人教版 音乐二年级下册 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新人教版二下音乐教案”。
第一单元 到郊外去
第1课时------唱歌《山谷回音真好听》 教学目标
1.有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。2.引导学生积极创编回音游戏。教学重点
通过强弱的对比，来表现回音的效果。教学难点
力度记号、连线在歌曲当中的运用。教具准备
电子琴、录音机、光盘 导 学 过 程 二 次 备 课
一、情境导入
1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。
二、学唱歌曲
1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。2.教师演唱歌曲中的第二句。3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。4.全体跟琴演唱歌曲。
5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、回音游戏
1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。2.呼唤 3.节奏 4.唱名音高 5.旋律片断 6.歌曲片断
回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。
四、课堂小结
师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。同学们还创编了新的歌词。你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？好，同学们，再见！生齐：再见！
山谷回音真好听 F P 强 弱 课 题
第一单元第2课 时------欣赏管弦乐合奏《出发》
欣赏河北民歌《放风筝》 教学目标
1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2.感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3.听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。教学重点
参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》 教学难点
听辨主题
1、主题2并感受乐曲中的节奏。教具准备 磁带、音响 导 学 过 程 二 次 备 课
（一）导人课题
1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。
（二）听乐曲《出发》，随着音乐律动 1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3.介绍作曲家和乐曲创作背景。
（三）聆听河北民歌《放风筝》 1.聆听中国风格的音乐。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。
3.介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。
（四）多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首（春天交响曲）。
4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲）中来，可以用什么节奏来表现，等等。
（五）教师总结本课
师：今天，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，下课以后同学们去网上查询一下普罗科菲耶夫还有哪些作品，咱们再多了解几部，下 课 题
第一单元第3课时-----唱歌 《放牛放到小河边》 教学目标
1.学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。2.学唱歌曲的歌谱，认识小节、小节线.教学重点
1.歌曲中前八后十六节奏型和附点八分音符的演唱。2.认识小节线、终止线。教学难点
在歌曲中分辨出小节线和终止线。教具准备
教材中的图画、竹节。导 学 过 程 二 次 备 课
一、导入
师：上节课，我们一起到山谷里听回音，还记得我们学的那首歌叫什么名字吗？ 生：《山谷回音真好听》。师：我们来复习一下吧！教师播放歌曲师生共同演唱。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》
1.教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2.教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。3.教师重点讲解：前八后十六和附点八分音符的演唱。4.完整地演唱歌曲。
5.教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节
1.教师介绍什么是小节与小节线。同学们演唱得真好，请大家看这是什么？ 生:竹子！
师：谁来告诉我，这根竹子有几节？ 生： 有4节。
师：在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。教师板书：在事先写好的节奏谱中写上小节线。师：这样的竖线就叫小节线。
师：在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，咱们再给它加上一条粗线，这一条细线和一条粗线和起来就叫终止线。师：谁来数一数这条节奏练习里有几条小节线？ 生：有3条小节线。
2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3.请学生数数学过的歌曲《山谷回声真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱 5.师：那终止线在歌曲或乐曲中应该有几条？ 生：只有一条。
四、学唱歌谱 1.范唱歌谱 2.模唱歌谱 3学生集体演唱歌谱
五、课堂小结
师：今天，我们认识了小节线和终止线，还学会了歌曲《放牛放到小河边》，我们的收获可真大呀！希望课下同学们自编动作，来继续演绎这首好听的歌曲。下课！
第二单元 进行曲
教学要求：
通过欣赏和学唱各种类型的进行曲，激发学生学习音乐的兴趣。引导学生注意音乐中的不同节奏，能模仿和分辨。教学内容：
1．《中国少年先锋队队歌》 2．《小号手之歌》 3．《土耳其进行曲》 4．《进行曲》 5．《米老鼠进行曲》 教学目的：
1．学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》 2．听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或击出节奏。3．在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。4．能区分X X、X X.、X —、X XX、XXXX XXXX等节奏。教学准备：钢琴、录音机、录音带。第一课时 教学内容：
1．打击乐器练习，为《出旗》音乐伴奏。
2．学唱《中国少年先锋队队歌》，并能跟着录音学唱第一声部。教学重点： 初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。教学难点：
创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。教具准备：
队旗、大镲、小军鼓、大军鼓、电子琴、VCD光盘 教学过程：
一、随音乐进教室
播放《出旗》音乐，双手模仿举旗姿势，踏步走。
生：听《出旗》音乐，双手前后摆动，踏步走，按顺序入座。
二、导入新课：
进行鼓谱练习，总结进行曲特点。师：进教室时听到的音乐你们熟悉吗？
生：非常熟悉，每次开队会时我们边听这段音乐边进行“出旗”和“退旗”。1． 节奏练习
（1）电子琴演奏《出旗》主旋律（音色：小军号。节奏：进行曲）
（2）请同学们边听老师演奏音乐边拍手打节奏，同时想象出现在你脑海中的各种场面，并告诉老师。学生活动：
（1）随音乐拍手，左、右一拍一下。
（2）讨论音乐感受：人群在进行、迈步整齐的步伐、我们的情绪高涨等。师：大家都感受到了音乐的有明显的步伐特征，能鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体。这种音乐风格就是进行曲，多用于队列行进的时候。特点是多用偶数拍子如（2/4，4/4）结构整齐，节奏鲜明，强调重拍。我们来为这段音乐配上鼓点吧！（1）出示伴奏谱。
（2）将同学分成三组进行练习。学生活动：
（1）分组练习：按节奏谱读节奏。每组选用2—4人用打击乐练习做每组的小领队。全班推选出一位总指挥。
（2）合奏：总指挥站在最前面，三个组的小领队带领本组同学同时合作练习。师：大家的表现很出色，就让我们亲自为队会得出旗过程伴奏吧！
学生活动：三组同学，小领队在前，其他同学边模仿打击乐演奏动作，边用“呛”“达”“咚”模仿乐器声音。
2． 演唱《中国少年先锋队队歌》；感受歌曲风格。
师：在队会过程中同学们还要满怀激动的心情演唱——，现在我们就一起来欣赏《中国少年先锋队队歌》（播放录音）（全体聆听《队歌》）
师：中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，我们身为少先队员要爱祖国、爱人民、爱劳动、爱课学、爱护公共财物，立志为国贡献力量。那么，我们在演唱时应该怎样才能表达我们少先队员的心声呢？
生：要唱出我们少先队员朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。师：现在我们就学唱《中国少年先锋队队歌》（钢琴伴奏）生小声的学唱
3． 复习《出旗》及《队歌》的演唱
师：同学们，我们来模拟入队仪式。老师扮演中队辅导员。我们大家按出旗——唱队歌——退旗顺序排练。学生活动：
（1）中队长模拟举队旗，走在最前方。
（2）选六位同学（两位演奏大镲、两位演奏小军鼓、两位演奏大军鼓），站在队伍最前方边打节奏进行。
（3）其他同学模仿打击乐演奏动作，排成两队，按音乐走队形（4）四遍《出旗》音乐结束后立正站在座位前唱《队歌》（5）按反方向做（1—3）退旗练习
（6）在《队歌》的音乐声中，举行庄严的入队仪式；中队长领读誓词；为新队员佩戴红领巾。
三、课后反思： 第二课时 教学内容：
1．学唱歌曲《小号手之歌》 2．节奏训练 教学重点：
感受小号手的音乐形象；创编动作。教学难点：
启发学生全身心投入到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。教具准备： VCD光盘、钢琴 教学过程：
一、故事导入
（1）播放背景音乐：《小号手之歌》
（3）讲述小号手的故事：小英雄为了翻身得解放，小小年级就不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加了革命，为了保护小军号而身负重伤。战斗胜利了，小英雄又拿起军号，勇往直前。
师总结：《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲。《小号手》这部动画片1974年还获得了国际电影节奖状，主题曲《小号手之歌》更是受到大家的喜爱。你们的爸爸妈妈小时候一定也爱唱这首歌。
二、学唱歌曲《小号手之歌》
师：现在，老师为同学们演唱《小号手之歌》（在录音伴奏下完整范唱一遍歌曲）师：歌曲中模仿了什么乐器的声音？ 生：军号的声音，非常形象。
师：在歌曲中有一段军号声不断出现你们听到了吗？能模仿一下吗？ 生：听到了，用“的”“哒”模仿吹军号的声音。师：我们一起来模仿军号、按歌曲中的节奏进行练习 X X X X X X X X X X X X X X X X X 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒的 哒 哒哒 哒 生活动：按这个节奏读歌词，并唱这四小节的旋律。师：（1）请同学们轻声跟老师一起唱一遍第一段歌词。
（2）边弹伴奏边范唱，生小声跟教师演唱歌曲
师：歌谱中有一个符号我们要注意（出示最后一句的四分休止符）生练习“奋勇杀白匪”一句
师：让我们跟着光盘里的范唱来唱一遍歌曲 生：全体演唱歌曲（共三段）
三、歌表演： 教师操作：
1． 我们来扮演小号手，可以自选动作进行。2． 钢琴伴奏 学生活动：
1． 排成整齐的队伍边踏步边做动作 2． 演唱全曲
师：你们在表演时感觉这首歌曲具有什么风格？ 生：进行曲，我们在行军！
四、课后反思： 第三课时 教学内容：
1． 欣赏管弦乐合奏《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）2． 欣赏《土耳其进行曲》 教学重点：
1． 感受乐曲的童话色彩
2． 通过编队、创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。教学难点：
1． 总结本单元歌曲及欣赏曲目，再次感受进行曲的风格。
2． 用打击乐器为音乐片断伴奏，通过力度变化刻画军队有远到近又由近到远的音乐形象。教具用具：
手偶、大鼓、双响筒、响板、三角铁、铃鼓、沙锤、串铃、vcd光盘 教学过程：
一、故事导入： 教师操作：
1． 播放《胡桃夹子》中进行曲乐段（背景音乐，音量要小）
2． 讲故事：有一个叫玛利的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物。她特别喜欢其中一个胡桃夹子娃娃。可是被几个淘气的男孩子弄坏了，她非常的难过。晚上，玛利朦朦胧胧的进入梦乡，他发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具。受了伤的胡桃夹子领着玩具兵与鼠王打仗。胡桃夹子支持不住了，小玛利想老鼠扔去一只大皮鞋，把鼠王砸死了。其它小老鼠也都吓的四散奔逃。随后，胡桃夹子变成了一个英俊的王子，和小玛利成为了好朋友。
二、欣赏乐曲、感受乐曲形象
师：我们来欣赏故事中的一个片段，请同学们感受这段音乐表现了故事中的哪一场面？
学生活动：聆听音乐，感受乐曲形象。生：乐曲表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。师：准备道具（打击乐器和手偶）学生活动：学生分成三组 a.用打击乐器为乐曲伴奏。b.用律动表现乐曲 c.通过手偶表现乐曲 学生表演：分组表演创编成果
三、欣赏《土耳其进行曲》 教师操作：播放《土耳其进行曲》 学生活动：感受乐曲
师：乐曲是什么情绪的？请用语言来描述你所“看”到的画面。生：音乐情绪欢快、活泼，仿佛看到了士兵在行军。师：你们为这段音乐起个名字吧！讨论：行军、整齐的步伐、一起向前走……
教师操作：大家的感受很准确。我们来看看音乐宝盒里的正确答案是什么？ 出示《土耳其进行曲》课题。介绍乐曲背景。这首乐曲师德国作曲家贝多芬创作的，当时在德国住着许多土耳其人，贝多芬就是从他们那里得到灵感，按照他们的音乐风格，创作出这首名曲。
四、分析乐曲：
教师操作：播放全曲，请同学们在欣赏的过程中，用不同动作表示不同段落。学生活动：听音乐a乐段（跺脚）、b乐段（拍手）学生讨论：乐曲的段落顺序为ababa尾声 教师操作：播放a段的二十八小节音乐。
师：请用动作来表现这段音乐。下面我们分组来创编。学生讨论：音乐前八小节的声音由弱到强，可设计队列由远到近踏步走来。身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。学生活动：表演创编动作
教师操作：播放结尾部十六小节音乐。师：这段音乐有什么特点？
生：和开始正相反，由强到弱，表现军队由近到远地走了。
师总结：乐曲开头和结尾，音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。同学们精神饱满地随着音乐踏步走，表现也十分到位。
五、用乐器伴奏
师：我们要表现这段活泼的音乐，亲身感受这活泼的场面，快快用我们的乐器来表演吧！
学生活动：分三组练习
a乐段：（大鼓、三角铁）x — x — x — x —（双响筒、响板）x x x x x x x x x x x x x x x x b乐段：（铃鼓、串铃）x x x xx x x x xx x x x xx x x x xx 教师操作：播放全曲，出示ababa尾声标志。
学生活动：边听音乐边分组伴奏，尾声时全体进行。注意乐曲开始和结尾时的力度变化。
六、课后反思： 第四课时 教学内容：
欣赏歌曲《米老鼠进行曲》 教学重点：
把握进行曲风格，跟着录音欢快、自豪地演唱《米老鼠进行曲》 教学难点：通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。教具用具：音响、VCD光盘、钢琴、打击乐器、各种卡通动物的片 教学过程：
一、表演导入：
导语：同学们，你们看看谁来和我们聚会了？ 教师操作：
1．播放《米老鼠进行曲》范唱
2．左手拿米老鼠手偶，右手拿唐老鸭手偶，随音乐节拍表演。学生活动：随着音乐拍手打节奏。教师提问：米老鼠在唱什么？
学生回答：米老鼠和我们是好朋友，我们喜欢快乐的聚会，米老鼠举大旗，带领我们向前进。
教师提问：你感觉这首歌曲像我们学习过的哪首歌曲？他是什么风格的？
学生回答：歌曲好像米老鼠带领卡通动物的队伍前进行走，就像《土耳其进行曲》的风格，是进行曲风格。
二、通过各种活动表现歌曲：
师：同学们演唱地很投入，我们来用打击乐器为歌曲伴奏。（播放音乐伴奏部分）
生：边演唱歌曲，边用手中的打击乐器伴奏（每小节第一拍敲奏，表示强拍；第二拍双手做打开状，表示弱拍）
师：我们用演唱、伴奏的方式感受了进行曲的风格以及两拍子的节拍特点。歌曲唱的是同学们非常喜爱的卡通动物形象，我们来边听歌曲，边用你手中的画笔画出你对歌曲的理解。
教师操作：播放歌曲范唱（连续四遍）
学生活动：边听歌曲，边在画纸上对卡通形象进行组合粘贴。教师操作：站师学生作品。师：刚才同学们通过绘画展示了歌曲所表现的内容，下面请同学们分组创编动作来表现歌曲。
学生活动：分组进行创编（小组长带领全组同学，分配角色：选出谁来扮演米老鼠，其他同学分别扮演各种卡通小动物进行练习）。教师操作：播放歌曲
学生活动：分组表演（演唱歌曲、打击乐器伴奏、模仿卡通动物走队形）师总结：
歌曲带给了我们欢乐，我们和动物们在一起欢聚，童年真是美好！我们要珍惜这幸福的生活，大家快乐的在一起。
三、课后反思：
第三单元 劳动最光荣
教学要求：
通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣及内涵，体验音乐的美感。教学内容：
1．歌曲《劳动最光荣》 2．歌曲《理发师》 3．《风车依呀呀》 4．《刨地瓜》 5．《狩猎波尔卡》 6．《森林中的铁匠》 7．《猴子蒸糕》 教学目的：
1．积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。2．继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅的演唱歌曲、表达感情。
3．在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。教学准备：钢琴、录音机、录音带。第一课时 教学内容：
欣赏《森林中的铁匠》，延长《劳动最光荣》 教学重点：
感受歌曲、乐曲欢快的情绪，通过欣赏音乐，体验劳动的乐趣。教学难点：
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。教学用具：
课件、打击乐器、录音资料 教学过程：
一、导入
导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲前后的速度有什么变化？（播放乐曲的录音）学生活动：完整欣赏全曲
二、初听乐曲、感受情绪 完整初听，了解乐曲的基本情绪。
学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分速度是较快的。师：回答得很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要由你们自己来听。你们刚才说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。（播放乐曲第一段录音）
三、分段欣赏乐曲 1．欣赏乐曲第一部分 学生活动：听第一部分旋律 生：时间是早上，地点是在森林里。师：队，那森林的景色是什么样的呢？ 生1：非常的安静。
生2：非常的美，有大叔、小草，还有各式各样的花。生3：有漂亮的花、蘑菇，还有很多的雾气。
师：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘得情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。
（播放第一部分旋律）
学生活动：再次欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。
师：刚才，我们仔细欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。2．欣赏乐曲第二部分
师：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二部分音乐与第一部分有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？（播放第二部分录音）
生答：速度比较快，力度越来越强，节奏明快，旋律跳跃，情绪欢快热烈。师：同学们说的很好。这段乐曲告诉我们主人工的职业，你们再来听一听，能听到什么声音。（再次播放乐曲第二部分）生1：有三角铁的声音。生2：由敲打的声音。
生3：我听见了叮叮当当的声音。好像是打铁的。师：那请你们来为这首乐曲起个名字 生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。
师:这首乐曲叫做《森林中的铁匠》，又叫《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米夏埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢乐情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 生：小提琴、长笛。
师小结：它是一首管弦乐曲，后也被改编为钢琴曲和轻音乐。有人曾将本曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《在钟表店里》一起并列为三首最著名的描绘性标题乐曲。
四、完整的欣赏乐曲：
师：现在我们就完整的欣赏一遍管弦乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。（播放录音，教师和学生一起做动作）
五、表现乐曲：
师：现在我们分成3组，一组同学在第一部分表现晨曦，可以扮演花草树木，也可以扮演成森林里的小动物。第二组同学扮演成森林里的铁将，在第二部分开始的时候模仿打铁或是拉风箱的动作。第三组同学自己选择可以模仿打铁声音的乐器，跟着音乐的节奏打铁。
学生活动：讨论并分配角色。随音乐的旋律表演，各组在音乐的不同段落，做不同的动作。
六、课后反思：
第二课时 教学内容： 欣赏《狩猎波尔卡》 教学重点： 感受乐曲的欢快情绪 教学用具： 课件、波尔卡舞蹈的录像、《蓝色的多瑙河》片段、《春之声》片段。教学过程：
一、导入：
师：上节课我们欣赏了一首波尔卡，还记得吗？ 生：《森林中的铁匠》
师：队，今天我们再请大家欣赏一首波尔卡，名字叫做《狩猎波尔卡》
二、初听感受：
师：请大家听完乐曲后，说说乐曲的情绪。学生活动
第三课时 教学内容：
1．学唱歌曲《理发师》 2．创编歌表演 教学重点：歌表演创编 教学用具：
1．自制彩色图片：剪刀、镜子、吹风机、梳子
2．字卡：咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓、照一照、呜、唰唰、哗、哗 3．学生自带图画纸、彩色笔。教学过程：
一、听音乐进教室（音乐《在钟表店里》）播放乐曲《在钟表店里》学生听音乐进教室。
二、节奏导入新课： 师：还记得这首乐曲吗？ 生：《在钟表店里》
师：这首乐曲描写了一位工作敬业、勤劳乐观的老爷爷形象，在那个钟表店里有各种各样待修的钟表。今天，老师还要带大家导另一个店里去看看，快瞧，这会是个什么店（师边说边贴彩色图片）？ 生：随老师帖的顺序，逐步猜出店名。
师：嗯-看来你们都是细心观察的学生，那就请你们再想一想老师这的字卡分别是哪个工具发出的声音呢？（将词卡摆在桌子上、播放歌曲《理发师》，邀请学生自己上来寻找答案）生找到答案
师：引导学生将各种声音读出（注意剪刀的声音可引导学生自己总结出是“咔嚓 咔嚓 咔嚓 嚓”、“咔嚓 咔嚓 咔嚓 嚓”等等。
三、歌曲学唱：
师：听到大家演奏的理发店交响曲，我仿佛理发店里的老爷爷在紧张的忙碌着，老爷爷岁数那么大了，总这样忙活肯定很累，他却害唱着歌，你知道这是为什么吗？ 生：答出自己的看法
师：让我们用轻快的声音演唱，表现老爷爷的乐观心情。师范唱一遍 生跟唱
四、学生自创歌表演：
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，我们开个大一点的理发店帮帮老爷爷吧！生：讨论怎样开店（店名、人员分配等）。可分组讨论，一组开一个店；也可集体组成一个店。
表演：师生共同表演
五、课后反思：
第四课时 教学内容： 《猴子蒸糕》 教学目的：
1．感受歌曲欢快、幽默的情绪。2．培养学生爱劳动的优秀品质。教学重点：
感受歌曲的情绪，懂得歌曲所说明的道理。教学难点：
有感情的随音乐表演。教学用具：
歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘；猴子、小狗头饰各一个，米袋（装满棉花）；双响筒一个，三角铁一个，手铃两个。教学过程：
一、导入：
导语：今天，老师给你们带来一个流传在壮族民间的有趣的故事，请大家听完后，说说自己的看法。
（播放光盘《猴子蒸糕》）生欣赏
生答：猴子勤劳、小狗懒惰。我们要学小猴子爱劳动。师：你们说得真好，让我们一起来表演这个故事好吗？
二、初听并学唱歌曲《猴子蒸糕》： 师：让我们先来读一读歌词。生有感情的朗读歌词
师：小猴子去请小狗帮忙磨米、蒸糕，小狗不去，小猴子的表情怎样？大家演唱时要表现出来。
学生随录音学唱第一第二段歌词 教师伴奏第一段和第二段，学生随琴演唱。
师：猴子把蒸糕蒸好了，小狗来药，他们的表情分别是什么样的？演唱时看谁的语气最好，表演的最好！
生随音乐演唱第三段，请一位同学扮演小狗，其他同学唱第三段。师：小狗求了半天，结果怎样了呢？让我们一起来演唱第四段。生有感情的演唱第四段。
师：大家演唱的非常好，现在让我们一起完整的演唱吧！教师弹琴生有感情的演唱
三、表演唱：
师：刚才我们大家唱得真好，谁愿意扮演小猴和小狗，把这个故事表演给大家看？ 生：争先恐后的举手。
师：请两位同学扮演小猴和小狗，其余同学乐器伴奏并伴唱。学生活动：分组化妆，选节奏乐器。师：演出现在开始：小朋友你们看谁来了？ 学生表演
四、课后反思
第四单元 音乐中的动物
教学目标：
1．通过学唱歌曲《请来看看我们的村庄》，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。在模仿动物的叫声、用打击乐器为歌曲伴奏等活动中，体验歌曲带来的欢乐情绪。
2、通过运用四川方言学唱歌曲《螃蟹歌》，了解中国不同地区的音乐文化，扩大音乐视野。
3．通过欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》、《杜鹃圆舞曲》以及小提琴独奏《云雀》，初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；学跳三拍子的舞步，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学身份的情感体验。
4．通过音乐活动《动物狂欢会》，复习并背唱、背记描写动物的歌曲乐曲，在有感情的表现中感受音乐作品中不同的音乐情绪。
单 元 教 学 重 点 难 点
教学重点
1．学唱歌曲《请来看看我们的村庄》，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。2．能用四川地方方言学唱歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲所表达的幽默、诙谐的情绪。3．欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》、《杜鹃圆舞曲》以及小提琴独奏曲《云雀》，初步熟悉小提琴的音色，认识了解芭蕾舞，学会三拍子的舞步。教学难点
在学唱歌曲《请来看看我们的村庄》中，换气记号的正确运用是学生学习的难点，而歌曲中动物的叫声与歌曲的连接也是学生学习中感到较为困难的地方。
课时划分：五课时
第一课时《请来看看我们的村庄》 第二课时《四小天鹅舞曲》《云雀》 第三课时《螃蟹歌》 第四课时《杜鹃圆舞曲》 第五课时《动物联欢会》 教材分析：
1．《请来看看我们的村庄》这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，ъE大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do--la）,旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。2．《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪；认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。
3．《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。
4．《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。
5．《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。
6．《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。
教师可在欣赏乐曲时先提出问题，然后教师和学生一起静静地欣赏音乐，教师可通过眼神和肢体语言加以引导。学唱歌曲时教师可根据学生的实际情况，采用听唱、教唱、模唱等多种教学手段，让学生学会正确地演唱歌曲，并要求学生在没有唱熟歌曲的情况下，不要大声演唱。
学案设计：新汶街道良庄实验小学 范婧 板书修改设计：平阳小学林霞 课 题
第四单元-----第2课时欣赏小提琴独奏《云雀》 欣赏管弦乐合奏《四小天鹅舞曲》 教学目标
1．通过欣赏《云雀》，感受欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。2．通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律，了解芭蕾舞。教学重点
体验乐曲带来的不同的情绪
教学难点
1．学生能听辨小提琴的音色 2．培养学生良好的聆听音乐的习惯 教具准备 教材、录音机 导学过程 二次备课
一、情景导入，欣赏乐曲 1．听乐曲《云雀》走进教室。
2．老师带领孩子们做各种鸟飞翔的律动。3．音乐情绪怎样？你能为乐曲起个名字吗？（欢乐活泼的情绪）《飞翔》《快乐》《小鸟》 4．老师出示课题《云雀》，介绍乐曲
（1）“云雀”是一种鸟，通过乐曲我们感到鸟在天空中是怎样飞翔的？（鸟在天空中快乐的、自由的舞动，展翅高飞）
（2）这是一首罗马尼亚民间音乐（出示罗马尼亚风光图片），人们在这样的音乐伴随下，围成圆圈，手拉着手在做什么？（跳起了欢快的罗马尼亚民间舞）（3）人们的心情怎样能够的呢？（人们生活的很幸福、快乐）5．感受音乐风格：
速度 力度 节奏 情绪
（稍快）（稍强）（紧凑）（欢快）
在高音区的颤音演奏，表现欢快喜悦的情绪，好像小鸟翅膀的振动，向下旋的音乐表现罗马尼亚民间音乐特点。
6．你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（小提琴）（1）出示图片，讲解乐器构造及演奏方法。
（2）了解乐器音色特点：高亢、嘹亮、纤细、华丽、优美 7．请大家再听一遍体验欢快的情绪，并随着乐曲演奏你的小提琴。8．你还听过用小提琴演奏的其它名曲吗？（《梁祝》）
请学生加深印象，听懂小提琴如歌如诉的音乐语言，优美动听的乐器音色。
二、欣赏《四小天鹅舞曲》
过度语：刚才我们听到了小提琴演奏的《云雀》是那样的欢快，现在请你们观看CD，这段音乐表现的是哪种动物？
1．播放芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》片段。（1）刚才这段音乐表现的是小天鹅。（2）乐曲的情绪怎样？（活泼、欢快）（3）表现小天鹅在做什么？（在跳舞）2．出示课题《四小天鹅舞曲》 3．记忆乐曲主题
（1）老师用钢琴弹奏，请学生在心里默记。
（2）激发兴趣、看谁记得多，记得牢，第二遍学生随钢琴用“la”来模唱主题。4．请学生再听一遍乐曲，我们刚才唱的旋律在乐曲中反复了几次？ 5．给同学们播放《天鹅湖》中四小天鹅舞的视频，讲解这段舞蹈是在什么情境下表演的，加深学生对音乐的理解。
三、学习芭蕾舞
1．师：刚才同学们看的舞蹈片段，谁能告诉老师，四只小天鹅在跳什么舞？有什么特点？（芭蕾舞，用足尖跳舞）2．介绍芭蕾舞：
芭蕾舞起源于欧洲的意大利，它是由舞蹈、音乐、美术综合一身的一种艺术形式，它的特点是用足尖跳舞，被称为足尖舞蹈，跳起来“像云一般柔和，风一般轻盈。” 3．模仿表演
听了老师刚才的介绍，你能随音乐跳一跳吗？（鼓励学生，培养学生的表演能力，自信精神）
（1）老师教同学们芭蕾舞的手位（1位——7位）。
（2）同学们4人一组，根据老师教的手位，模仿舞剧《四小天鹅舞曲》片段跳一跳。4．学生展演
（1）4人手相连，用足尖交替踏跳出场。
（2）看学生动作是否整齐、协调，合作能力怎样。（3）请会弹这首乐曲的同学共同表演。
四、知识扩展
1．你们知道这首乐曲是谁写的吗？
俄国伟大的音乐巨人柴科夫斯基，被称为“俄罗斯音乐之魂”。想一想我们以前还听过他的什么音乐作品？（《胡桃夹子》中的进行曲）他写的芭蕾舞剧有《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》，如果同学们有机会观看这些舞剧演出，那就会提高你对音乐的理解。
2．聆听音乐，说出曲名，参与表演。
描写动物的音乐，我们听过很多，现在我们来做个游戏“猜猜看”。
（1）同学分组，老师播放音乐片段，说“开始”时学生抢答，说出曲名，答对的奖励一支彩笔，累计看谁能夺冠军。（2）听音乐做表演
顺序：《大象》→《口哨与小狗》→《荫中鸟》→《四小天鹅舞曲》
（3）播放音乐主题，学生在书上填写序号①《狮王进行曲》②《四小天鹅舞曲》③《口哨与小狗》④《荫中鸟》⑤《大象》
五、课堂小结
今天我们欣赏了两首乐曲：《云雀》和《四小天鹅舞曲》，虽然它们演奏的乐器不同，速度、力度、节奏、音色也不同，但表现的动物都是什么样的情绪？（活泼、欢快的情绪。）并且通过游戏让我们记住了更多表现动物的音乐，同学们模仿记忆的真棒，下节课音乐宝盒会给我们带来更多的音乐，你们喜欢吗？在《四小天鹅舞曲》的音乐中结束本课。
六、下课！《云雀》：
速度 力度 节奏 情绪（稍快）（稍强）（紧凑）（欢快）《四小天鹅舞曲》：
乐曲的情绪怎样？（活泼、欢快）
表现小天鹅在做什么？（在跳舞）
教学反思
学案设计：新汶街道良庄实验小学 范婧 板书设计修改：平阳小学林霞
课 题
第四单元第3课时------唱歌《螃蟹歌》 教学目标
１．学唱歌曲《螃蟹歌》，尝试用不同的声音表达歌曲情绪的变化。２．通过变化队形，熟悉歌曲旋律，感受歌曲节奏，培养合作能力。教学重点
1.学习运用四川方言演唱歌曲。
2.根据歌曲内容自主表演，在歌表演中体验乐曲诙谐活泼的情绪。教学难点
1．感受四川民歌的特点
2．尝试用不同的声音表达歌曲情绪的变化 教具准备 教材、录音机 导学过程
二次备课
一、创设情境、组织教学
１．学生进教室围圈而坐。背景音乐《螃蟹歌》，多媒体出现歌曲名《螃蟹歌》。２．背景音乐音量变低。
师：小朋友，你们认识这三个字吗? 生：螃蟹歌!师：今天我们就来做螃蟹的游戏。这就是一个大池塘，(用手的动作画出)。请大家想一想，你怎么变成一只小螃蟹?学生争先恐后举手。师：请你想好了!我们说变就变!一二
三、变!学生自由表现。(背景音乐音量变高)师：(音量变低，走进孩子们的表演圈中)你是只威风的小螃蟹!你是只可爱的螃蟹!这是只漂亮的螃蟹小姐!(赠送小螃蟹贴在手背上)(背景音乐音量变低)师：看着你们一个个都变成了小螃蟹，我挺羡慕的，我也想变!(贴上螃蟹并做螃蟹动作)。
师：孩子们，池塘多美呀，让我们一起去散步吧!学生随音乐走螃蟹步。
二、变换队形、感受节奏
(观看队形图)师：除了这几种队形，你还能想出其他队形吗? 生：半圆形、两横排、7 字型
师：请你们分组并选择2～3 个队形进行变换队形的游戏。学生分组，听《螃蟹歌》音乐进行队形变换。
三、视听结合、学唱歌曲 １．初听歌曲录音。
师：请你仔细听，你听到了什么? ２．第二次歌曲范唱并看多媒体播放。师：让我们看着动画再听一遍。３．看书听教师范唱。
师：请你们看着书再听我唱一遍。４．学一学四川方言的不同发音。师：你觉得我的演唱中哪里比较特别? 生：把“jiao”唱成“jiu”……
师：对呀!因为这是首四川民歌，四川方言非常有特色，让我们来学一学吧!５．学唱歌曲。
师：让我们用刚学会的四川方言来轻声哼唱这首歌曲吧!学生跟琴轻声哼唱。师：唱得真不错!请你们再唱一遍，相信你们能唱得更好!学生演唱。师：这次请你们边唱边想：哪些歌词是唱螃蟹的，哪些歌词是唱鸬鹚的? 学生边唱边考虑。
四、演唱歌曲、体验情绪
师：从这些描写螃蟹的歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹? 生：威风的螃蟹!凶猛的螃蟹!……
师：那你用怎样的声音表现出一只威风的螃蟹呢? 生讨论并演唱。
师：那谁来唱唱鸬鹚的哀求声? 学生演唱。
１．分组用两种不同的声音演唱歌曲。２．学生一个人用两种不同的声音演唱歌曲。
师：除了用声音，你还有其他办法使这首歌曲表现的更生动、更有趣吗? 生：可以加入表情，加上动作。师：那就让我们边唱边演吧!3.个别表演。4.分组表演。
五、拓展延伸、深化主题
师：在鸬鹚不断地哀求下，螃蟹到底有没有把鸬鹚放了? 听了下面这首歌曲你就知道了!欣赏歌曲《快乐的歌唱家》。
师：螃蟹呀最后还是放了鸬鹚，鸬鹚感激地飞走了。刚才空气比较紧张的小池塘又回到了轻松愉快的气氛中。你听，小鱼、小蜻蜓也来凑热闹了!
六、结束教学
小池塘渐渐热闹起来了，小螃蟹又向它的小伙伴们讲述了刚才发生的一幕，唱起了它的螃蟹歌。(学生唱着《螃蟹歌》走出教室。
板书 《螃蟹歌》
四川方言的不同发音： 四川民歌 把“jiao”唱成“jiu”
前八后十六节奏型： X X X 附点节奏型： X.X 前十六后八节奏型：X X X 教学反思
第四单元第4课时-------欣赏管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》 教学目标
1．通过欣赏乐曲，能区分乐曲有几个乐段。2．能随着音乐律动，掌握三拍子的舞步。3．激发学生选用打击乐为乐曲第二主题伴奏。
教学重点
记忆乐曲的第一主题，随着音乐律动
教学难点
能区分乐曲有几个乐段 教具准备 教材、录音机 导学过程 二次备课
一、师生问好
二、学习新课 1．初听乐曲
师：孩子们，老师今天要用一首乐曲给你们介绍一种小动物，请你们来听一听，这是什么动物？再想一想乐曲可以分为几段？ 教师播放乐曲，学生聆听 师：谁听出来是什么动物？ 学生回答
师：那乐曲可以分为几段？ 学生回答
师：那你觉得这首乐曲适合走路还是跳舞呢？ 学生回答
师：你们说得很准确，这是一首适合跳舞的乐曲。因为它就是一首圆舞曲，名叫《杜鹃圆舞曲》，是有挪威作曲家约纳森创作的。圆舞曲是一种流行于欧洲的三拍子的舞曲。现在让我们分段来欣赏这首乐曲。2．分段聆听
师：现在我们来听乐曲的第一部分，请你们想想它的情绪是怎么样的？ 教师播放乐曲，学生聆听 师：谁来说一说？ 学生回答
师：相信这一段孩子们都很熟悉，让我们跟着录音一起哼唱吧。教师播放乐曲，学生哼唱
师：下面我们来听第二部分，听听这个部分和第一部分的情绪有什么不同？ 教师播放乐曲，学生聆听 学生回答
师：那么好听的音乐让我们一起来加入吧，请你们选用打击乐器来伴奏。教师播放乐曲，学生自由伴奏
师：乐曲的第三部分非常的美，现在就让我们边听边自由地做动作吧，要有节奏感。教师播放乐曲，学生自由做动作
师：请你们听听乐曲的第四部分，和之前的哪个部分相似？ 教师播放乐曲 学生回答
师：你们能发挥自己的聪明才智为每段起上名字吗？ 学生为乐段起名
三、学习舞步
师：刚才我们说这是首适合跳舞的乐曲，你们想学一学三拍子的舞步吗？赶快老师一起跳一跳吧。教师示范，学生学跳
四、完整聆听乐曲
师：孩子们，让我们完整地欣赏这首乐曲吧，请你们自由的表现。教师播放乐曲
五、课堂小结
板书
《杜鹃圆舞曲》
（管弦乐合奏）[挪]约纳森曲 圆舞曲是一种流行于欧洲的三拍子的舞曲。● ○○
那乐曲可以分为几段？
教学反思
第四单元第5课时---------活动《动物联欢会》 教学目标
1.通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品。
2.学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。教学重点
复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲 教学难点
综合性的展示，有的学生掌握的不一定都好。教具准备 小红旗、录音机 导学过程 二次备课
一、谈话导入
1．今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗？
播放歌曲《请来看看我们的村庄》：有谁知道这首歌曲的名字？大家一起唱一唱。2．动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。
二、学生复习有关动物的歌曲： 1.复习歌曲《咏鹅》：说出歌名。
2.复习歌曲《两只小象》：说出歌名，并作歌表演。
3.复习歌曲《小毛驴爬山坡》：说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。4.复习歌曲《保护小羊》：说出歌名，并作歌表演。5.复习歌曲《数蛤蟆》：说出歌名。
6.复习歌曲《小蚂蚁》：说出歌名，并作歌表演。7.复习歌曲《大鹿》：说出歌名，并作歌表演。8.复习歌曲《小动物唱歌》：说出曲名。
三、冠军赛：聆听音乐主题，猜曲名。
要求：将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗，最后累计最多的小队获得冠军。1.《荫中鸟》 2.《大象》 3.《快乐的小熊猫》 4.《鸭子拌嘴》 5.《四小天鹅舞曲》 6.《云雀》 7．《口哨与小狗》
8.《狮王进行曲》
四、总结：评选出冠军小队。全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。
五、下课！
活动课《动物联欢会》
比一比，唱一唱：（1）《荫中鸟》（2）《大象》（3）《快乐的小熊猫》（4）《鸭子拌嘴》（5）《四小天鹅舞曲》（6）《云雀》（7）《口哨与小狗》（8）《狮王进行曲》 第五单元 五十六朵花
教材内容：
1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。
2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。
3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。教学目标：
1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。
3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。教材分析：
1、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。
3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。
6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。教学重点和难点：
1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。教学时间：四课时
第一课时 教学内容：
1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。
2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。教学目标：
1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。
2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。教学过程：
一、歌曲《苗家儿童庆丰收》
1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。
2、教师范唱歌曲。
3、学生学唱歌曲。
4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。
5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。
二、欣赏《送我一支玫瑰花》
1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。
2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？
3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。补充动手活动：制作“纸芦笙”
首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。教学反思：
让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的情绪，调动学生参与艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。
第二课时 教学内容：
学唱歌曲《其多列》。教学目标：
1、学唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。教学过程：
1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。
2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。
3、学生学唱歌曲。
4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。
5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。教学反思：
歌曲欢快活泼，但节奏对一年级学生来讲有点快，在教学过程中，我一直采用琴伴奏，便于学生演唱。在学习歌词时，第一段有两句歌词学生老是唱不清楚，于是教师通过表演学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。第三课时 教学内容：
1、欣赏童声对唱《小放牛》。
2、欣赏童声合唱《猜调》。教学目标：
1、初步了解对唱的演唱形式。
2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。教学过程：
1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？
2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？
3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。
4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。
5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。
6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）。
7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？
8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。
9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？ 10表演《小放牛》。
启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。教学反思：
在本课教学的巩固新授过程中，我设计“猜谜对歌比赛”这样的活动即让学生根据刚学的歌曲旋律、填上自编的谜语唱谜面，再由另外的学生用同样的旋律来回答谜底，充分开启了学生的思维，开拓了学生的视野，在巩固所学知识的同时，对音乐产生更浓厚的兴趣。
第四课时 教学内容：
学跳集体舞《我的家乡日喀则》。教学目标：
1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。
2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。教学过程：
1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。
2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。
3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。教学反思： 在教学中要尽量为孩子们创设一种能激发他们积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，来指导学生进行丰富多彩的音乐活动，这样能大大调动他们的积极性。
第六单元 童谣
教学要求(一)单元总要求
本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。(二)具体要求
1、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。
2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。
3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。
4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。教学准备
1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(酉游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。
2、打击乐器：碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。
3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。
4、节奏卡片 教材分析
本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜓你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。
童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。重点和难点：
让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。教学过程
第一课时
教学内容
1、学唱歌曲《水牛儿》。
2、音乐游戏。
教学目标
1、通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来历。
2、欣赏《蜻蜓你来吧》，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。
3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。
教学过程
一、唱歌《水牛儿》
1、让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛，先出角，后出头。
2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣的。
3、将有北京方言特点的发音做介绍。如:花(儿)、牛(儿)、头(儿)、莆(儿)、蔓(儿)、菜（儿)、篙(hao)、莴苣(woju)。
4、听录音，51导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。
5、反复学唱，注意五个乐句的变化和休止符的准确。
6、巩固。
二、欣赏山东谣《蜻你来吧》
1、介绍什么是童谣。刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜓说什么呢?
2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。
3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。
4、复听《蜻蜓你来吧》。学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。
教学反思：
在上课时我采用了学生熟悉的游戏场景及童谣导入，使学生在不知不觉中受到启发，从而开始走进童谣的世界中，为学生学习新知识丰富了情趣，激发了学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，使学生产生乐学的情绪。第二课时 教学内容
1、欣赏歌曲《编花篮》：音乐游戏。
2、欣赏河南民歌《编花篮》。
教学目标
1、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳《编花篮》。
2、欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。教学过程
1、复习上节课所学的童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜓你来吧》。
2、欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大意，按节奏说歌词。
3、初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。
4、可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜓你来吧》《编花篮》。
分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。
5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。
三、四或六个人一组。围成二个小圆圈，每个人的右腿伸出，和另一个人的右腿交叉勾在一起，编成“花篮”形状。开始时，可让其他同学扶持一下。跳一下，说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有小孩，小孩的名字叫小兰。
6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱(说)的短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。
7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。教学反思：
课堂上总会出现一些孩子的表现或问题的回答不如人意，作为一名音乐老师应该循循循善诱，而不应该为了上公开课流于形式。要善于关注孩子们，给每个细节上的表现都要给予肯定或表示，不能视而不见，没有交代，一定要做到评价到位，既要关注个体，还要照顾全面，使每个孩子都能感到老师的关怀与关注。第三课时 教学内容
1、学唱《小老鼠上灯台》。
2、制作打击乐器。
3、活动《小老鼠上灯台》。
教学目标
1、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。
2、在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。教学过程
1、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。
2、师可以引导:这样的敲击有些简单与枯燥。我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。
3、学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符的敲击。
4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。
5、教师可以再说一个歌谣:并可用说、跺脚、拍手的方法。最后只有节奏的敲击声音。提出十六分节奏的敲击。
6、《小老鼠上灯台》
全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将“叽哩咕鲁”说得均匀。用打击乐器伴奏。
7、听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击乐器伴奏，并加上动作表演。
8、分组将几首儿歌(八小节)，一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜓你来吧》。
9、布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。教学反思：
在教学难点节奏的教学上，我力图从简单的音符节奏出发，再慢慢延伸到整条节奏。但就是在这里我过于强调了音符时值的长短，利用时值线来让学生读节奏和感受音符的长短。在感受音符之间关系时，时值线起了直观明了的作用，但在念节奏时，效果不好，以至老师在带领学生念时节奏也不准确。所以在知识点的教授上不要过细，过繁，过于放大，不仅会在时间上影响下面的教学环节，对整个教学起负作用，并且长时间或方法过于繁琐，影响了学生的认知。所以在讲述概念性问题时，要力求简单、明了，方法简便。第四课时
教学内容
歌曲《打花巴掌》，活动《童谣说唱会》。教学目标
1、用多种方法说（唱）儿歌。在学习《打花巴掌》时，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。
2、以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。教学过程
1、这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始，教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。
2、介绍拍手说歌谣。
播放《打花巴掌》录音，带领学生边说边拍，两人一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。
3、随音乐说歌词。唱一唱，拍一拍。可以启发学生还有什么方式拍手。
4、启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。
5、注意《打花巴掌》中“的”的发音为dai。
6、学生编歌词每一段只有一句话。如：打花巴掌呔，一月一，X•XXXIXXX
冬 天到了 穿棉农
7、《童谣说唱会》
(1)可以让学生自由组合、讨论，将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚，或用打击乐器伴奏。
(2)教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好他们的每一个想法。(3)教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。
(4)教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。
(5)启发学生总结:你知道的童谣。什么是童谣(歌曲体裁之一)。以后在生活中注意积累，注意观察，音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。引导学生热爱音乐、热爱生活。教学反思：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，我设计了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来开展学生的音乐感受能力及创造能力，学生的兴趣很高，为后面的创编歌词做铺垫，学生自己去发现、解决难点，我所扮演是一个引导者、参与者、鼓励者，学生真正成了主人，教学效果较好。：
