书法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5册书法教案”。
一、学期教学目标：
培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
二、教学重点难点
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。
三、具体措施
1.教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2.教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3.关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6.开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7.展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8.班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
四、教学中应注意的问题。
1.充分调动学生习字的积极性和主动性。
兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。2.要注重培养学生良好的写字习惯。
良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。
3.要把描红和临写相结合。
描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。4.关于汉字的结体。
汉字的数量众多，可以说字字独立，一字有一字的形状，但整体形状和结构还是有规律可循的。教师应从规范书写的角度出发，讲述汉字结体的基本规则，教会学生把汉字写得既正确又美观。5.关于章法。
章法就是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品中的安排布局之法，章法是书法形式美的重要组成部分。书写整幅作品时必须处理好笔画布白、字间布白和行间布白，才能使点画顾盼呼应、字字安定、行行相映从而使整幅作品精妙和谐。6.注意课后延伸，使学生养成“提笔即练字”的好习惯。
五、课时安排：
一）钢笔字
结构练习 5课时
综合练习 1课时
二）毛笔字
临帖 10课时
写字教案
钢笔字 结构
（一）教学内容
学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
1.本学期我们的写字课，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2.这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3.今天我们来学习第一课——结构
（一）三、学习新课
1.（出示课件“蝴”）
2.引导观察
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字。
（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项。
3.（出示课件“撒”）
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字。
（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项。
4.左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5.出示课件“倾”“假”“狱”。
（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置。
（2）相机指导
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
钢笔字 “虍”的正确写法
学习目标：
1.学习写含有“虍”的“虎、虑、虚、虐、虏”５个生字。
２.掌握“虍”的正确写法。
３.通过练习，激发学生写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。
教学准备：
小黑板、钢笔
教学过程：
一、课前展示上周“小小书法家”的作品。（投影）
二、激趣导入
猜一猜：我们先来做个游戏，看看哪位同学能和老师心有灵犀一点通。它是一个偏旁，是我们最容易写错的偏旁。一种动物缺了它可就一点都不威武了。(“虍”)
三、指导过程
１.出示“虍”在田字格中指导书写。学生练习
２.说说含有“虍”的字。
３.老师指导学生观察、示范写“虎”
４.指名写“虚”评一评。
５.学生自己练习写“虏、虐”（注意执笔姿势与坐姿的纠正）
６.自评、同桌互评
７.展示作品，评选今日“小小书法家”
８.听书法家的故事谈感受。
９.继续完成书写。
四、总结延伸
钢笔字 上下结构
（一）教学要求：
认识上下结构字的特点，把握上下部大小，宽窄关系，学写这一类型的字。
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识上下结构
（一）的字的特点。
1、上宽下窄型
告 坚 膏
上下部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。
老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、上窄下宽型。
聂 奖 葬
同上
3、小结。
4、笔画练习。写一写。P2页。
三、作业。
临写《把我的心脏带回祖国》
钢笔字 上下结构
（二）教学要求：
认识上下结构
（二）字的特点，（上大下小，上小下大）。把握上下部大小，宽窄关系，学写这一类型的字。
教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识上下结构
（二）的字的特点。1.上大下小型 唇 垄 蓄
上下部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。
老师示范板书，讲解。
学生练习。2.上小下大型。
旱 负 畏
同上 3.小结。
4.笔画练习。写一写。P4页。
二、作 业
临写《中华少年》
钢笔字 包围结构
（一）半包围
教学要求：
1、认识包围结构字的分类，半包围、全包围。
2、半包围的两种情况。两个方面及三个方面对字心进行包围。
3、认识半包围字的特点，学写这一类型的字。
教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识半包围字的特点。1.两个方面进行包围的字的特点
厅 迁 勺
部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。
老师示范板书，讲解。
学生练习。
2.三个方面进行包围的字的特点
闸 区 画
同上 3.小结。
4.笔画练习。写一写。P7页。
二、作 业。
临写《冬夜读书示子聿》
钢笔字 包围结构
（二）全包围
教学要求：
1、认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。
2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。
3、认识全包围字的特点，学写这一类型的字。
教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识全包围字的特点。1.字框两竖下端内斜的字的特点
口 四
部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。2.老师示范板书，讲解。
学生练习。
3.字框两竖垂直的字的特点
目 图
同上 4.小结。
5.笔画练习。写一写。P10页。
二、作 业。
临写《哲学家的最后一课》
钢笔字 重心平稳 方正变化
教学要求：
认识做到重心平稳、方正变化的具体方法，学写这一类型的字。
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识做到重心平稳的具体方法。1.横平竖直
聿 重
部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。
老师示范板书，讲解。
学生练习。2.左右平衡
奉 竖 同上 3.上下对正
辜、膏
同上 4.位置适当型
呵 执
同上 5.把握斜度
勺 乏
同上 6.夸张主笔
也 瓦
同上
四.认识做到方正变化的具体方法。
同三
五、笔画练习。写一写。P16页。
六、作 业。
临写《爷爷的芦笛》
钢笔字 怎样提高钢笔楷书书写速度
教学要求：
认识提高钢笔楷书书写速度的具体方法，学写这一类型的字。
教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识提高钢笔楷书书写速度的具体方法。1.要尽量做到熟练。2.要尽量简省运笔动作。
一 口
减少转折连接方面的停顿动作。
老师示范板书，讲解。
学生练习。3.相近的笔画可以相连。
春
同上
4.可以点代画，简省部分笔画。
月 日 流
同上
四、笔画练习。写一写。
五、作 业。
临写《高山流水》
毛笔字 呼应
教学要求：
认识什么叫呼应，怎样呼应，练习书写心、源、九等字，体会笔画的呼应关系。
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫呼应。
小 九 洛 肖
老师示范板书，讲解。
三、怎样呼应。
小 心
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写心、源、九等字。
五、作业。
完成毛笔字作业2张。
毛笔字 避让
教学要求：
认识什么叫避让，怎样避让，练习书写性、现、精、航、塔等字，体会避让关系。
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫避让。
牲 现 航精
老师示范板书，讲解。
三、怎样避让。
塔 航
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写性、现、精、航、塔等字
五、作业。
完成毛笔字作业2张。
毛笔字 伸缩
教学要求：
认识什么叫伸缩，怎样伸缩，练习书写含有伸缩笔画的字。
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫伸缩。
维 徘 章 降
老师示范板书，讲解。
三、怎样伸缩。
降 戒
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写含有伸缩笔画的字。
五、作业。
完成毛笔字作业2张。
毛笔字 疏密
教学要求：
认识什么叫疏密，怎样安排疏密，练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫疏密。
维 徘 章 降
老师示范板书，讲解。
三、怎样安排疏密。
臻 乍
老师示范板书，讲解。学生练习。
四、练习书写笔画较多和较少的字。
五、作业。
完成毛笔字作业2张。
毛笔字 大小
教学要求：
认识什么叫大小，怎样写笔画多和笔画少的字，练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小关系。
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫大小。
藏 德 曰 日
老师示范板书，讲解。
三、怎样写笔画多和笔画少的字。
西 藏
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字。
五、作业。
完成毛笔字作业2张。
毛笔字 相向
教学要求：
认识什么叫相向，怎样写好相向的字，练习书写相向的字，体会相向关系。
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫相向。
锡 妙 功 坊
老师示范板书，讲解。
三、怎样写好相向的字。
臻 乍
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写相向的字。
三、作业。
完成毛笔字作业2张。
毛笔字 相背
教学要求：
认识什么叫相背，怎样写好相背的字，练习书写有相背关系的字，体会相背关系。
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫相背。
施 兆 犯 非
老师示范板书，讲解。
三、怎样写好相背的字。
施 兆
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写有相背关系的字。
五、作业。
完成毛笔字作业2张。
毛笔字 怎样写和“可”组合的字
教学要求：
认识什么叫字根，“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别，练习书写和字根“可”组合成的字。
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫字根。
呵 苛 何 哥
老师示范板书，讲解。
三、“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别。
可 何
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写和字根“可”组合成的字。
五、作业。完成毛笔字作业2张。
毛笔字 怎样写和“主”组合的字
教学要求：
“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别，练习书写和字根“主”组合成的字。
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、和“主”组合的字举例。
注 住 驻 蛀
老师示范板书，讲解。
三、“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。
主 注
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写和字根“主”组合成的字。
五、作业。
完成毛笔字作业2张。
毛笔字 怎样写和“少”组合的字
教学要求：
“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别，练习书写和字根“少”组合成的字。
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、和“少”组合的字举例。
沙 妙 砂吵
老师示范板书，讲解。
三、“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别。
少 沙
老师示范板书，讲解。
学生练习。
四、练习书写和字根“少”组合成的字。
五、作业。
完成毛笔字作业2张。
