第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案评比龙芯电脑教材第20课 下载图片由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“互联网搜索教学案例”。
第三届全国 “教学中的互联网搜索”优秀教案评选
教案设计
龙芯电脑教材（上册）第20课 下载图片
【教案背景】
1、面向学生：小学
2、学科：小学信息技术
3、课时：14、学生知识准备：能遨游因特网
便捷访问网站
【教学课题】
第20课下载图片 【教材分析】
《下载图片》是龙芯电脑教材“网络基础”这一单元从Internet上获取信息中的一块内容，前面的理论知识在这里得到了进一步的训练巩固，同时又提出了一种崭新的上网操作模式和理念，学生操作难度比较适中。教学内容分三个部分：搜索图片、新建文件夹、保存图片。本教材体现的就是完成一次网上搜索图片的全过程。基于此，确定教学目的与要求如下：
1、知识与技能
(1)掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。(2)学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。(3)学会保存网页中的图片。
2、过程与方法
以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、合作学习相结合的方式，学会利用百度网站下载图片的方法。
3、情感态度与价值观
(1)能够认识到搜索引擎在生活中的作用，学会运用具有搜索功能的网站收集图片资源。
(2)通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣。
(3)通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。
教学重点与难点 重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
难点：给文件夹重命名，保存的图片的位置和保存时更改文件名。【课时安排】
1课时。【教学方法】
强调合作探究式的学习方法，关注学生的学习过程和实践方法；以兴趣、爱好为动力，激发学生主动参与，强调学生自我学习和自我教育。【教学过程】
一、任务驱动 激趣导入同学们，我们每天来上课看到的电脑桌面都是一样的，我们现在教室里的电脑的桌面也是同一副面孔。这一层不变的桌面让我们觉得缺少了生气。你们知道老师的电脑桌面是什么样子的吗？来，我们一起看看。（教师利用电子白板展示教师主机的不同桌面）
这些背景图片，可不一定在我们的电脑中能找到，但在我们的网络世界里，却是可以找到的。我们的网络世界包罗万象，是个资源非常丰富的宝库。今天，我们就要从宝库中找到需要的图片保存到我们的电脑中。这一过程就是——下载图片（揭示课题并在电子白板上出示）
二、深入探究 获取新知
（一）、搜索图片
1、初次尝试 感受新知
师：下载图片前，首先应该从网上找到我们需要的图片，我们把这个过程称之为“搜索图片”。有好多网站是提供搜索服务的，你知道有哪些？
（生：百度、雅虎、搜狗、google等）
老师利用电子白板出示常用的几个搜索引擎 百度：http://www.daodoc.com.yahoo.com 请同学们打开以上各网站，认识它们的真面目。
仔细观察这些搜索引擎，它们有什么共同点？
师：这些都是找图片的好帮手。今天我们利用百度网站学习搜索图片的方法。教师演示搜索图片的方法。
（1）如何进入百度网站？（打开浏览器，在地址栏里输入百度网站的地址：http://www.daodoc.com并按回车）
（2）既然是搜索图片，那就应该在百度页面的众多选项卡中选择哪一个选项？（选择“图片”）
（3）接下来怎么办？我们要给电脑一个指令，好让它去做。那么我们就在下面的文本框中输入要搜索的对象，比如要搜索长城，就输入“长城”两个字，“长城”这两个字我们就叫“关键字”。
（4）单击“百度一下”按钮后，就能找到相应的内容。
学生初试搜索，教师巡视。
2、再次实践 体验新知
教师展示嘉峪关的图片，问：这是哪里的图片？ 再问：老师给出了两个关键字“长城”“嘉峪关”，你认为哪个更合适？ 学生分两组分别用以上关键字搜索图片。
利用电子教室教学软件反馈结果：说说你有什么发现。
结论：关键字的范围不同，搜索的结果也不同，越是具体的关键字搜到的信息越是准确。
3、扩展实践 感悟新知
读一读课本P81的“读一读”：除了可以用“长城”作为关键字搜索外，也可以用“虞山”、“尚湖”、“沙家浜”等作为关键字进行搜索。当搜索到的图片超过一页时，可以单击页面下方的“下一页”继续查看。
学生分三组分别用以上关键字搜索图片。
利用电子教室教学软件反馈结果，得出结论：搜索关键字范围的大小，往往会影响搜索的结果。
（二）、保存图片
1、新建文件夹
师：找到自己喜欢的图片，该怎么放到自己的电脑里呢？那我们首先得建立一个文件夹，这个文件夹就像我们的小抽屉，小书包，存放着属于自己的东西，然后就可以把找到的图片放到我们自己的文件夹里。那这个文件夹要怎么建立呢？
教师演示新建文件夹的方法。师：下面请同学们在home/yee/中建立以自己名字命名的文件夹。教师巡视，个别辅导。
2、重命名
讨论：为什么要重命名？（便于管理）
方法：点右键-重命名-输入文件夹名字-按回车
小结：大家要养成给文件夹起名的好习惯，这样可以使文件夹更易于辨认。文件更名与文件夹更名的方法相同吗？试一试。
3、保存图片
刚才同学们学得真不错，不但找到了自己喜欢的图片，还建立了属于自己的文件夹，下面就可以把我们喜欢的图片保存到自己的文件夹里了。
该怎么做呢？老师想请同学们自己来研究研究，同桌为一学习组，自学书上P82-83内容,把找到的图片保存到刚建的文件夹里。
看看哪小组的同学最聪明，自学得最快。如果遇到困难也可以请教老师。课堂实践。
三、拓展练习 形成技能
1、通过刚才的学习，同学们已经初步学会了在网络上搜索图片、下载图片的方法。现在老师就来看看同学们学得怎么样。
大屏幕出示课本P83页题目：在网络上搜索2008年奥运会的图片，并保存到“我的文件夹”下。
思考并讨论：
1、用什么关键词搜索？
2、在搜索框下方的选项中应该选择哪一项呢？
2、图片下载好了，把它们设置成桌面背景就非常简单了，看了操作演示相信大家一下子就能学会了。教师演示后学生练习。
3、电子白板展示学生的电脑桌面，让学生享受成功的愉悦。
四、总结回顾 升华认识
通过这节课的学习，你有了哪些收获，你觉得对你以后学习有些什么帮助呢？填写“成果篮”完成P83“写一写”。
电子白板展示：
1、登录搜索引擎网站
2、输入关键词，选择合适的选项进行搜索。
3、把图片保存到文件夹里。【教学反思】
本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，对学生实施研究式自主学习教学模式，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。
一是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点。其二，实践的层次性设计是本课突破重点的一个亮点，保证了学生参与课堂学习的浓厚兴趣。其三，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。其四，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。
教学后发现的不足之处：
在实际教学中，有学生在搜索图片这一环节中，由于学生概括能力有限，对搜索关键字把握不够准确，所以在后面的教学中应针对这一情况多加练习，总结方法。
附：
省份：江苏省 姓名：颜 旻
学校：江苏省东台市实验小学启平校区 通讯地址：江苏省东台市实验小学启平校区 邮编：224200 4
