邮票齿孔的故事教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“邮票齿孔的故事说课”。
14、邮票齿孔的故事
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程：
一、认识邮票，导入新课。
1、课件出示课后相关资料，相机板书“邮票”一词。接着出示现在的普通邮票和早期邮票对比，请学生观察两枚邮票外观上的区别，相机板书“齿孔”，并认识生字“齿”。
2、导语：别小看这小小的齿孔，它的背后还藏着耐人寻味的一个故事呢！教师补充课题后齐读课题。
二、自主识字、写字。
（一）自主识字。
1、自由读课文，读准子音，认清字形。
2、课件出示词语：轮读，互帮互教。
3、课件出示带拼音的词语，抽“小老师”带读，教师及时给予指导。
4、通过动作理解“撕开、裁开”。
5、教师出示精美的生字卡片，采用抢读、抽读等形式巩固识字。
点拨：
（1）“票”这个字和不同的偏旁能组成许多新字，试加。（2）“裁”和“栽”的对比区别。（3）“便”是个多音字，再组词区别。
6、指导书写。
“仍”：左边一个人，右边一个乃，第三笔“横折折折钩”一笔写成。
二、学文。
1.自读课文，两个要求：
（1）文中出现了两个人物，你喜欢谁呢？画出关于他的句子。（2）多读几遍，并与同桌交流，为什么喜欢他？
2.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。
3.抓重点语句悟读、品读。
文中出现了两个人物，你喜欢谁呢？为什么？
在学生汇报时引导学生：
A．文中的那位先生
（1）用礼貌的语气读一读他们的对话。（指名读—指导--齐读）
（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？（读读你画出的句子）
步骤：a指名读第三自然段（课件出示）----b默读找动词----c指名读---d指导（做动作体会）----e齐读
师：A几个简单的动作就使问题迎刃而解，默读这段话，找出描写动作的词语。
E读时强调这些动词，就能体现那位先生急中生智，一起试试。
过渡：善于动脑筋的那位先生给了阿切尔发明的灵感，谁喜欢阿切尔？
B：阿切尔
（1）“留心观察”从哪个句子看出来？
（课件出示）句一：“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”
步骤：指名读----看图理解“吸引”----再读（带着阿切尔的体会）----“吸引”扩句 师：A．看插图，从哪儿看出阿切尔深深吸引住了？（目光、神情、动作）
B．平日里，什么事最吸引你，用“吸引”说一句话。
2”善于思考“他的什么想法说明这一点？ ○
句二：“他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？”
步骤：找出读 → 范读（读出问的语气）→
该生再读→
齐读
3“深入研究”有想法没行动可不行，阿切尔怎么做的？他还有什么地方值得你喜○欢。
句三：“很快，邮票打孔机造出来了，…….非常方便。”
步骤：(生说出示句子)指名读 →(发明成功了,这是个振奋人心的消息)指导读 →
分析”很快”
小结:文章用简单的几句话勾勒出一个发明家的形象,让我们呢带着钦佩之情再读这几句话.这次有要求:分组读.过渡:文中那位先生的举动给阿切尔发明的灵感,谁喜欢他? 三．联系实际,谈发明的及时.1.师:善于动脑筋的先生,给了阿切尔巨大的启发,打孔机的发明的确给我们的生活带来了方便.(出示图片)打孔技术遍及我们生活,卫生纸、邮票、门票、发票、缴费单等等,就连小食品袋上都有齿孔在发挥作用.2.快速浏览课文,找一找: 1还有哪些地方体现了打孔机发明的很及时,很必要? ○2这两句话中的哪些词语最能体现?(立即 仍然 直到现在)谈谈你的体会。○小结:历经百年,打孔机仍然在我们生活中广泛应用,可见它的发明造福了人类。
四、拓展
1.师:其实,我们身边就有许多小发明家,这是我校刚毕业的祁周同学,他发明的”可折叠多用方便水桶”,在陕西省科技小发明大赛中荣获”银奖”。2.（结合板书）总结：
生活中，只要我们留心观察，善于思考，深入研究，我们每一位同学都能成为小小发明家。
板书设计
14.邮票齿孔的故事
留心观察 善于思考 深入研究
