‖
0 key 0 key 三组：2∕4 xxxx xxxx ‖
刺刺刺刺 刺刺刺刺
一起B-box，再次将课堂推向高潮
师：黄家驹对于你们应该不会很陌生吧？他曾讲过这样一句话：“音乐是世界的语言，只要有音乐就不会有世界末日。”虽然他已离我们而去，但他的音乐却永远留在我们心中，所以我要跟大家分享一首黄家驹的歌《海阔天空》，但这里是外国人改编的纯人声伴奏歌曲，绝无半点伴奏乐器，大家用心去聆听，去感受人声的魅力！（播放歌曲）
五、课堂小结
学生回顾本堂课所学知识，老师再做总结，人声是如此的丰富多彩，美妙而又神秘。它以简单的人声奏响着动听的音符，华丽的乐章，所以我们大家一定要好好利用我们的声音，去创造更多动听的音乐，好不好！
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