福建教育出版社小学信息技术四年级第12课教案教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“福建小学信息技术教案”。
第一课 汉字的魅力
[课时]:1课时
[教学内容]:
1、学生感受汉字的演变。
2、学生看图输入汉字。
[教学目标]：
一、知识与技能目标：
1.了解汉字的造字方法和字体演变，关心汉字的发展。2．理解汉字包含的丰富内涵，了解汉字中的民族文化信息。
二、过程与方法目标：
1.简单介绍汉字发展过程，品味汉字神奇之处。
2．通过举例说文解字，引导学生能够拆字析字，感知汉字背后的文化与艺术。
3、情感态度与价值观目标：感受汉字文化的神奇魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。[教学重点]: 了解汉字演变过程与体会汉字的会意性和表意性 [教学难点]：看图识字
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室
[板书设计]：汉字的魅力 汉字 汉字的演变：甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书—行书—草书 [教学过程]：
一、激趣导入。
1、有关汉字的笑话
学生的作文里写道：“我正走在路上，突然路面出现了一堆牛粪，我大吃一斤（惊）。”老师阅后批道：“海量，海量。” 儿子给妈妈寄信说：“妈妈，我在这里生活的很好。不过没有命，附近也没有买的，请把家里的命给我寄来。”她妈妈当时就吓坏了，连忙去看她儿子。
学了点国语的老外。早晨和女秘书打招呼:你吗好？小姐瞪了他一眼，他一愣，马上又对她说：妈，你好！
2、同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么？那就是汉字。我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有6000年左右的历史，可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明，弘扬中国文化方面有其独特的魅力。
那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢？今天我们一起来学习《汉字的魅力》。
二、从看图识字到汉字的结构 汉字的演变
甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书—行书—草书（师介绍各种文字）
学生观察书本第1~2页的图识字。汉字的结构：
1、象形
2、指事
3、会意
4、形声
5、转注
6、假借（生按书本第4页比较两个字的结构）
2、看书本第4页的内容，看图识字。
三、从妙用汉字到设计签名
生活中我们经常把汉字巧妙组合，展现出了一幅幅美妙画面，比如：
会徽、图标中也常让汉字大放光彩。
四、创新活动
学生做书本第5页创新活动的内容。
学生活动：为自己设计一个签名或给班级设计一个图标。教后反思：
教学过程中，教师的讲解要少而精，要能有高屋建瓴、提纲挈领的作用。只要做到有详有略的讲解引导，课堂就能达到包含内容多，容量大的效果。
课下和学生交流，学生有的说没想到汉字有这么丰富的内涵；有的说要练书法，很喜欢隶书；有的说要研究汉字的奥秘等等。听到这些，本节课的教学目标达到了，让学生感受汉字文化的神奇魅力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感的德育实现了。
继续进行对汉字与文化的积累与探索。
第二课 汉字在电脑中原来是这样表示的教学内容：汉字在电脑上的输入和表示 教学目标：
知识与技能：
了解汉字输入电脑的不同途径；
体验汉字在电脑中的点阵表示；过程与方法：
简要的介绍各种输入法，掌握其中的一种或几种方法。通过举例输入法，让学生操作。让学生掌握汉字在电脑中的表示法。情感态度与价值观： 了解汉字输入电脑的过程、了解各种不同的输入方法以及体验汉字在电脑中的表示，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。
教学重点：尝试用不同的输入法在电脑上输入汉字 教学难点：了解汉字在点阵表示中的编码规律
教学准备：多媒体教室、PPT课件、课堂所需要的插图 课时安排：1节课
教学方法：展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法 板书设计：输入—处理—输出 汉字点阵表示 教学过程：
一、引入
引言：用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必须掌握的一项基本技能，通过课本“开阔视野”我们可以看到电脑处理汉字经过几个环节呢？
1、先在电脑上输入汉字；
2、再将电脑处理存储在电脑上的文字；
3、最后再输出处理好的汉字。
现在我们要先来了解如何在电脑上输入汉字。
1）、你会在电脑上输入汉字吗？ 2）、除了用鼠标、键盘输入汉字外，你还知道有其它的输入汉字的方法吗？ 3）、引导学生发表自己的看法并补充。
二、新授课 【探究活动】：了解汉字输入电脑的途径 看看书：
1、提出问题：你知道汉字输入电脑的途径有哪些呢？
2、引导学生阅读学习教材中“探究活动”的内容，观察课本上的图示结合自己在生活中的认识来说一说。
3、引导学生回答问题并予以适当补充。
4、总结：
（1）通过汉字编码来输入汉字，借助键盘来输入电脑。
（2）通过手写和扫描输入汉字，借用手写板和扫描仪等来输入电脑。（3）通过语音输入汉字，通过麦克风来输入电脑。动动手：
1、查看电脑上已安装的汉字输入法，并写出汉字输入法的名称 由学生自己动手查看，老师提问总结 常见汉字输入法： 智能ABC输入法 全拼输入法 搜狗拼音输入法 王码五笔输入法
2、用不同输入法，输入课本上的活动要求汉字 学生动手尝试，教师巡视辅导
3、演示手写、语音输入 观看手写和语音输入视频 演示手写和语音输入过程
【创新活动】：了解汉字在电脑上的展示
汉字在电脑上是如何展示的呢？我们接下来要做一个测试。
1、引导学生在电脑上进行课本第10页“用画图看文字“点阵”图”
2、让学生看书找找点阵表示汉字的编码规律
3、根据编码规律写一写汉字课本实例“中”字第四行的编码
三、归纳总结：
1、引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知识？
2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。
教学反思：
教学过程中，教师采用了展示法、讲授法和任务驱动等方法引导学生学习本课的内容。让学生有明确的学习目标，便于学生的学习。在整个教学的过程中。学习效果是好的。学生的基础性好，所以接受的能力比较高。同时本课让学生复习了Windows画图软件的使用方法。奠定基础。所以教师的讲解要少而精，要能有高屋建瓴、提纲挈领的作用。只要做到有详有略的讲解引导，课堂就能达到包含内容多，容量大的效果。
第三课 书原来是这样印出来的教学内容：书本是怎样产生的。教学目标： 知识与技能：
1.了解传统的印刷技术以及发明人。2.体验拓印过程，了解现代印刷技术。
过程与方法：
1.让学生简单的欣赏从古至今的各种精美印章．竹简和帛书等。情感态度与价值观：通过了解印刷术的演变过程，让学生感受新技术带来的便利，感受技术创新的重要性，激发学生学习科学．爱科学的热情。
教学重点：了解印刷术的演变过程。教学难点：体验拓印过程
教学准备：多媒体教室、PPT课件、树叶、硬币 课时安排：1节课
教学方法：展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法 板书设计：毕昇 王选
传统印刷术 激光照排技术 教学过程：
一、激趣导入
从前，有个财主家的儿子，一天到晚东游西荡，就是不肯读书。@捧腹网 他的父亲作常生气，于是就把他关在屋子里，叫他眼睛仔细看着书，脑子认真想着书。
过了三天，父亲来检查儿子的功课时，儿子很高兴地对他说：“爸爸的教导果真好极了，看书当真是有很大的好处，我刚刚看了三天书，心里就明白了。”
父亲听了儿子的这一番活，心里非常高兴，忙问道：“你跟爸爸讲讲，看了这几天书，你都明白了些什么？”
儿子非常感慨他说：“我一直以为书是用笔写成的，当我仔细看了这三天，才知道书原来是印出来的。
二、欣赏各种精美作品
生欣赏书本第13~14页的各种精美印章．竹简和帛书
三、了解印刷术的演变过程及发明人
1.向学生讲解毕昇发明活字印刷术的故事。2.王选发明的激光照排技术取代了铅字印刷。
四、探究活动： 体验拓印硬币
体验拓印树叶拼图 教学反思：
教学过程中，教师的讲解要少而精，要能有高屋建瓴、提纲挈领的作用。只要做到有详有略的讲解引导，课堂就能达到包含内容多，容量大的效果。
上课时，通过一个有趣的小故事激发学生学习的兴趣，让学生产生探究书是怎样产生的学习欲望。本课让学生了解了印刷技术的演变过程，让他们了解了伟大的发明人。同时通过探究活动，体验拓印硬币和树叶拼图的过程。培养学生的实际动手能力。激发学生学习科学．爱科学的热情。
