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《卡通天地》教学设计
山西省阳泉市第十二中学 张丽华
【课题内容】浙教版第十五册第三课 【教材分析】
1、教材内容分析：
本课是八年级【设计·应用】版块内容。卡通现在成为中小学生最喜欢的艺术门类之一，有些卡通作品甚至被各个年龄层的人们所接受。各种卡通艺术形象以其鲜艳的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象，并且被大量运用于会标设计、玩具、布艺设计等各种艺术设计中，因此向学生介绍这些知识有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象。通过向学生介绍卡通形象，有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，从而设计出生活中的卡通形象。
2、学情分析：
教学对象为八年级学生。此阶段学生正处于从儿童向青少年转变的过渡时期，对卡通形象、故事非常有兴趣，但真正了解卡通的概念、特征，卡通的发展、尤其是我国的卡通历史的寥寥无几，通过教师的卡通绘画技法指导，视屏的中国卡通资料介绍，让学生们结合生活实际进行卡通形象的设计并进行卡通连环画的设计，逐步培养其形成健康的审美情趣与价值观念。
【教学设计】 ［教学目标］：
知识目标：通过本课学习学生能了解卡通的概念、种类、表现方式，初步了解卡通的艺术语言“幽默与讽刺”，并了解我国的卡通知识。技能目标：通过对卡通知识的引导学习，学生能了解卡通艺术与生活的紧密联系，提高对卡通艺术的鉴赏能力，激发艺术想象力和创造潜力，并能利用所学知识和技能创造出卡通形象。
情感目标：通过本课的学习，让学生尝试将卡通形象运用于生活实际中，增强学生对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界，逐步形成健康的审美情趣与价值观念。［教学重点难点分析］
重点：了解卡通概念、种类、表现方式，掌握卡通的夸张变形表现手法。难点：卡通人物五官的画法。［教具准备］
教师：课件、卡通图片等 学生：4开素描纸、铅笔、橡皮等
【教学过程】
一、导入新课。
课件演示多幅卡通形象。
教师：请大家看大屏幕，大家认识他们吗？ 学生：„„
教师：如果我们从美术角度来讲，给这些艺术形象用一个词来概括，大家认为是什么？
学生：卡通（漫画）。
教师：今天我们一起步入神奇、幽默的“卡通天地”。板书课题：《卡通天地》
二、讲授新课。
1、卡通基础知识 1）、卡通概念
教师：刚才有的同学还说是“漫画”，是为什么呢？大家还知道哪些卡通形象？
学生：„„ 教师总结：“卡通”一词是外来语，是英语“Cartoon”音译，在东亚和东南亚一些国家也有一个词与卡通混用，就是“漫画”一词，他们都是具有讽刺、嬉笑、幽默的绘画形式，常用夸张、变形、拟人的守法来描绘事物。
随着卡通艺术的发展，一些卡通形象为大众媒体接受，如米老鼠、唐老鸭、超人等。正是由于大众媒体的推波助澜，卡通艺术得到了迅速的普及与发展。
板书：卡通 具有讽刺、嬉笑、幽默的绘画形式。2）、卡通的表现形态。
教师：哪里见过这些形象？在哪里可以看到这些形象呢？ 学生：米老鼠、唐老鸭、灌篮高手„„
教师总结：常见的卡通艺术表现形态有卡通图书（卡通连环画）、卡通影片（动画片）等。
3）、卡通流派及中国卡通史。
教师：看来同学们真的了解许多卡通形象，那么除了这些大家还了解其他吗？深层次的了解卡通，能够不断提高欣赏者的欣赏水准，从而创造出懂得艺术和能够欣赏美艺术创作作品，从而提高我们的审美情趣。
学生运用网络双平台搜索、整理资料。
教师：以国家地区等地域性为划分标准，将国际上的卡通造型主要分为三大流派。美国卡通、日本卡通、欧洲的卡通、中国卡通史。
学生活动：通过多媒体对卡通形象进行分类，同时分析各国的卡通形象，尤其是中国的卡通片。
教师：美国卡通特别是以好莱坞为道标的卡通造型统称为国际式或美国式。国际式卡通造型艺术长盛不衰，体现出高投入、大规模、高技术的创作潮流，使美式卡通成为主流中的主流，在今天任具有旺盛的生命力。代表人物
以日本卡通为代表的日式动漫画，以及风格接近甚至有典型模仿以为的韩国、香港和台湾地区等地的卡通样式被统称为东方式卡通。日本卡通业是日本文化产业的重要支柱之一，历史悠久、民族基础深厚，在数量和质量上与美式卡通旗鼓相当。日式卡通有其独特的运作方式，对东方国家和地区的影响十分强烈。代表人物
欧洲的卡通统称为自由式卡通或独立式卡通，风格自由多变，充满了浓郁的人文情怀，缺少好莱坞的炫酷火爆和刺激煽情。自由式卡通富有个性，具有很强的实验性和探究性，原创感十足。基于欧洲深厚文化底蕴产生的自由式卡通作品成为国际卡通舞台上的一个重要的角色。
演示中国卡通史介绍资料。
中国动画曾无比地辉煌过，这也证明中国动画是有实力的，有适合它发展的艺术规律。对中国动画发展脉络有一个了解，对今天的动画创作是大有用的。即可从中借鉴吸收优良传统，又可发现总结中国动画的不足之处，找到一条在新的社会发展时期的发展道路。
要说中国动画，其实历史实在不断了，大伙都知道的米老鼠，第一次和世人见面，是在1928年，那是世界上第一部有声动画《威利汽船》。二中国第一部动画片《大闹画室》是诞生在1926年，比世界第一部动画诞生的906年只玩了20年，算到今天已经有80年的历程了。
三、探究卡通的表现形式。
1、卡通的表现形式。教师：请同学们观看幻灯片，谁？从哪里看出来的？漂亮的卡通形象是怎样设计出来的？运用了什么样的表现手法？
总结：运用夸张、变形的表现手法。
通过这些图片充分证明了艺术来源与生活。（板书 ——艺术来源于生活）夸张、变形并不等于丑化，他是要抓住对象的特征，把生活中的任务变为卡通中的人物，是将自然对象的某些特征进行夸大或减弱，便为更鲜明、更典型的艺术形象，他能够充分发挥艺术想象力和创造力，从而创造出形式美、理想每当艺术形象，是它更新颖、更别致、更独特，使所描述的动画故事扣人心弦，因此，可以这么说夸张是卡通画的“灵魂”。
2、学生尝试运用夸张的方法表现不同表情。（哭 笑 怒）
教师：那我们如何来表现夸张、变形呢？下面请3个组派代表运用夸张、变形的表现形式来绘制三张有特点的脸。
教师点拨、指导。
3、学生探究，讨论，卡通表现的难点。
教师：通过这3名同学的尝试，让我们一起来听听3个组在卡通表现过程中，遇到了哪些问题，哪些特点是最难以表现？
4、教师示范、指导不同卡通造型的表现。关键点： ①不同角度人物脸部的变化； ②卡通的绘画步骤；
概括基本形、定位、细节刻画 ③卡通眼睛的表现手法； ④其他五官的夸张、变形表现。
四、学生尝试卡通造型的表现。
运用夸张、变形的手法在4开纸上完成卡通造型的临摹或创作。 教师电视屏幕播放水墨动画片《山水情》
五、评价、反馈。
1、提交有问题的作业，师生探究改进方法。
2、学生展示有优秀的作品，教师及时鼓励。
【板书设计】
