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第三节 中国的水资源
石肯中学
王建锻
一、教学目标
1、掌握我国水资源的地区分布规律。
2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。
3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。
4、通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。
二、教材内容分析
本课属于地理课程湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》中的第三节。第三章是介于自然地理和人文地理之间的一节独特内容，它是我们学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节系统讲述了我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响，还有解决水资源分布不均而采取的措施两个问题，突出体现了人地矛盾的产生及其解决方法。既联系到已学过的气候、河流等知识，又为培养学生树立人地协调发展和可持续发展的观念奠定基础。教材结构侧重于资源本身，重点突出了水资源分布及解决措施，更注重知识的实际应用。
三、学情分析
我所任教的八年级学生已有一定的地理知识储备，也掌握了一些学习地理的方法，他们有强烈的求知欲和好奇心，对地理问题有自己独特的体验和看法，并且有着表达个人观点的强烈欲望。
四、教学重点、难点 重点
1、我国水资源的工区分布特点。
2、解决水资源分布不均的对策。难点：
通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。
三、教学课时
1课时
四、教学过程
一、导入新课：
二、讲授新课：
（一）地区分布悬殊
从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。）（过渡）：既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？（水多的地方往水少的地方补充）
解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。还有比如“引黄入晋”，“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（如黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，这就是南水北调。
（过渡）：我国水资源在空间上分布是“东多西少，南多北少”，在时间上的分布特点是什么呢？
（二）时间分配不均（【板书】：
1、特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。（投影）：湘江枯水期与丰水期的反差！
（过渡提问）：解决水资源时间上分配不均的措施是什么呢？（修建水库）我国有成千上万的水库，洪水期蓄水，枯水期放水，调控水量，提高防洪、抗旱能力、并扩大灌溉面积。简介黄河小浪底水利工程及长江三峡水利工程（图：“中国主要水电站”）
【板书】：
2、解决对策：兴建水库
（过渡）：从以上的学习中我们知道，总体上来说，南方的水资源总量要比北方多的多，特别是南方的湿润地区，但偏偏就是有些地处南湿润地区的城市也成为了缺水的城市，这是为什么？
（提问）：这么多缺水的城市当中就有为数不少的南方城市，如我国的经济特区深圳。
（投影）：水污染、浪费水资源现象。
（小结）：随着人口的增长，城市化的推进，我国水资源的供需问题仍十分突出，世界上有许多物质都可以逐渐找到替代品，比如部分国家的汽车用酒精代替汽油作为燃料，陶瓷可以代替钢铁，但迄今为止，还没有一种物质可以取代水。因此，节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染，是缓解缺水问题的有效途径。(三)合理利用水资源 节约用水，防止水污染
（投影）：国家节水标志，看图标，你能说说这个标志的含义吗？
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。（提问）：你认为怎样可以节约用水？
三、小结本课。
四、课堂达标测试
板书设计
第三节 中国的水资源
一、地区分布悬殊
1、特点：“东多西少，南多北少”
2、解决对策：跨流域调水
二、时间分配不均
1、特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。
2、解决对策：兴建水库
三、合理利用每一滴水
1、节约用水，防止水污染
