语文S版五年级上《秋天的怀念》教案（全文）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文s版秋天的怀念”。
《秋天的怀念》教案
安福寺小学
薛珊珊
教学目标
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生朗读，使学生在读中体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
3、初步感受和理解“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„” 教学重难点
通过不同层次的朗读让学生自己体会和理解“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”。课前准备
多媒体课件 教学过程
一、阅读导入
1、同学们，在中国当代的文坛上，有这样一位作家，在他21岁的时候，突然的重病截瘫了。也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受。他就是——史铁生。
2、请大家自由朗读这两段话：
坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。
——史铁生《合欢树》
母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有49呀！
——史铁生《我与地坛》
3、读完这两段话，你读到了什么？
4、是的，正如同学们刚才读到的，他的很多作品都表达了对母亲深深的思念。今天，我们就来学习第12课《秋天的怀念》。
5、同学们课前已经预习了课文，预习的时候你做了哪些准备？（读课文、标序号、找出生字词、画出感受深的句子......）
6、看来同学们在课前已经做全了准备，现在老师就来看看同学们预习的效果如何。
7、检查生字词。（作为高年级的同学，大家都养成了课前预习的好习惯掌握了好的学习方法，这些好习惯和好方法值得大家保持下去。）
二、朗读探究“娘儿俩的好好儿活”
1、接下来，就请大家自由朗读课文，想想文中写了几次秋天里看菊花的故事？
2、为什么第一次没有去成？
3、是的，作为作为21岁的年轻人，突然得了高位截瘫，自然受不了这个打击。请小组内同学互相读课文，体会他脾气变得暴怒无常时的心情。
4、谁来给我们读一读？
5、是啊，双腿瘫痪后，他的脾气脾气变得暴怒无常，望着望着北归的雁阵，他会—— 听着听着收音机里甜美的歌声，他会——
还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——
6、我活着还有什么劲？原来活蹦乱跳的，现在突然坐在轮椅上，发这么大的脾气，可见，他的心里很——痛苦。如果他是你的朋友，面对他这副样子，你会怎么做？
7、谢谢同学们，你们的爱心让大家感动。大家的建议也很不错，不过，请你设身处地的想想，他能听进去吗？
8、是啊，面对这样的儿子，面对这样的现实，怎么做更合适一些？让我们看看母亲是怎么做的吧。请大家快速浏览课文，找出母亲做法的句子。
9、谢谢你给大家找出了母亲的做法，下面，就让我们一起来讨论讨论母亲的做法。
10、请同学们先自己认真默读这句话，注意抓住母亲的动作，然后和你的同学交流一下，从母亲的动作中，你体会到了什么。
11、母亲“扑”、“抓住”、“忍住”的到底是什么呢？（扑下去的是儿子想要去死的念头；抓住的是活下去的希望和信心；忍住的是自己的病情和痛苦）
12、母亲的病情怎么样了？到了怎样的田地？
13、同学们，你们知道得了肝癌的症状吗？得了肝癌，他的肚子会渐渐变硬、变大，尿液排不出去，而且还会吐血。这是一位病入膏肓的母亲，她活得痛苦吗？
14、但是，就是这样一位忍受着病痛而且知道自己将不久于人世的母亲，有没有望着望着北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎？有没有听着听着收音机里甜美的歌声，猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？有没有大声喊着我活着有什么劲？
15、她为什么没有这样做？
16、是啊，因为这深沉的爱，所以，她“忍住”了。请你带着这种感情，再读句话“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
17、母亲忍住了自己的病情，她希望儿子能够坚强，所以，她提出——带儿子去看花。
18、母亲几次要求推着儿子到北海看菊花？
19、我听出了母亲的“央求”，谁再读读这句话，再体会体会母亲的央求。注意，母亲还是憔悴的脸上现出央求般的神色。
20、儿子后来答应了吗？当儿子答应去的时候，母亲就——
21、请同学们再在小组内分角色朗读这段对话，注意读出母亲和儿子动作、语气。
22、当暴怒无常的儿子把面前的玻璃砸碎时，猛地把手边的东西摔向四周的墙壁时，大声喊着我活着有什么劲时，母亲是怎样做的？
23、同学们找的真准，是啊，当儿子把面前的玻璃砸碎时，母亲就——；当一切恢复沉寂时，母亲就——；当她说到“跑”、“跳”等字眼时，母亲又——
24、现在，把“悄悄地”去掉，再读这三句话，然后谈谈你的感受。
25、是的，正如同学们所说，这里的“悄悄地”体现了母亲对儿子——深沉的爱。
26、请你带着这种爱再读这三句话。
27、通过同学们的品读，我们感受到了母亲对儿子那深深的爱，因为爱，他承受住了儿子瘫痪的事实，因为爱，她忍受住了自己重病的痛苦，并隐瞒了自己的病情。那么现在，“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”，这“好好儿活”究竟要告诉儿子什么呢？
28、是啊，母亲没有豪言壮语，有的只是这句再简单不过了的“好好儿活”。请你带着你的感受，再读这一句。
29、母亲这句饱含着爱的话，儿子最后懂了吗？这句话又带给儿子怎样的思考？下节课我们再来接着探究。
