汗血马教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汗血马练习”。
汗血马（教案）
教学目标：
1、通过对诗歌的反复朗读，学习通过朗读重音理解诗歌内容。
2、理解汗血马顽强拼搏、至死不渝的精神。
教学重点：
在反复读诗的基础上领会汗血马所具有的品行、精神。
教学难点：
由汗血马的生理特征上升到其品行、精神。
教学步骤：
一、导语：
汉朝时张骞出使西域，在当地发现一种良驹，奔跑速度极快，可以日行千里，流出的汗液殷红似血，被称为汗血马。也有人说汗血马流汗如血仅仅是一种文学上的形容。究竟如何呢，我们就一起来学习一下牛汗的这首诗歌《汗血马》。
二、介绍作者：
牛汗，现当代著名诗人，原名史成汉。牛汉是他写诗时用的笔名。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》，诗歌《鄂尔多斯草原》，诗集《彩色的生活》等。
三、具体分析：
（一）初读：朗读诗歌，找出各节重音朗读的字词。
（二）细读：理解
1—2节 汗血马的生活环境：
戈壁、荒漠
无风、（像）火、无风
3——6节 汗血马的生理特征：
被舐光、结晶
流尽、冲刺、抽搐、沉默、沁血 没有、不会、不知道、只向前、不停地自燃
7节 汗血马生命的结束：
扑倒、焚化成花
（三）审读思考：
1、思考第7节能否删除？
2、为什么把汗血马死后焚化所成比作花，而且是雪白的花？
四、总结：
（一）汗血马的精神：
生命不息、奔腾不止；坚忍顽强；无私奉献；至死不渝。
（二）作者的情感：
对汗血马的祭奠、崇敬、赞颂
（三）写作手法：托物言志
五、作业：
1、熟读成诵
2、运用托物言志的手法，尝试写一首小诗，写出你下的小动物的形象气质。
资料补充：
牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。
1）40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。2）1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“*”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。
3）70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》《汗血马》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
从1946年的《在牢狱》起，诗人牛汉就执著地追求一个永不退色的主题：即受难灵魂的挣扎与不屈的抗争，他的一行行诗，一首首诗充满血性，他以他的血点燃你的血。
《汗血马》(1986.8).描写了汗血马极尽奔驰之耗尽汗与血,从飞奔到自燃到扑倒的过程,悲壮而奇美:“它只向前飞奔/浑身蒸腾出彤云似的血气/为了翻越雪封的大坂/和凝冻的云天/生命不停地自燃//流尽最后一滴血/用筋骨还飞奔一千里//汗血马/扑倒在生命的顶点/焚化成了一朵/雪白的花.”它是诗人“生活境遇的危难和心灵得抑郁不舒，更能激发一个人对命运抗争的力量，而诗就是在这种抗争中萌生的”极其生动的写照.然而牛汉的境遇、生活毕竟离学生的生活太遥远，所以课前应要求学生收集牛汉及汗血马的背景资料，为学生顺利走进诗歌作铺垫，因为语文学习不能脱离语言文字，而语言文字的理解，不能脱离具体的语言环境及作者特殊的生活背景。同时根据课程标准的要求及诗歌本身的特点，然学生通过朗读、对意蕴深刻的诗句的把握，理解汗血马的象征意义，获得智慧与道德的成长。
