3. 间接比较 教学设计 教案[版]_比较教学设计教案

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教学准备

1.教学目标

1、知道物体的轻重可以数值化。

2、认识数值化的好处。

3、学会对物体数值化后进行比较。

2.教学重点/难点

重点：知道物体的轻重可以数值化。难点：学会对物体数值化后进行比较。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新授引入

1、复习比较三个物体轻重的方法，根据图片，给物体轻重排序 师：这三样物体比较轻重，你是怎么比的？说说它们的排序

2、练习：（）最轻。

一、新授与探究 探究一：从轻到重的顺序给文具排序

1、先出示课本提供的5样学习用具，再提出问题 要按照从轻到重的顺序给文具排序，最后请学生利用手中的工具想办法完成学习任务

2、学生小组合作，动手操作

3、汇报结果：可能出现以下情况

（1）两两比较（2）将学具的重量用小圆片的数量量化来排序

4、教师引导学生思考那种方法较好。

5、小结归纳方法

比较两个物体的重量我们可以用掂一掂的方法，也可以用橡皮筋垂拉的方法进行比较轻重。还可以用天平的方法来比较。当一下子很难比较出两个物体重量时有没有一种更好地方法呢？下面继续来探究。探究二：用双色片来比较多种物品的重量 师：请同学们测量桌上物品的重量，并记录下来

学生探究 交流结果

探究三：比较

1、一只足球重量相当于28个小方块的重量，一只篮球的重量相当于28个小球的重量，足球重还是篮球重？为什么？

一、练习与巩固 练习一 哪个比较重？

学生小结比较的方法。练习二

两本同样的字典的重量相当于7本数学书的重量，问4本字典的重量和15本数学书的重量谁重？为什么？

课堂小结

一、本课小结

师：在比较多个物体时，可以用统一的标准来测定每一个物体，再用统一后的数量进行比较，这样间接比较的方法简便、准确。

课后习题

一、课后作业 练习册