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作业内容：
教学目标：
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
课前准备：熟读课文，自学生字词，搜集整理相关资料及图片。
第一课时
一、以测代检 预习引路
1．精彩一分钟：
小组同学相互展示浏览搜集的相关资料及图片。
2．教师谈话导入并检测预习情况：
课下同学们都通过资料了解了“颐和园”这个世界著名的皇家园林，今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。要想饱览名胜，就要先认识她的名字（板书）《颐和园》（边写边说“颐”字的写法）。不知大家在预习中是不是也像老师这样仔细观察，老师想先检测一下同学们的预习情况（分发测试卷）。
《颐和园》课前检测
一、看拼音，写汉字
diàn láng zhù diāo zhù dī shī gé
大（）长（）（）子（）刻 建（）()岸（）子 佛香（）
二、读解释，填词语（可以查阅课文）
1、形容人头脑清醒，精神爽快。（）
2、形容建筑物异常华丽，光彩夺目。（）
3、样子各不相同。（）
4、青翠茂密。()
5、往远处看。（）
3．小组自我对照、检查，请正确的同学介绍自己是怎样记住生字和理解词语的。
4．教师表扬预习好的同学。
二、画图通络 初识名园
1．提出自主阅读的要求，弄清作者游园的景点与路线。
（1）课文主要记叙了哪几个景点？（读后根据学生回答板书：长廊 万寿山 昆明湖）
（2）找出课文中有关作者游园路线的词语。（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过等）
2．边读边想，尝试画出《“颐和园”旅游示意图》。
3．学生汇报、展示自己画出的旅游图。
4．师生共同阅读课文中有关旅游地点变换的语句，教师随手在黑板上画出旅游图（见板书设计中图示），学生对照，选出最相似的表扬。
5．多媒体播放颐和园画面，学生按图看景。
6．作业：选出你最喜欢的景点，有感情地朗读。
第二课时
一、画境解文 欣赏名园
1．自己选择喜欢的景点，美美地读一读，体会语言美。
2．指名朗读有关段落(随机指导，长廊、万寿山、昆明湖三部分都要涉及)，学生谈感受[学生品评、互动，从文本的语言中体悟景物特点，教师适当补充，师生合作板书（参见板书设计中有关内容），并随机将课文插图或搜集到的有关图片粘贴到板书的图中。这一部分是学习重点，应注意图文结合，抓住重点词句，引导学生赏读课文，让学生在读中体验，在读中感悟。教师还可以用品味课文中的“滑”字为例，然后放手让学生去品读其它词句]。
3．学生总结三部分的景物特点，板书：长长的画卷 立体的画卷 铺开的画卷
4．朗读相关段落。
二、画面回放 介绍名园
1．以小组为单位，选择本文中自己喜欢的景点，加入搜集到的资料，讨论确定这一景点的导游词。
2．每组选一名导游，带领全班同学游玩相关景点（指图或用多媒体播放有关画面解说）。
3．根据导游情况，评出导游的等级（特级导游、一级导游、二级导游等）。
三、画笔再展 畅写景观
1．阅读课文第一和最后一个自然段，想想他们有什么关系（前后照应）？这样写有什么好处？
2．讨论总结这一课的叙述顺序。[总，分(地点转换)，总]
3．画一幅自己熟悉的一处景点游览图，并利用学到的叙述方法写一篇游记（作业）。
四、积累语言：
1.通过朗读，学生交流i喜欢的词、句、段； 2.背诵自己喜欢 语句。
五、课后延伸： 1.抄写本课词语； 2.背诵自己喜欢的段落。
23*.卡罗纳
预设教学目标：
1、学会本课5个生字新词，理解叮咛、嘱咐、号啕大哭等重点词语的意思。
2、通过品读描写大家的言行，感受人与人之间的关爱。
3、指导有感情地朗读，在读中体会浓浓爱意。
预设教学重点：
品读大家的言行，感受人与人之间的关爱。课前谈话：
1.平时你们都爱看些什么书？
2、考考大家，在欧洲的意大利，这个古老而文明的国家，哪两本书是孩子们的必读书？
（师介绍：一本是孩子们爱不释手的《木偶记》，一本就是风靡全球的《爱的教育》课件出示书的封面。）
3、小结：凡是读过这本书的人，都难以抗拒它的魅力。今天，咱们学习的课文《卡罗纳》（点击课件）就来自这本书。预设教学过程：
一、直接导入，揭示课题
1、卡罗纳是个男孩，和我们一般大，看老师写他的名字。（板书课题）
2、男孩子打个招呼，女孩子打个招呼，这个名字真的有点难读，再来一遍。
二、整体感知，初识卡罗纳
1、请拿出课文纸，读一读这个故事，边读边想，课文给我们讲了一个什么故事？把故事读通，生字读准。
2交流，小结。
（如果学生概括主要内容时提到“可怜”这一意思，这样引导：跟大家一样，吴老师第一次读这篇课文时也感觉卡罗纳很可怜。如果学生没有提到“可怜”，就这样引导：是的，故事很感人。卡罗纳留给你的第一印象是什么呢？）
三、感受丧母之痛，体会母子之爱
（一）卡罗纳可怜极了！他一次又一次伤心地哭着。快速读课文，画出描写卡罗纳哭的句子。
出示：
1.他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
3.卡罗纳突然双手抱住脑袋，趴在桌子上嚎啕大哭。
（二）带着下列问题，自由读这些句子。（1）卡罗纳为什么哭？
（2）你认为这是一种怎样的哭？为什么？
（3）你能用朗读来表达他此时的内心感受吗？
（三）交流：
预设一：他面容灰白，眼睛哭红红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
1、卡罗纳眼睛都哭红了，他哭什么？
（评价：因失去妈妈而哭。因再也得不到母爱而哭。……）
2、你看，他哭得面容灰白，他哭得眼睛都红了，他哭得——，他哭得——
3、你能用朗读表达此时内心的感受吗？指名读。
4、是呀，看到这样的卡罗纳，我的心里不由地泛起一阵同情和怜悯。
①怜悯是个生字，我们再来读一读这个词。
② 让我们也带着同情和怜悯，再来读读这句话！
预设二：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来起来。
1、卡罗纳走进教室，为什么放声大哭？
（预设：因为他想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）
2、学习“千叮咛万嘱咐”）
① 你考试时，母亲会叮咛些什么？嘱咐些什么？
② 是的，卡罗纳的母亲也像你们的母亲一样，这样反复地说、再三地说，就是千叮咛万嘱咐，所以这两个词都是口字旁。
3、除了这些，他还想起了往日的哪些情景？
4、小结：昔日普普通通的一间教室，如今却勾起卡罗纳对妈妈的无尽的思念。
预设三:卡罗纳突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
1、怎样的哭叫“号啕大哭”？（放声大哭、撕心裂肺地哭……）
2、想想从今以后他的小手再也牵不到妈妈的大手，他怎能不哭呢？谁来读读这句话。
（朗读评价：是啊，再也感受不到从妈妈手上传来的温暖，他怎能不哭呢？）
（四）同学们，从哭红了眼睛到放声大哭，从放声大哭又到号啕大哭，你感受到了什么？（预设：越来越伤心„„）带着这些感受，我们再来读读这三个句子。
四、体会大家关爱，感受被爱的幸福
（一）同学们，假如此时你就在卡罗纳的身边，你想为他做些什么？
他的老师，他的好友“我”，他的同学以及其他人也是像你们这样想,这样做的。
（二）出示学习要求：小组合作，选择一题找出相关句子，并请有感情地读一读，再抓住几个词语谈谈你的感受。1.老师对卡罗纳的关爱：
①老师对大家说：“„„孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
（1）你对老师的这个安排有何理解？
（2）小结：一个细心的安排，这就是爱。②老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” ⑴ 用心读读老师的这番话，你明白老师的用意是什么吗？（细心、周到、鼓励、疼爱、）
⑵ 请你带着老师的用意对卡罗纳说一说吧！
（3）小结：一番鼓励的话语，这就是爱。
③ 老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
2.“我”对卡罗纳的关爱：
①我心里不由得泛起一阵同情和怜悯。
②我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
（1）老师看过这本书，知道我和卡罗纳是班级中最要好的朋友。你想，此时好朋友这轻轻的一放、一贴、一说，带给卡罗纳的是什么？你能读好这份关心和鼓励吗？
（2）好朋友的（关心、鼓励和勇气）卡罗纳感受到了吗？（出示句子：他什么也没说，也没有抬起头，只是把他的手放在我的手上。）
（3）小结：简简单单一句话、一个动作，这就是爱。
③我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家。
（3）同学对卡罗纳的关爱：
①大家都屏息凝神地望着他。
②放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
小结：关切的目光，默默的眼神，这就是爱。
（4）“我”的母亲对卡罗纳的关爱：
①母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
当时我并不明白母亲的用意，你明白吗？
小结：面对这伤心的孩子，那份小心翼翼的呵护，就是爱。„„
五、练笔拓展，升华爱心
1、出示图片，引导写话
卡罗纳拉着我的手走在路上，他想：
（1）学生写话，交流
（2）总结：卡拉纳早年失去母亲虽然是不幸的，但有了这么多爱，卡罗纳一定会幸福的。（板书省略号）
2.资料袋
课前老师告诉大家这个故事就来自《爱的教育》，这到底是一本怎样的书呢？我们一起看看课后资料袋中的介绍。
板书：
卡罗纳
爱！……
人教版四年级上册语文
23、《卡罗纳》教学设计
教学目标：
1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。
2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。
3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。教学重点：
读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。教学准备：
歌曲《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》 教学时间：
一课时 教学过程：
一．激情导入，揭示课题。
世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。（板书课题）让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他… 这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，打算自己怎样去学习这篇课文？ 出示自学提示：A、将课文读正确、读通顺；B、从哪些地方可以看出卡罗纳的不幸？C、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用横线标出有关的句子；D、你从大家的言行中受到什么启发？在旁边写上批注（用一个词或简短的话表达）
这节课我们就按这几个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱之情。
二．初读课文，感知不幸。
1．下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。思考：从哪里可以看出卡罗纳的不幸？
2、读正确下列的词语：
遭到 怜悯 俯下 千叮咛万嘱咐 哟 庄重严肃 屏息凝神 默默地 端详 目不转睛 恍然大悟号啕大哭（目标指向：读正确即可，个别字形提醒一下）
3找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。A．指名读。
B．自由读，你的心里产生了一种怎样的感受？他是一个-----的孩子。（板书：可怜，不幸）
C．师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！三．深入课文，感受关爱。
他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢？下面请同学们默读课文，围绕自学要求C，划出句子，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。
1、生讨论，师巡视，点拨引导。
2、交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。
（一）老师：
①出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师……）②点拨：你从哪些地方体会到了什么？（不许 庄重严肃 热情 拉！暗示……体会到老师很关心卡罗纳。）
③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。---齐读
④(老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快……”)读着读着，你仿佛看到了什么？（一个拉字，给了你丰富的想象。这个感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。）----再读，你还感受到了什么？你从哪些地方体会到的？（连续用了两个“你要坚强!””和三次使用“她”，充分表达了老师对卡罗纳德关爱！）指导朗读。
老师就像母亲一样爱他,安慰他,鼓励他.假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？
老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说----（低沉又有力，多热情的鼓励啊！）老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说--（轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励）老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说----齐读 ⑤老师会怎样暗示呢？（自由做动作）
是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动！
（二）母亲：
①出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会（推开 目不转睛）
②点拨：“目不转睛”是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳好
像
在说
：“____________________________________________。” 文中的“我”读懂了吗？哪里看出来？
一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！
（三）同学们、“我” ①出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话，但不知说什么……放学的时候，大家围在他身边，谁都……我恍然大悟，没去拉母亲的手……）
②生抓重点词谈感受（屏息凝神地望着 默默地看着）点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（理解词语）
“屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励）
我是怎么做的，“我为什么这样做？”引导联系前文。此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。
生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（爱）
四、升华情感。
1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活！
2、正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。请写在练习本上。（播放歌曲《爱的奉献》）
3、交流。生：“别伤心，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。”
4、我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退。老师相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子……“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”。五．拓展延伸。
《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。六．总结全课。
爱是一句温馨的话语，爱是一个不经意的动作，爱是一个鼓励的眼神。伸出你的手，献出你的爱，让世界充满爱吧！
