走进西游记教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“西游记阅读教案”。
走进《西游记》
【教学目标】
1．引导学生了解读古典文学原著的方法、增强阅读名著的信心。2．结合作品故事情节来理解人物形象。
3．通过读原文片段，体会原著语言的精妙，激发阅读古典文言名著经典的兴趣。【教学重难点】
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。【教学时间】1课时 【教学过程】
一、激趣引思 同学们，你们喜欢看动画片吗？喜欢听歌吗？下面我们一起来欣赏一个片段。（播放动画片《西游记》片尾主题歌《白龙马》）师：熟悉这旋律吗？（熟悉）师：是什么？（《西游记》）
师：确切地说，是动画片《西游记》片尾主题歌。提起《西游记》，可以说是家喻户晓。很早以前，民间就流传着许多有关孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经的故事。今天，我们就来一起来聊聊《西游记》这部神魔小说。
二、导疑定标（课件出示）
1、你喜欢《西游记》中的谁？他有什么特点？在那一个情节中表现突出？
2、你最喜欢《西游记》中的那一个故事？为什么？
三、自主交流
四、展示交流
（一）聊人物
1、孙悟空
师：我们首先来聊一聊第一个问题。（板书：人物）你最喜欢《西游记》中的谁？他有什么特点？ 生（齐）：孙悟空。（出示孙悟空图片）
师：你知道孙悟空这个名字是谁取的？（是菩提祖师）。
师：，是孙悟空最初拜师学艺的师傅菩提祖师。孙悟空还有一个法号，叫什么？它又是谁给他取的？（叫“孙行者”，是唐僧取的）
师：在你们的心目中，孙悟空有什么特点？（孙悟空会七十二变，表现在大闹天空与杨戬斗法中、有一双火眼金睛表现在“三打白骨精”中、力大无穷表现在向东海龙王借如意金箍棒（13500斤）中、有勇有谋，在“白象国救公主”中;忠诚表现在唐僧多次把他赶走，可是他已得知师傅遇难，二话不说前去营救。
过渡句：师：孙悟空在太上老君的炼丹炉里练就了一双火眼金睛，能识破妖魔鬼怪。
师：从这段金箍棒来历的描述中，你体会到了孙悟空神力无边。师：孙悟空虽然有时十分鲁莽，但很多时候却不失他的聪明机智。师：孙悟空真是神通广大。老师这儿有一组成语，高度赞美了孙悟空这一“神”的形象。）（课件出示：）齐天大圣 大闹天宫
不避艰险 西天取经
腾云驾雾 来去无踪
千变万化 大显神通
明察秋毫 火眼金睛
除恶务尽 天下太平)生：(齐读)师：在许多读者的心目中，孙悟空是“神”。但是，别忘了，最早出现在我们眼前的孙悟空是什么样的？（课件出示）（孙悟空是个猴子。“猴王出世”这一章中就告诉我们，他出世的时候是个石猴。）
师：谁能模仿一下孙悟空行动的样子？（模仿孙悟空挠痒痒及瞭望的样子）
师：除了美猴王出世之外，孙悟空的那些举动还告诉我们告诉我们他就是一只猴子？（爱吃桃子）
师：爱吃桃子是猴子的天性。作者的这些描写时刻提醒我们这些读者时刻不要忘记孙悟空是个猴子。当然，孙悟空又具有喜怒哀乐等人之常情。对孙悟空“人”的特点，这里暂且不表。
师：神、猴、人，三者就是这样完美地结合到了孙悟空身上，这在我国以往的文学画廊中，还没有任何一个形象能做到这一点。
2、猪八戒。
（出示猪八戒图像）
师：在你的印象中，孙悟空之外，你还喜欢谁？（猪八戒）
师：猪八戒又是怎样的一个形象？表现在那些情节中？（1、猪八戒很贪吃表现在他给高太公家当女婿时一顿要吃三五斗米饭，早晨点心也得百十个烧饼才够。”
2、猪八戒还十分懒惰，唐僧叫猪八戒去化斋饭，就躺在草地上睡起觉来；
3、十分好色“盘丝洞除妖”中；
4、机灵）
（过渡句：师：整天就是惦记着吃，这是你看到的猪八戒。师：能偷懒就偷懒，这在作品中显得非常突出。
师：猪八戒原来是玉皇大帝的天蓬元帅，你知道他为何被逐出天界，贬到凡间的吗？（因为在蟠桃会上调戏嫦娥仙子）师：真是色胆包天！）
师：我们民间有这样一句话，问的是“你知道猪八戒的妈妈是怎么死的吗？” 生（齐）：笨死的。
师：猪八戒的身上集中了那么多缺点，不过，有时八戒还挺机灵的。小说中也有几次这样的“灵光一现”，你注意到了吗？
（如：“猪八戒义激猴王，孙悟空智降妖怪”中，八戒又思量：“请将不如激将，等我激他一激。道：“哥呀，不说你还好哩，一说你，那妖怪便一发无状：‘是甚么孙行者，我可怕他！他若来，我剥了他的皮，抽了他的筋，啃了他的骨，吃了他的心，饶他猴子瘦的，也要把他剁炸着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，道：“贤弟，你起来，我这就去把他拿住，以报骂我之仇！”）师：他用激将法请出孙悟空去救师父唐僧。
师：同时，他又巧妙地借妖怪之口，大骂了一通孙悟空，还真够机灵的。
师小结：贪吃、懒惰、贪财、好色、呆笨、机灵„„同学们，这就是吴承恩给我们刻画的猪八戒的艺术形象，真是栩栩如生，呼之欲出。
（二）聊情节
师：孙悟空神通广大，猪八戒好吃懒坐又不是机灵，《西游记 》不仅人物个个栩栩如生，引人入胜，而且故事情节也让人津津乐道，那么你最喜欢《西游记》中的那个故事？（板书：情节）为什么？（三打白骨精、大闹天宫、女儿国、三借芭蕉扇、大战红孩儿等）
（三）聊语言
师：同学们，除了鲜明生动的艺术形象和引人入胜的故事情节之外，《西游记》这部小说还有一个为读者称赞的地方，这便是它的语言特色（板书：语言）。老师读原著的时候，也非常喜欢它的语言描写，尤其是一些诗词描写。请看„„
（课件出示：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成群走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天„„万古常含元气老，千峰巍列日光寒。）师：请同学们出声读一读。（朗读）
师：是不是遇到什么困难了？（有许多字不认识）。
师：不仅如此，是不是还有许多不理解的生僻的词或句子？（是）： 师：是啊，读像《西游记》这样的原著，在字音、词义方面，我们有不少障碍。不要说你们，就连老师初读的时候，也遇到跟你一样的困难你猜猜，当时老师是怎么做的？
师：老师时常把不认识的字、不理解的词跳过去阅读，这样也能读懂个八九不离十。如果你读原著，不妨也这样试试。
师：今天，为了方便同学们阅读，老师给有些生僻的字加上拼音。（课件出示：峰岩重叠，涧壑（hè）湾环。虎狼成群走，麂（jǐ）鹿作群行。无数獐（zhānɡ）豝（bā）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜（bì）萝满目，芳草连天„„万古常含元气老，千峰巍列日光寒。）师：（朗读）这样的环境描写有什么作用？（这样写可以衬托出取经路途的艰险。“山高必有怪”，暗示接下来要出现妖怪了。）这叫埋下伏笔。
师：第十九回中有这样一段打斗场面的描写„„
（课件出示：行者金睛似闪电，妖魔环眼似银花。这一个口喷彩雾，那一个气吐红霞。气吐红霞昏处亮，口喷彩雾夜光华。金箍棒，九齿钯，两个英雄实可夸：一个是大圣临凡世，一个是元帅降天涯。那个因失威仪成怪物，这个幸逃苦难拜僧家。钯去好似龙伸爪，棒迎浑若凤穿花„„）
师：谁试着来读一读？（高声朗读）
师：从这段打斗的场面描写中，你体会到了什么？ 生7：武打的场面非常激烈，让人觉得眼花缭乱。
师：这处描写，语言对仗工整，节奏感很强，读来朗朗上口，给人一种酣畅淋漓的感觉。可想而知，作者的文字功底很扎实，不然也不可能把打斗的场景描写得惟妙惟肖。
师：你们在阅读小说的过程中，摘抄了哪些精彩的语言描写，请你大声地朗读，并说说你的感悟，与大家一同分享。师：像这样生动明快的语言描写，在原著中可谓比比皆是，堪称一绝。这也正是这部小说吸引世人目光的原因之一。
四、拓展延伸
1、师：同学们，《西游记》原著共100回，70多万字，在文学史上享用崇高的地位，它不仅是中国的，也是世界的。（课件出示：《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上也享有盛誉。《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”，《法国大百科全书》说：“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。”从19世纪开始，它被翻译为日、英、法、德、俄、等十来种文字流行于世。）
2、师:我们之所以能欣赏到这样好的作品，那得感谢这部书的作者，谁呀？（吴承恩）一起来了解作者。课件出示;吴承恩（1500～1582），汉族。字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人，明代小说家。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，大约活了82岁。
3、同学们，想不想读呀？（想）师：（拿出不同版本的《西游记》）其实，《西游记》这本名著有十几个版本，读过少儿版《西游记》，的同学，不妨去“啃一啃”原著。当你沉下心来，走进作品，你一定会被书中扣人心弦的故事情节、栩栩如生的人物形象、诙谐幽默的人物语言所吸引。
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走进《西游记》
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