级美术第一学期第3至5课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五上美术教案第三课”。
四年级美术第一学期第3至5课教案
第三课：泥板植物浮雕
一、教学目标：
1、感受动、植物浮雕的造型和凹凸的画面。
2、运用造型语言和“揉、搓、捏、压、刻、贴等泥塑基本技法，表现有前后层次的动、植物浮雕。
1、学习对具象的自然形进行夸张、变形、概括的表达。
二、教学重点：
能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画面。
三、教学难点：
表现有前后层次的植物浮雕。
四、教具准备：范画、课堂教学用的必须品。
五、学具准备：橡皮泥、色彩颜料等工具。
六、课时安排：一课时
七、教学过程：
一、创设情境：感知各种“橡皮泥”、“纸黏土”塑造的植物泥浮雕，比较其不同的艺术效果。
活动：摸一摸、看一看、想一想。思考：①用“橡皮泥”、“纸黏土”、“黏土”塑造的植物浮雕作品给你什么感觉？与一般的绘画有什么不同？你喜欢哪一个作品？为什么？
②作者是怎样将泥团、泥条、泥块形成凹凸起伏的画面的？
（二）探究画面布局。
1、观察教材中的彩色图片。①它们是什么花？它们的枝干、叶茎、花果和花心、花瓣等有什么不同？②你喜欢什么植物？说说它的形态特点和色彩特点。
2、观察学生的植物浮雕作业。①小作者在画面上怎样安排植物，使画面构图饱满？②怎样在画面上处理植物的前后层次？③你认为哪些地方是塑？哪些地方是刻？各有什么艺术效果？④你喜欢哪一张作品？为什么？
（三）尝试比较各种“橡皮泥”、“纸黏土”、“黏土”的特性。
尝试：尝试用泥团、泥条、泥块等塑出凹凸起伏的画面；尝试表现夸张或写实的植物画面；尝试用黏土或橡皮泥做一块厚板，再用适当的工具在厚板上雕出植物形象。
（一）评价（自评与他评）。
小组自评：我是怎样塑出或雕出凹凸起伏的画面的？ 他评标准：构图饱满；有前后层次；能进行“刻与塑”；与众不同。
第四课：泥板动物浮雕
一、教学目标：
1、感受动、植物浮雕的造型和凹凸的画面。
2、运用造型语言和“揉、搓、捏、压、刻、贴“等泥塑基本技法表现有前后层次的动、植物浮雕。
3、学习对具象的自然形进行夸张、变形、概括的表达。
二、教学重点： 能运用造型语言和“揉、搓、捏、压、刻、贴等泥塑基本技法，以及线刻、装饰、写实、夸张等手法。
三、教学难点：
表现有前后层次的动物浮雕。
四、教具准备：范作、课堂教学用的必须品。
五、教具准备：橡皮泥等工具。
六、课时安排：一课时
七、教学过程：
（一）引入新课：感受古代浮雕文化。
1、小组讨论：说说课本浮雕作品中的故事。
2、不同表现手法的比较：如西汉南越王墓博物馆外墙夸张的“线雕刻图案”，对称、简练、概括的“瓦当装饰艺术”与写实的“白蹄乌”石浮雕。
3、体验式学习：选择自己喜欢的“线雕刻图案”、“瓦当装饰艺术”或写实的“白蹄乌”石浮雕，通过临摹，尝试一下古代艺术家的艺术表现手法，感受古代美术文化，激发“保护”的情感。
（二）欣赏与尝试创作表现。
1、欣赏课本中的“学生作品”，启发创作思路。
①仔细观察一下，在学生作品中，哪些地方运用了“塑”，哪些地方运用了“雕刻”？
②想一想，小作者是怎样用泥团、泥条、泥块等塑出夸张、变形或写实的泥板动物浮雕的？
1、提供动物形象与动物图案，启发创作思路。① 以“线雕刻图案”表现方法进行动物浮雕尝试； ② 以“瓦当装饰艺术”表现方法进行动物浮雕尝试； ③ 以写实的“白蹄乌”艺术表现方法动物浮雕尝试。
（三）作业评价。
1、作业评价标准：有创意；粗犷美；概括、简洁美；装饰美。
2、自评与他评。
（四）课堂小结。
第五课：神秘的图腾柱
一、教学目标：
1、感受动、植物浮雕的造型和凹凸的画面。
2、运用造型语言和“揉、搓、捏、压、刻、贴”等泥塑基本技法，表现有前后层次的动、植物浮雕。
3、学习对具象的自然形进行夸张、变形、概括的表达。
二、教学重点：
感受图腾柱的民族艺术特色，选择泥塑或绘画等方法，创造各种形象组合成一个图腾柱。
三、教学难点：
激发与众不同的构想，进行夸张的图腾柱泥塑造型。
四、教学准备：
课件、圆雕、浮雕浮雕作品各一幅。
五、学具准备： 柱体的材料等工具。
六、课时安排：一课时
七、教学过程：
（一）引入新课：比较与发现。
出示圆雕、浮雕作品与教材中的图腾柱进行比较，感知图腾柱与圆雕、浮雕的异同，体验多种材料的运用；同时感知图腾柱的造型特点、物象形态与色彩特征。
（二）我知道的“图腾柱的故事”。
1、学生描述自己对图腾柱的资料收集和发现的过程。
2、课件：图腾柱的故事，图腾柱的造型特征，图腾柱上的真实动物与神话动物的比较欣赏。
3、认识图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。
（三）讨论：我设计的图腾柱想表达什么？
1、选择图腾柱的主题，如动物、神话动物、脸谱、小丑、原始符号等。
2、选择构成柱体的材料，如纸盒堆，各种纸筒、纸卷成型等，灌输环保意识。
3、借鉴世界图腾柱作品的构图、疏密和形象的处理等艺术手法。
4、小组分工合作，选择适合小组或个人创作的方法（绘画、泥塑）。
（四）小组或个人尝试创作。
1、个人或小组合作制作图腾柱。塑或刻出柱表面的浮雕。
（二）评价。
1、出示评价点：造型独特；夸张变化；有主题内容；怪异神秘。
2、学生进行自评与他评。
（六）课堂总结。
