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议题一
《舌尖上的运动》（绕口令）教学设计
教学目标：
1、让学生能流利、正确的朗读这五则绕口令。
2、懂得学好绕口令的基本方法。
3、初步培养学生爱读绕口令的情感。
4、让学有余力的学生在课外搜集其他的绕口令进行练读。教学重点：
1、让学生能流利、正确的朗读这六则绕口令。
2、懂得学好绕口令的基本方法。教学课时：3课时
第一课时
教学内容：
《牛顶柳》《蚕和蝉》 教学目标：
能正确、流利的朗读绕口令《牛顶柳》《蚕和蝉》。教学难点：
掌握“柳、牛、蚕、蝉、藏、常”的正确读音是读好这两则绕口令的关键。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
（一）教师试说一个简短、简单的绕口令《小猪》，强调速度、字音。
小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨猪头。
（二）让学生说说自己的感受
（三）师：你们也想像老师一样说得这么好吗？不难，只要努力跟我学，相信你比老师还要棒。
二、学习新课
（一）学习《牛顶柳》
1、出示绕口令《牛顶柳》
河边有棵柳，柳下一头牛，牛要去顶柳，柳枝缠住牛。
2、让学生自行练读。
3、抽生练读。
4、教师范读。
5、教师标注出难读易错的字，提醒学生读到这些字时要注意。
6、师带读。
7、生自由练读。
8、分小组、男女生比赛读。
（二）总结学习绕口令的基本方法
师生共同总结学习绕口令的基本方法：
1、先找出绕口令中难读易错的字，反复练读这些字以及词。
2、反复练读后，逐渐加快练读的速度。
（三）学习《蚕和蝉》
1、出示绕口令《蚕和蝉》
这是蚕，那是蝉，蚕常在树叶里藏，蝉藏在树叶里唱。
2、学生抓住关键字，反复练读，直到能读熟练为止。
3、比赛读。
三、总结
第二课时
教学内容：
《盆和瓶》《梁木匠和梁瓦匠》 教学目标：
能正确、流利的朗读绕口令《盆和瓶》《梁木匠和梁瓦匠》。教学难点：
掌握“盆、瓶、碰、梁、量、亮、凉、俩”的正确读音。教学过程：
一、复习导入
二、学习《盆和瓶》
1、出示绕口令
2、学生找出绕口令中的音近字。盆、瓶、碰
3、学生反复练读，逐渐加快速度。
4、比赛读。
三、学习《梁木匠和梁瓦匠》
1、出示绕口令
2、学生找出绕口令中的音近字。梁、量、亮、凉、俩
3、学生反复练读，逐渐加快速度。
4、分小组、分男女比赛读。
四、总结本堂课的得失。
第三课时
教学内容：
《板凳和扁担》《四和十》 教学目标：
1、能正确流利的朗读《板凳和扁担》《四和十》
2、准确、快速的朗读《四和十》 教学过程：
一、复习导入
1、练读之前学过的四则绕口令。
二、学习新课
（一）学习《板凳和扁担》
1、出示绕口令《板凳和扁担》
2、学生找出绕口令中的音近字。板凳
绑
扁担
偏
3、学生反复练读音近字。
4、比赛读绕口令。
（二）学习《四和十》
1、出示绕口令《四和十》
2、学生练读。
3、找出本绕口令的难点字。四
十
十四
四十
4、学生自由、反复练读。
5、竞赛读。
6、展示自己课外搜集的绕口令，并朗读给同学听听。
三、总结。
