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青春放歌 第十二册第一课
(2010-05-08 20:58:41)转载 标签： 教育 分类：常规教案
第1课 青春放歌
教学目标：
一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音学唱歌曲。
三、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
四、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重点：在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。教学难点：感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为音乐配诗、配画。课时安排：3课时 教材分析：
《拉起手》：是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。歌曲为两段体结构，节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系。更显得和谐、爽朗、充满朝气。《行星组曲》：英国作曲家霍尔斯特所作的管弦乐组曲。全曲由七首乐曲组成，分别以七颗行星的名称为标题（地球、冥王星除外）。
《火星——战争之神》：乐曲为C大调，快板，5/4拍。乐曲开始的节奏具有进行曲节奏特点，乐曲共三个主题，第一主题旋律低沉而压抑，有一种令人不安的特点；第二主题低沉浑厚、充满怒气；第三主题威武雄壮，具有进行曲风格。
《金星——和平之神》：乐曲为降E大调，慢板，4/4拍。乐曲共两个主题，第一主题宁静温和，充满了和平的气氛，再现时奏出温和而明朗的旋律，把人们引入沉思和幻想的境界。第二主题的开头采用五声音调写成，甜美而温馨，如同纯真而抒情的民歌，具有一种优雅的格调和幽静的气氛。
《木星——欢乐使者》：起毛C大调，快板，2/4拍，是一首规模较大的欢乐颂歌，分为三个部分。第一部分有三个主题，第一主题展现了喜悦的情绪，第二主题显得单纯而真挚，第三主题从容而庄重，带有较强的民族舞曲色彩；第二部分是一首颂歌，旋律纯朴而宽广，宛如民歌那样质朴无华、亲切感人；第三部分是第一部分的再现，乐曲在辉煌华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束。
《飞来的花瓣》：女作曲家瞿希贤作曲，歌曲是一首美丽的小诗，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。歌曲旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构，第一乐段采用了独唱的形式，第二乐段采用了二部合唱的形式。
总第 课时
课题：
1、青春放歌（第1课时）
课型：综合课 教学目标
1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
3、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息
教学方法：综合法、欣赏法、律动法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
学
生
活
动
二、新课教学
1、学习歌曲（1）导入
导：在现代，和平、团结、友谊已经成了世界的主题。《拉起手》就是一首反应世
界主题的歌曲。（2）初听歌曲
导：听听歌曲，它的情绪是怎样的？（3）复听歌曲
导：歌曲的力度有什么变化？（4）学习高声部 A、师范唱高声部 B、齐唱，师指导演唱 C、跟音乐伴奏演唱（5）学习低声部 A、师范唱低声部 B、齐唱，师指导演唱 C、跟音乐伴奏演唱（6）分声部演唱 A、高声部跟伴奏唱 B、低声部跟伴奏唱 C、二声部合唱，指导演唱（7）跟伴奏合唱
导：注意歌曲的力度对比。（8）为歌曲编配节奏 导：什么样的节奏适合歌曲？
仔细聆听指名说 仔细聆听指名说 齐学
齐学
齐唱
合唱
自由编配
（9）分辨演唱形式
2、找出音在键盘上的位置（1）了解键盘的位置排列（2）了解1=C、1=A的含义（3）在键盘上找到位置
3、欣赏歌曲（1）导入
齐学
导：《拉起手》情绪热烈、欢快，来听听歌曲《飞来的花瓣》，它的情绪又是怎样指名说 的？
（2）初听歌曲
导：两首歌有什么不一样？（3）复听歌曲
导：歌曲有两部分，这两部分的情绪分别是怎样的？（4）再听歌曲
导：跟着歌曲唱一唱，感受歌曲的情绪。
三、组织下课
小结：《拉起手》唱出了青春的朝气蓬勃，歌曲的情绪通常和音乐要素有关系。而《飞来的花瓣》是一首赞美老师的歌，你还知道哪些关于老师的歌？
四、拓展作业：课后收集关于老师的歌。板书
设计
仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说 仔细聆听 齐唱
教后
反思
总第 课时
课题：
1、青春放歌（第2课时）
课型：综合课 教学目标
1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪。教学重点：在欣赏中感受、体验乐曲的音乐情绪
教学难点：在对比欣赏中感受不同音乐要素对音乐情绪所起的作用
教学方法：综合法、欣赏法、律动法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《火星——战争之神》（1）导入
学
生
活
动
导：在太阳系里，有八大行星，分别是金、木、水、火、土、冥王、海王和地球，这些行星各有自己的特点。英国的作曲家霍尔斯特就根据这些行星的特点写了部
作品《行星组曲》，组曲一共有七首，因为当时人们只发现金、木、水、火、土、天王、海王这七颗行星。《火星——战争之神》，看到这个标题，你觉得音乐会是
怎样的？
（2）聆听乐曲 导：让我们来听听这首乐曲，看看它的速度、演奏乐器、旋律、节奏、情绪分别指名说 是怎样的？边听音乐边填表格（板书）：（3）学习典型节奏
仔细聆听
导：在这个音乐里，有个节奏是从头到尾贯穿始终的，让我们一起来念念。这个指名说 节奏给你什么感觉？（4）演唱旋律
导：让我们来唱唱歌曲里的旋律，看看这个旋律给你什么感觉？（5）复听全曲
指名说
齐唱
导：紧凑的节奏、平稳的旋律让人感觉战争即将到来，而那一声声巨响又象征着
战争的激烈进行。让我们再次来聆听音乐，感受战争的气息。
仔细聆听
2、聆听《金星——和平之神》
（1）导入
导：战争之神带给我们紧张、激烈的感觉，那和平之神又会是怎样的呢？
（2）聆听全曲
导：让我们来听听音乐，完成表格。
（3）分段聆听，感受不同乐器的音色
A、聆听圆号演奏部分
B、聆听长笛、单簧管演奏部分
指名说
C、聆听小提琴演奏部分
仔细聆听
（4）再听全曲
集体完成仔细聆听
三、组织下课
小结：不同的音乐要素赋予了音乐不同的情绪，音乐要素往往决定着音乐的情绪。
仔细聆听
速度 节拍 板书
旋律 设计
力度 节奏 情绪
教后
反思
火星——战争之神
金星——和平之神
总第 课时
课题：
1、青春放歌（第3课时）
课型：综合课 教学目标
1、在欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、聆听《行星组曲》中的《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》编配歌词。
教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌词的创编与曲谱的编配
教学方法：编创法、欣赏法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《木星——欢乐使者》（1）导入
学
生
活
动
导：我们已经听过了《行星组曲》里的《火星——战争之神》和《金星——和平指名说 之神》，说说这两首乐曲各有什么特点？（2）聆听乐曲主题旋律
导：火星和金星带给我们不同的感受，接下来让我们来听听《木星——欢乐使者》仔细聆听、指名说 里的一段音乐，这段音乐叫《欢乐颂歌》，说说它给你什么感受？音乐有什么特点？
引导学生从音乐要素上进行阐述，并能听出这段音乐的主奏乐器（3）哼唱乐曲主题
导：让我们带上情绪来唱唱这段音乐。（4）聆听第二部分
导：刚才我们听到的这段音乐是乐曲《木星——欢乐使者》中的第二部分。让我们完整地来听第二部分，听听这段颂歌在第二部分出现了几次？
仔细聆听
（5）聆听第一部分
指名说
导：乐曲的第一部分有三个主题，让我们来听听这三个主题分别是用什么乐器演
奏的？
（6）聆听全曲
仔细聆听、指名说
导：我们已经听了乐曲的第一、二部分，让我们完整地聆听整首曲子，听听这首乐曲一共可以分为几个部分？
齐唱
（7）比较第三部分和第一部分
导：第三部分和第一部分差不多，也就是第一部分的再次出现，在音乐里这样的仔细聆听、指名说 段落叫做“再现”。第三部分和第一部分在音乐情绪、音乐要素上有什么不同？
2、编创歌词（1）导入
指名说
导：欢乐是我们每个人都追求的，音乐里的《欢乐颂歌》将我们带入了一个欢乐的世界。请你把你的欢乐写成歌词，配上《欢乐颂歌》的曲谱来唱唱。（2）师示范编配
（3）生编配歌曲，师指导
三、组织下课
小结： 欢乐的颂歌永远唱不完，但愿我们每一天都充满欢乐，就像这首欢乐颂歌带我们的感觉一样！
自由编创
板书
设计 教后
反思
