《评好课、新理念、新方法》教案(修改)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“评好课新理念新方法”。
教学内容：话题ⅡI 课后分析P114——127 教学时间：两课时 2013年9月29日下午2:00——4:00 授课教师：杨开树 教学过程：
一、课后分析可以从以下几方面入手
1、教学目标的表述及达成程度
2、教学结构的适宜程度
3、教学目标、内容、方法等的协同程度
4、教学组织形式的合理程度
5、教材的恰当运用程度
6、教学手段的合理程度
7、师生关系、角色
二、做好课后分析，必须要完成议课前的三个环节
1、议课信息的搜索
2、信息的整理和分析
3、信息的反馈和矫正
三、专题三作业
P126—1271、3、4
教学内容：专题四 老话新提——（引子）与话题Ⅰ 课堂观察框架 教学时间：两课时 2013年11月2日上午10:00——11:40 授课教师：杨开树 教学过程：
一、课堂观察是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。
二、“4568”，即4维度5个视角68个观察点1、4维度是指：
① 学生学习② 教师教学③ 课程性质④ 课堂文化
2、观察量表的基本构成：
① 自变量控制观察② 因变量变化观察③ 数据分析归因、描述
3、课堂观察量表列举
① 学生活动等级量表② 教师行为等级量表③ 师生互动等级量表 ④ 资源应用量表⑤ 学生活动记录表
三、观课教师的4个维度
维度一：学生学习的主动性与积极性 维度二：教师的教学环节的构成。
维度三：怎样处理教材，实现教学目标。维度四：课堂文化氛围，达成的教学目标。
教学内容：话题Ⅱ 如何做好观课记录
教学时间：两课时 2013年11月23日下午2:00——4:00 授课教师：杨开树 教学过程：
观课是一项极其有意义的活动，既能提高自己的业务水平，又能得到知识技能的洗礼。观课必须记录，如何记录那就看观课者与授课者的知识结构和各种能力了。都应具备独特的观察能力、欣赏能力、鉴别能力、领悟能力和判断能力，将观课的所听、所看变成所感、所悟。
1、教学记录5视角
① 观课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等② 教学过程 ③ 各个教学环节的时间安排④ 教师、学生活动情况⑤ 教学效果
2、教学评点
① 教材处理与教学思路、目标② 教学重点、难点、关键 ③ 课堂结构设计④ 教学方法的选择
⑤ 教学手段的运用⑥ 教学基本功⑦ 教学思想⑧ 其他
（一）、方法
1、实录式
2、叙述式
3、描述评注式
4、分类系统式
5、图示记录
6、音像记录
（二）、做观课记录时应注意的问题
1、以听、看为主，记录次之
2、记录应详略结合，突出重点，文字精炼
3、教师观课后应进行归纳、总结或写一篇观课心得 P 149——162
教学内容：话题3 分析课堂教学的一般方法
教学时间：两课时 2013年12月29日上午10:00——11:40 授课教师：杨开树 教学过程：
一、抓住课堂要素进行分析
分析一堂课的教学时，应把握教学的三大本质： ① 活动——学生学习向光只是的活动过程 ② 互动——“教”和“学”，“沟通”与“合作”的互动活动 ③ 发展——促进教师的自身发展
1、抓教学目标分析
新课程的教学目标体系是由“知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观”这三个维度组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。
2、抓学习内容分析
3、抓教学事件分析
4、抓教学思路分析
5、抓学习方式分析
6、抓教学效果分析
7、抓“教师”要素分析 好的课堂效果包括以下几个方面：
① 教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈
② 学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步
③ 有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理 抓教师要素分析主要看以下几个要素：
① 看板书② 看教态③ 看语言④ 看操作⑤ 看教学机智
二、运用课堂教学评价量表分析
1、围绕一个核心
2、抓“两个标准”
① 学生活动说，即ａ、学生动起来了没有 ｂ、是不是自主动起来 ｃ、是内心还是表面动起来 ② 教学活动的质量和效应说，即ａ、教学资源优质利用 ｂ、教学潜能有效开发 ｃ、实践过程顺畅展开 ｄ、有用信息动态生成 ｅ、发展需要竭力满足
3、四个注意点
① 先大后小，先分析主要目标的完成情况，再看细节处理 ② 先学后教，先分析学生的学习质量，再看教师的课堂教学
③ 先过程后结果，先看过程展开的充分性、合理性，再看结果的实效性
④ 先近效后远效，先显性的、现实性的教学效果，后看预见性的、长久发展的远期效果
4、八个关注点
① 关注教育个体的评价与反思② 关注教学目标的制定与落实 ③ 关注学习环境的和谐宽松度④ 关注学生参与的情感与广度 ⑤ 关注学生学习过程的体验与感受⑥ 关注动态生成的资源处理 ⑦ 关注学生能力的培养与提高⑧ 关注教学手段的运用与额度
5、专题四作业 P1821、2、3
