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《把固体放到水里》教案
资丘镇凉水寺希望小学 田振义
本课是苏教版小学《科学》三年级下册“固体和液体”单元的第二课时，学生能认识固体在水中的沉浮和溶解现象。引导学生经历“发现问题——猜想预测——实验验证——得出结论(合作交流)——运用创新”的科学探究过程，通过研究固体在水中的沉浮、溶解现象，认识固体的一般性质。
学生分析：
在生活中学生对固体在水中的沉浮和溶解现象，已经有了一定的感性认识，但还只是一些表面的认知状态，没能形成固体在水中的性质认识。而且学生对于科学研究步骤没有全面认识与掌握，这是本课教学必须面对的问题。
设计理念：
本课的研究活动过程，力求体现学生是科学研究的主体，创设条件让他们直接参与科学探究活动的全过程，学生在大量的研究活动中，能够多方面认识固体的性质，了解固体的性质在日常生活、生产中的应用，并能充分感受所学知识与现实生活的密切联系。
教学目标：
1．科学探究：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。
2．科学知识：知道哪些固体可以沉浮，哪些固体可以溶解；了解固体与水混合或分离在日常生活中的应用。3．情感态度价值观：体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。
教学重点和难点：
1．重点：明确研究步骤，并根据计划开展研究活动。2．难点：根据观察到的科学现象做出合理判断和设想。教学准备：
1． 教师准备：会沉、浮的固体（泡沫、橡皮、铅笔等），水槽（每组1个），糖、比较洁净的沙子（每组各1份），稻谷和盐，酒精灯和玻璃片，活动记录表，教学课件。
2．学生小组准备：各种固体，一个苹果、一片苹果、铅笔、一支蜡烛、药片、木块、石块、蜡烛头、乒乓球、玻璃球、瓶盖、泡沫、沙子、糖等。
教学过程：
一、导入并引导同学们做固体的沉浮实验
师：同学们，我来自资丘镇凉水寺希望小学，名叫田振义。今天，我有礼物要送给大家，请各小组的组长前来领礼物（苹果、铁钉、小石头、橡皮擦、土豆、螺丝、蜡烛、木棒），请同学们打开看一下，里面都是些什么东西？同学们看礼物约2分钟。
然后教师请同学们预测一下，如果把这些东西放入水中，会出现什么现象呢？并把你预测的结果填到这张表中，教师给各小组发表。板书：把固体放到水里 教师请各小组的代表汇报预测结果。教师总结：我们刚才预测的时候有些不能确定的东西，能确定的究竟对不对，有什么方法来验证他们呢？（做实验）好，下面就请同学们来做实验。注意：在把固体放到水中时，一是要小心轻放，不然有的物体下沉太快，会损坏水槽；二是要把物体放入水底，听明白了吗？下面请同学们开始做实验，并把实验结果填在表上。教师巡回观察。
再请各小组的同学汇报实验结果，并谈一谈做实验后的感受。要得出做实验很重要的结论。板书：上浮 下沉
二、引导同学们做溶解实验
首先教师出示老师事先用纸包包好的白糖（贴有标签）问学生：你能让这包白糖从眼前消失吗？待学生充分发表意见后，教师把白糖放入水中，并不断搅拌让学生观察现象，并用语言描述出来。老师告诉学生：固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。如果固体在水中浮在水面或沉在水底，那说明固体在水中不溶解。
学生分组实验：观察食盐、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象。（教师给每小组发三个塑料杯和用小纸包包好的食盐、土壤、沙子），并把实验结果填在表上，教师给每小组发表。学生做实验，然后请各小组汇报交流。
教师再问：老师现在有个问题要问大家，如果要把食盐从这杯水中分离出来，该怎么办呢？学生自由发言，教师做演示实验，用酒精灯把食盐水烧着的同时再问学生：怎样把沙子从水中分离出来？（过滤）请几个同学上前来帮忙做演示实验。得出过滤分离法。再问怎样把土壤从水中分离出来？讨论后得出沉淀分离法。再回头看食盐加热分离的结果。总结出蒸发分离法。最后引导学生总结把固体从液体中分离出来的三种常用方法：过滤 沉淀 蒸发
三、引导学生探究，激发学生求知欲
老师这里还有一个问题想请同学们课后去探究：一个小小的铁钉会下沉，但用钢铁造的大轮船却能浮在水面上呢？同学们准备用些什么方法去探究这个问题？学生自由发言
下课铃响，教师请各小组组长帮忙收拾实验用品清理桌面。板书设计：
把固体放到水里
下 沉 上 浮 溶 解
凉水寺希望小学田振义
2008年4月8日
