四下音乐教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐四下教案”。
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第1课
跳起来
第一课时
教材内容：
聆听《小步舞曲》，学唱《我们大家跳起来》 教学目标：
1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。教学重难点：
1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导学铺垫
（多媒体课件展示：巴赫的故事）
师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。（播放课件）
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说一说巴赫是怎样出名的？
二、听赏《小步舞曲》
师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？
播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。
师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？（端庄、彬彬有礼、华丽）
师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。
师：现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）
师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！
三、学唱《我们大家跳起来》
师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？
1、指导学习难点：第二、四乐句
2、跟琴划拍子演唱。
3、完整的划拍子演唱。
四、课堂小结
师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）
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第二课时
教材内容： 学唱《土风舞》 教学目标：
1、通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。教学重难点：
1、重点：指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。
2、难点：歌曲演唱时的咬字、吐字。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐律动进教室
2、师生问好！
二、寓教于乐
1、玩一玩：音乐游戏《找一找》
游戏规则：老师把动物玩具悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要 峨山二小 小学科教学设计
请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。
教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？
2、听一听
（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。（2）初步聆听《土风舞》。（3）复听《土风舞》音乐。
a)听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？ b)你可以用什么方式来表达自己的心情。
3、唱一唱
（1）按节奏读歌词。
（2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。）（3）试着唱曲谱。
（4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。
4、唱一唱、跳一跳
5、师生共同表演
三、了解并欣赏各国的土风舞。
四、小结随音乐律动出教室。
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第2课
少年的歌
第一课时
教材内容：
聆听《晨景》，学唱《清晨》 教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3、唱准符点八分音符。教学重点：
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、二声部的演唱 教学难点：
二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。教学准备：课件 教学过程：
1、创设情境（目的营造放松快乐的音乐气氛）播放图片大草原和马
2、教学附点八分音符。
紧接音符或休止符号后面的点。表示其拍数延长1/2，一点在八分音符后，就叫附点八分音符，一点在四分音符后就叫附点四分音符。
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3、感受歌曲旋律。
（1）初听《小小少年》说感觉。
教师讲解歌词为什么这样写的原因（这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲消释前嫌，一家重新团聚的生动故事。）
（2）发声练习
（3）示范模唱和声部。先唱低音，用手势指挥，再唱高音，说体会，如何唱好自己的声部。
（4）教师通过观察，抽出学生和教师或学生之间合唱。学生评议。（5）声部合唱。整首曲子试唱。
4、小结：生活总的来说还是美好的，要放松心情。
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第二课时
教材内容：
学唱《我是少年阿凡提》 教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3、唱准符点八分音符。教学重难点：
1、重点：能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。教学准备：课件 教学过程：
一、组织教学
1、学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，感受音乐节拍自由地走进教室。
2、师生问好。
二、创设情境，舞蹈导入
1、播放《新疆好》、《娃哈哈》两段歌曲，并引导学生回忆在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？（新疆）
2、欣赏新疆风景图片。（师介绍新疆）
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三、新歌教学
1、导入歌曲。
2、感受歌曲情绪，请生说说你听后的第一感受是什么?
3、复听歌曲：
师：我们再来听一遍，听听这首歌曲的节拍是几拍子的？请大家一边听一边合着音乐轻轻地拍出歌曲的强弱。
4、再听歌曲：
师：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。
5、有感读词：按节奏有感受地读歌词。
6、模唱旋律：复听并模唱歌曲。
7、、跟着伴奏慢唱，并及时纠错解决难点。
8、完整跟伴奏再慢速演唱歌曲。
9、跟伴奏原速度演唱。
10、再次播放范唱，引导学生进一步理解歌曲
11、随琴演唱一遍。（处理后的声音等）
四、情感教育，结束教学
师：在今天的音乐课中，你都得到了哪些收获呀？
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第3课
水乡
第一课时
教学内容：
歌曲《采菱》、聆听曲《采茶舞曲》 教学目标：
1、要求学生用优美的、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
2、掌握四分音符时值。教学重难点：
1、重点：学唱歌曲《采菱》
2、难点;掌握附点四分音符的时值。教学准备：课件 教学过程：
一、学习表演《采菱》
1.导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识。 2.听唱、学唱曲调
3.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。
4、小结：水乡一景。
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二、学习聆听《采茶舞曲》 1.用江南山水风景图导入。 设问：
(1)谁到过杭州游玩?
(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》 设问：
(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?
3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。 4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6.小结：水乡的另一景色。
三、教师总结下课。
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第二课时
教学内容：
演唱曲《柳树姑娘》、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》 教学目标：
1、要求学生用优美的、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
2、掌握四分音符时值。教学重难点：
1、重点：学唱歌曲《柳树姑娘》
2、难点;掌握附点四分音符的时值。教学准备：课件 教学过程：
一、学习表演《柳树姑娘》
1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?
2.聆听录音范唱。
设问：这首歌曲是齐唱还是合唱? 3.讲解附点四分音符：
(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?
(2)“·”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符。
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4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。 5.先学唱第一声部的前8小节曲调。 6.请自学后8小节。
7.完整把第一声部曲调唱好。
二、听辨练习：附点四分音符
1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。
三、学习音乐知识：附点四分音符 教学基本要求 1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。
2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。
找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。
四、学习音乐知识：顿音记号
1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。 2.顺带了解顿音记号的作用即可。
五、聆听《洪湖水，浪打浪》
1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景 2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。
4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。
六、教师总结下课。
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第4课 童年的音乐
第一课时
教学内容：
学唱《白桦林好地方》 教学目标：
1、了解加拿大的风土人情，能够带着思念家乡的情感，用准确而又圆润的声音演唱《白桦林好地方》。
2、在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。
3、能够用和谐的声音准确演唱二声部。教学重难点：
1、重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。
2、难点：“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情来演唱歌曲。教学准备：课件 教学过程：
一、师生问好。
二、谈话导入。
同学们，你们的家乡在那里？家乡的哪些景色给你的印象最深刻？
三、课件展示。
教师多媒体演示《我们的家乡》课件。学生们讨论、交流。
四、情景导入。
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在遥远的北美洲，有一个宽广、富饶而美丽的国度，她的名字叫加拿大，多媒体演示《白桦林好地方》课件
五、初步感受。
教师播放《白桦林好地方》歌曲，师生共同欣赏。
提问：歌曲中的那些句子唱出了对白桦林
六、教唱歌曲。
1、教师弹奏旋律，范唱。
2、弹奏旋律，教唱曲谱。
3、播放《白桦林好地方》歌曲伴奏，教师指挥，学生在老师的指挥下演唱曲谱。
4、提问：你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗？ 播放《白桦林好地方》歌曲录音，学生轻声哼唱。学生交流、讨论。教师总结。
5、教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。
6、填入歌词，随伴奏轻声演唱。教师重点部分指导。
7、完整演唱。
生随伴奏有感情地演唱全歌。
七、课堂小结。
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第二课时
教学内容：
聆听《白桦林好地方》，学唱《红蜻蜓》 教学目标：
1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
2、通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发学生热爱音乐的感情。
3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。教学重难点：
1、重点：有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
2、难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。教学准备：课件 教学过程：
一、组织课堂
二、情境创设
导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。（播放《森林狂想曲》片断）
师：你听到了什么？联想到了什么？
三、歌曲教学
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导入：童年生活快乐而难忘，听！晚风中传来了一阵优美的旋律,我们去听听这位小朋友是怎样叙述自己的童年生活的。
1、初听《红蜻蜓》
问题：它描写了什么？给了你怎么样的感受？ 生回答
2、讨论后出示歌词并朗读。
师：请同学们有感情地读一读歌词。（齐读歌词师钢琴伴奏）
3、学唱第一声部曲谱：
4、认识换气记号
5、，认一认渐强渐弱记号
问题：你觉得作者的童年生活美好吗？整首歌曲适合用怎样的力度来演唱？
6、自学第二段、第三段
7、带入力度变化齐唱全曲第一声部
四、学习歌曲第二声部:
1、欣赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》 问题：它用了什么演唱形式？
对比合唱与独唱——合唱比独唱效果更丰富、饱满、有变化。
2、学唱二声部
用“lu”跟琴分句哼唱第二声部
五、小结：
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第5课
风景如画
教学内容：
聆听《森林的歌声》，学唱《小溪流水响叮咚》 教学目标：
1、通过聆听《森林的歌声》，学唱《小溪流水响叮咚》，尽情抒发对大自然的赞美，听辨各种小动物的叫声。
2、体会音乐的描绘功能，用赞美的情感演唱歌曲。
3、记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。教学重难点：准确记忆主题曲调的顺序。教学过程：
一、复习演唱第五课歌曲。
二、聆听《森林的歌声》
1、设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声?请你想像一下?
2、请听器乐合奏《森林的歌声》。
3、讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?
4、复听《森林的歌声》。
要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。
5、交流听后的感受。教师引导学生加强环保意识，保护森林资源。
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6、自由创作：试试创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。
三、表演《小溪流水响叮咚》
1、联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：
2、有感情、有诗意的朗读《小溪流水响叮咚》歌词；以拟人化的第一人称角色来朗诵。
3、根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。
4、展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情表达对人民对祖国的一片爱心。
5、聆听歌曲范唱。
6、学唱歌曲：
(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。(2)完整熟练的演唱曲调。（3）填唱歌词。
7、表演歌曲：
（1）有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。
（2）请小部分有能力的同学，编创几个舞蹈动作表演歌曲。
四、小结：大自然赋予我们如画的风景，我们要赞美她，歌唱她。
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第6课
《摇篮曲》
教学目标：
1、能够积极参与歌唱、聆听活动,培养对西方浪漫主义音乐的兴趣，主动探索其特点及相关的音乐文化。
2、把握摇篮曲的音乐特征，能够用自然圆润、优美抒情的声音和恬静温柔的情绪演唱歌曲。
3、通过聆听各种风格的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
4、体会人类最崇高的感情——母爱，使学生受到爱的感悟和美的熏陶。教学重难点：
1、重点：感受音乐情绪，把握适合的力度、速度，用连贯柔和的声音来演唱歌曲。
2、难点八度大跳的音准把握、弱起拍及装饰音的唱法。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、组织教学，导入新课：
（出示爱心图）老师讲诉发生在汶川地震中真实感人的故事：（图片和背景音乐）
今天，我们就来学唱一首充满母爱的歌曲——勃拉姆斯的《摇篮曲》。
二、感受与体验：
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1、教师播放勃拉姆斯的《摇篮曲》音乐课件，学生聆听歌曲，感受音乐情绪。
思考：《摇篮曲》用什么样的声音表达了什么样的思想感情？（用徐缓、温柔的声音表达了人类最崇高的感情——母爱。）
2、简介作者：勃拉姆斯（1833～1897）德国作曲家、钢琴家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。
3、请学生自己轻声朗读歌词（配乐），从歌词中体验歌曲所表达的情感。
4、教师范唱，学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。思考：歌曲是用什么样的速度、力度、音色来演唱的？展现了什么样的画面？
三、学唱歌曲：
1、分析歌曲：
提问：歌曲为几拍子？是弱起拍还是强起拍？歌曲分几个乐段？ 歌曲为3／4拍，通过强弱节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。全曲由两个乐段构成，每个乐段包括两个乐句。
2、分组练习，深化歌曲意境。
四、拓展与探究：
1、演唱舒伯特的《摇篮曲》。
勃拉姆斯的《摇篮曲》和舒伯特的《摇篮曲》在世界上广为流传，不同的旋律表达着共同的情感和主题。
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2、聆听东北民歌《摇篮曲》。
现在我们来听听中国东北的《摇篮曲》，比较一下它们的歌曲风格有什么异同。
3、比较三首歌曲的异同。
不同点：外国的《摇篮曲》直接抒发内心的情感，中国的《摇篮曲》通过环境描述含蓄地表达情感。
共同点：具有温存、亲切、安宁的气氛；曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望；伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
4、小结：什么是摇篮曲？
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第7课 回声
第一课时
教学内容：
学唱《友谊的回声》 教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。教学准备：多媒体课件 教学重难点：
1、重点：有感情的演唱歌曲。
2、难点：学习使用气息控制声音的强弱。教学过程：
一、情境导入，引出课题
1、看动画片《回声》片段。
2、看后回答大山里神秘的声音是什么吗？（生答：回声）
4、师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自 峨山二小 小学科教学设计
然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。
二、解决难点，感受“回声”
1、分两组进行模仿“回声”练习 ｆ
ｐ
噢
噢（交换练习）
2、大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？
师讲解： “ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。引申： “ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
3、小结：这真是美妙的回声，我们仿佛就在跟大山对话一样，可爱的回声，友谊的回声，今天，我们就一起来学习一首：《友谊的回声》
三、新课教学，学习“回声”
1、竖起你的耳朵，我们一起来完整的欣赏这首歌曲
2、复听，这首歌曲是几拍子的？（聆听歌曲，思考）
3、现在，让我们一起划着二拍子，再次聆听歌曲。
4、自己任选歌中的一句来学唱，学会后唱给同学们听
5、跟着老师轻轻地来唱歌曲的旋律（学生轻轻跟唱）
6、完整演唱歌曲
四、拓展教学，情感升华
1、拓展延伸，再次观看《回声》片段。
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第二课时
教材内容：欣赏《羊肠小道》 教学目标：
1、欣赏乐曲《羊肠小道》，感受“行走”主题及“歌唱”主题所塑造的不同音乐形象。
2、欣赏乐曲《羊肠小道》，能初步感知乐曲的曲式结构。教学重难点：
1、重点：欣赏乐曲《羊肠小道》，要求学生记忆“行走”主题及“歌唱”主题。
2、难点：能随音乐进行，想象大峡谷的壮丽景色。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、新课教学
1、导入：美国的科罗拉多的大峡谷是世界上最长的峡谷之一,它全长呀有349公里,深1800米.在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。
2、简介大峡谷。（播放图片、背景音乐）
简介陡峭山崖、怪石嶙峋、溪流湍急、羊肠小道)、3、欣赏引子部分。
提问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？
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4、欣赏第一部分。
（1）师：旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？（生：轻松、高兴）
（2）师总结：是啊！旅行者骑在驴背上是那样轻松、惬意，那么悠闲自得。嘴里还哼着小曲呢。他是这样唱的。
这段羊肠小道是平坦还是曲折的？（平坦的）
（3）师：羊肠小道会一直这么平坦吗？我们听听接下去发生了什么事？仔细听驴蹄声发生了什么变化？
师： 发生了什么事？驴蹄声发生了什么变化？是上坡还是下坡?
5、完整聆听第一部分
6、欣赏第二部分
师：在经过这么一路的的簸簸，格罗菲和他的驴都累了，接下去的音乐又发生了什么变化？乐器音色有什么特点呢？他们在做什么呢？
7、欣赏第三部分
师：美梦醒来之后，他们的旅行中又发生了什么事呢？（初听）
师：这段音乐中有没有骑驴主题呢？这段音乐中主题发生了什么变化？先慢后快。
与第一部分的主题有什么区别。
师：主题这样的变化描写了什么？
8、完整欣赏全曲。
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第8课
向往
第一课时
教材内容：聆听《乘着歌声的翅膀》 教学目标：
1、了解和声、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。
2、探究音乐本身的内涵，加深对歌唱的认识，培养热爱歌唱艺术的思想感，感受外国艺术歌曲的独特魅力。
3、通过演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，使学生学习歌唱的基本方法，在音乐实践活动中正确感受、理解合唱艺术的魅力。教学重难点：
1、重点：指导学生演唱《乘着歌声的翅膀》
2、难点：体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱歌曲 教学准备：多媒体课件 教学过程：
1、播放歌曲《乘着歌声的翅膀》，感受这首歌曲的基本情绪及节拍特点。
2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。
3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。
4、学唱歌曲
1）随音乐哼唱曲谱及歌词。
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2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。
3）根据学生找出的难点进行范唱歌词
4）学生随音乐伴奏演唱歌曲。
5、理解歌曲：
1）、小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？
2）、请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？
3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。
4）有感情地演唱歌曲。
6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。
7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。
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第二课时
教材内容：学唱《种太阳》 教学目标：
1、通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。
2、能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。
3、能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学重难点：
1、重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。
2、难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境
FLASH动画卡通人物“机器猫”歌曲《小叮当》
二、聆听歌曲《种太阳》
三、歌曲教学
1、学生跟随伴奏小声哼唱。
2、学生用“啦”模唱歌曲。
3、学生跟随伴奏唱歌
4、找出不会唱的地方。
四、创编活动
1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首《种太阳》 峨山二小 小学科教学设计
变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）
2、学生展示，跟伴奏演唱。
五、总结深化
师：同学们，学习了这首歌曲之后，你们有什么新的愿望。并说一说新的愿望是什么。
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第9课
皖江情
第一课时
教学内容：聆听《半城山半城水》《希望之城》 教学目标
1、通过聆听《希望之城》、《半城山，半城水》音乐活动，感受音乐的风格特了解皖江深厚的文化底蕴和现代化的都市风貌。培养学生热爱家乡的情感。
2、能根据歌曲《半城山，半城水》的不同音乐风格编创动作。
3、聆听《希望之城》，想像音乐中所表现的形象，能主动参与听、唱、画、写等音乐实践活动，准确地把握歌曲的意境。教学重难点：
1、重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2、难点：说出各个角色的性格特征，并哼唱音乐主题。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、欣赏《半城山，半城水》
1、初听时，让学生完整地聆听，感受恬静优美、委婉动听的旋律，听出歌曲间奏部分的主奏乐器。
2、复听歌曲。让学生边听边模仿演奏笛子的动作，体会笛子在歌曲中渲染气氛、营造意境的作用。
峨山二小 小学科教学设计
3、轻声哼唱歌曲主题，把握流行歌曲的演唱风格。
4、再听歌曲，让学生仔细听主题旋律在全曲中出现过几次？每一次出现时有什么变化？
5、根据歌曲的内容，让同学们自编演唱的律动动作。
二、聆听《希望之城》
1、谈话导入（播放《希望之城》）、2、播放《希望之城》的MTV。
3、播放《希望之城》
三、教师小结。
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第二课时
教材内容：学唱《美丽的江》 教学目标：
1、通过歌曲《美丽的江》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。教学重难点：
1、重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2、难点：说出各个角色的性格特征，并哼唱音乐主题。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入新课
1、多媒体播放皖江风情
2、图片导入歌曲《美丽的江》：
通过安徽地图里的长江画面，导入今天所学歌曲《美丽的江》。
3、歌曲介绍：
《美丽的江》是由安徽省词作家徐峻松和曲作家谢林义共同创作的一 峨山二小 小学科教学设计
首少儿合唱歌曲。歌曲为两段体、五声宫调式。
二、新歌教学
1、听歌曲《美丽的江》录音范唱。
2、指导学生有感情地朗诵歌词、3、学唱歌曲《美丽的江》。
在教学中采用听唱法学唱歌曲，注意引导学生找出相似的乐句，指导学生用清新、自然的声音演唱歌曲。
4、跟伴奏演唱《美丽的江》。
5、师生共同编创表演
三、教师小结
