《日月明》研究课教案_日月明展示课教案

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《日月明》教案

梧州市云盖路小学 肖文巧

一、教学目标

1、知识与能力：

（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

2、过程与方法：

（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

二、教学重点：

在老师的引导下认识构字规律，会写本课生字“力、手、水”。

三、教学难点：

学会识记会意字的方法。

四、教学准备：

生字卡片、写有生字的小黑板。教学过程

第一课时

一、激趣引入。

1、出示“明”，你们认识这个字吗？（指名认读）

2、说说你是怎么认识这个字的？你知道“明”是什么意思吗？

3、师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字“明”。开火车正音。

4、引入课题：像这种用两个或两个以上的字合起来的表示一个新意思的字叫“会意字”。今天我们就来学习识字二的第四课《日月明》。

二、初读课文，读准字音。

1、自读课文，圈出生字。

2、师范读，生明确读音。

3、会读的同学站起来读。

4、齐读课文。

5、逐个出示生字，小老师带读，全班跟读，正音。

三、讲解例字，自学生字。

1、出示“鲜”，这个字由哪两个字组成？“鲜”是什么意思？

2、讲解字理：江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

3、同学们能学着这种方法来记住本课生字的字形吗？

4、四人小组讨论自学。

5、汇报自学情况，教师相机指导。

尖：找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？ 从：请两个学生做跟从游戏，体会含义。

众：两个人是跟从，三个人又代表什么呢？

尘：尘就是细小的土。

男：男人在田里出力劳动。

休： “亻”代表人，“木”代表树，人靠在树下休息。

林：木字旁的捺要变成“丶”，三个木说明什么？

灭：上面的“一”代表水，还可以用什么来灭火？ 看：上面是“手”的变体，“目”代表眼睛。做动作理解。手：让学生伸出手掌，师写手的古字，让学生对照比较，记住字形。

力：与“刀”比较。区别不同之处。

6、出示小黑板上无拼音的生字，做抢答游戏，老师随机点字，生站起来认读。

四、师小结：中国的汉字博大精深，每一个字都很有意思，让我们好好学习，与这些有趣的生字宝宝成为好朋友。板书：

明 鲜 尖 尘 灭 男 休 看 从 众 林 森

教学反思：

本课，我利用“明”引入课题，激发学生的兴趣，因势利导，以“鲜”字为例，引导学生学会会意字的识记方法，然后将学习的自主权交给学生，分小组自由选字进行识记。学生的想像力丰富，很快就掌握了识字的要领。老师在旁点拨引导，利用游戏、字理、做动作等方式，生动直观地引导学生识字，达到了较好的学习效果。