Recycle 1、2教案_recycle2复习教案

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Recycle 1 主备人：冯蕾 第一课时

一、教学目标与要求

1、能读懂 Read and say 的小短文并能完成相应的两项练习。

2、能熟读运用 be going to 句型询问并回答自己及他人的旅行安排。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与 be going to 句型融为一体让学生在具体情景中能熟练自然地运用。

三、教具准备

1、教师准备多媒体图片中国地图和各地风景图包括Stone Forest 和 folk dance 图片。

2、教师准备一个旅行包。

3、教师准备民乐《月光下的凤尾竹》本课时录音带Mike 的头饰相关单词卡片。

四、教学步骤

1、Preparation(1)播放六年级上册Unit 3 歌曲 “What Are You Going to Do ?” What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ? I’m going to the park ,to the park.I’m going to the park on Saturday.Where are you going ,going ?Where are you going on Saturday ? I’m going to the zoo, to the zoo.I’m going to the zoo on Saturday.师生跟唱。复习回顾两个句型 

2师运用地图呈现祖国各地风景让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。

3学生根据实际经历自由回答 Where did you go /visit on your holiday ? I went to/visited „.on my holiday.请访问同一地名的同学组成family , 做到相邻的位置。

4Different Response : 教师交给同学一种物品 如 book 并提提问 What are you going to do ? 学生可回答___________ I’m going to read books.I’m going to do my homework.I’m going to study English.鼓励学生发挥想象力回答越丰富越好。

2、Presentation(1)教师戴上Mike的面具背着一个旅行包说I’m going to take a trip.教师提问Where am I going to visit ? 播放音乐“月光下的凤尾竹” 配合介绍 It’s usually warm and sunny.It’s known as Spring City.引导学生猜出Mike is going to visit kunming.(2)教学Stone Forest 和 folk dance.可结合图片、音乐等学习folk music /clothes/dance等。(3)师简单介绍课文背景后出示 where ,what, when, how 四个疑问词并播放课文录音让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。

3 限时阅读给学生一定的时间限制让他们通读课文完成“Fill in Mike’s trip schedule”。

4、Practice(1)师找一生对话示范 “Fill in Mike’s trip schedule”表格下的问答练习。然后学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格进行问答练习。(2)教师借助图片等提供情景It’s the good season for trip.Where are you going ? What are you going to do ? 让学生以 Group work 的形式和“家庭成员”讨论拟定家庭旅行计划。

4、Production(1)一气呵成。教师将句子拆分呈现单词卡如am going visit I to Stone Forest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。说出来 I am going to visit Stone Forest.(2)小组合作自编对话。教师用多媒体图片呈现以下几组图片如 see folk dance Mike Kunming climb the Great Wall Kathy Beijing 让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。

5、Progre(1)教师出示 “Plan your holiday and make a dialogue ”表格让学生根据自己的意图制定假期旅行计划完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划交流讨论。(2)Homework : 完成基础训练相关练习。

第二课时教案

一、教学目标与要求

1通过活动read and answer 综合运用旅行词汇和句子。2了解机场的设施及登机基本顺序。

二、教学重、难点分析 综合运用有关旅行的句子是本课重点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点教师要注意培养学生良好的听力习惯。

三、课前准备

1教师准备机票可以仿制和候机大厅图片。2教师准备中国地图。3.教师准备机场录象。

四、教学步骤和建议 1热身Warm-up 

1教师提供城市的相关信息学生抢答城市名称。如Great Wall---Beijing Spring city---Kunming 根据学生的回答教师将各城市名称贴到教室的四周。

2小组竞赛。每组请一位同学代表教师说一个城市名称学生就说I’m going to visit „.比一比谁的反应快。

2预习Preview 日常口语练习内容可参考前一页的表格设计旅行计划。如Where are you going on your holiday? What are you going to do there? Who are you going with? When are you going ? How are you going to get there? 3.新课呈现Presentation

(1)从上一环节学生的回答中I’m going to „ by plane.教师自然引出Why are you going to „ by plane?引导学生回答„is far from here.然后教师继续引导How far is „ from„? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型It’s „hours by plane.教师板书该句带读。

(2)出示中国地图用其他城市替换操练How far is „ from „? It’s „ hours by plane.接着用其他交通工具替换操练How far is „ from„? It’s „ hours by train / bus / van / bike。(3)教师出示机票介绍Mike is going to visit Kunming with his family by plane.Look They’re the tickets of the plane.What are they going to do first呈现候机大厅的图片包括Good to know部分的设施和标志师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。

(4)教师出示打乱顺序的乘机手续词卡board security check in(have boarding pa)请学生排一排顺序演一演。在学生表演的同时播放Listen and write的机场广播让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。

5教师介绍课文情景Now Mike and Kathy is at the gate 24.What are they talking about? 提供部分单词farthree hours weather spring city sunny different places buy folk clothes suitcase请学生小组合作编出一段对话。 6播放课文录音学生跟读。

7以分组竞赛的形式完成Answer the question的抢答教师可补充相关问题。如Why is it usually sunny and warm in Kunming? What are they going to do in Kunming? 

巩固和扩展(Consolidation and extension)配音。在静音状态下循环播放登机录象请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。 教学反思

第三课时教案

一、教学目标与要求 1.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2.理解Read and answer内容并能完成相关练习。3学唱歌曲“I went on a holiday”。

二、教学重、难点分析 用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。

三、课前准备

1教师准备本课时所用的磁带、VCD。2教师准备小玩具一个。3学生制作棋子一副。

四、教学步骤 1热身Warm-up

(1)播放歌曲I went on a holiday学生跟唱。

(2)Throwing game同学间互相抛接一个小玩具得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语前后不能重复。

2.预习Preview 日常口语练习。内容可参考Where did you go on the holiday? How far is „ from „? What’s the weather like in „? What did you do there? Do you like taking a trip/ hearing good news? 3.新课呈现Presentation

(1)教师I have 2 pieces of news for you.One is good the other one is bad.Which one do you want to listen first? 在黑板的两侧分别板书Bad news 和Good news。接着介绍The bad news is I was false in the examination last year.The good one is I worked hard than before then I paed the examination this year.(2)请学生讲几条bad news鼓励全班大胆设想把bad news变成good news。如S1: It’s rainy today but I have no umbrella.S2I have an umbrella, I can go home with you.S3: Your dad will give you a lift/ S4: You can enjoy the city view in the rain.教师鼓励学生创造性地表达并适时对学生进行辩证主义教育。 3教师从学生讲述bad news 引入“Mike lost his backpack ”这则故事并提问What happened next? How did a bad thing turn into a good thing? 学生阅读短文后尝试回答该问题。 4教师放录音学生静听两遍后完成Read and tick or cro 部分的练习。

5学生再阅读课文提出不明白的句子教师解惑答疑。6学生小组讨论完成Good news and bad news game.Let’s sing 教师放歌曲I Went on a Holiday的录音略讲歌词大意学生跟唱。教学反思

第四课时教案

一、教学目标与要求

1能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。2能听懂说唱Let’s chant。

二、教学重、难点分析 运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点要求教师注重结合学生的生活经验运用多种方法帮助学生建构语言体系。

三、课前准备

1教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。2教师准备地名卡片若干。3.教师准备录音机和相关录音带。

四、教学步骤和建议 1 热身Warm-up 

播放歌曲I went on a holiday 学生跟唱。

2Golden eyes出示5~6张活动短语如went to a nature park saw flowers ate fresh fish bought folk clothes stayed at the village让学生看几秒后拿走说出看到的短语说得又多又快的为胜。

2 预习Preview 单词大搜索。将全班分成若干小组给出几个topic如nature park city countryside让每组选择一个topic在规定时间内写出相关的词语。3 新课呈现Presentation Read and wite(1)教师出示一个动词卡片如take提问What did you do on your holiday? 学生根据教师的提示集体回答I took pictures on my holiday.最后出示动词write引导学生回答I wrote the post card.(2)教师展示几幅卡通人物或学生旅行活动的照片、图片等提问What did „do on his holiday? 学生回答后教师由此创设情景„ enjoy his holiday.He wants to write a postcard to his friend.Help him please.鼓励学生以Group work的形式讨论。教师概括中心语言板书。如We stayed at„.We bought„.We went to„.We ate„.(3)Pair work.同桌分别选择一份不完整的postcard或者是Mike的或者是Kathy的限时完成。

(4)Information Gap.前后桌同学必须是持不同的postcard之间互相询问完成各自没完成的那份postcard。如 Mike: What did you eat on Monday Kathy? Kathy: Where did you go ? 教师注重巡视指导避免学生简单复制。教学反思：

第五课时教案

一、教学目标与要求

1.能听懂会说本课对话并能在情景中进行运用。2.能口头、笔头叙述迷路的经历。

二、教学重、难点分析

本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息培养学生再现情景体验语言运用的能力。

三、课前准备

1教师准备课文插图和Mike and Kathy回宾馆的路线图。2教师准备一个大旅行箱。3学生准备上学路线图。

四、教学步骤和建议 1 热身Warm-up

(1)播放Let’s chant学生跟说。(2)快速反映。教师或学生指令全体学生做出相应动作。如Turn left/ right.Go straight on.Put your book near/ in front of/ behind the desk.2 预习Preview 教师出示一个big empty suitcase 创设情景I’m going to take a trip on my holiday.What do I need to prepare? 师生一起完成物品的装箱。如sungla umbrella clothes guidebook map.3 新课呈现Presentation Read and answer(1)学生提到map教师就提问Why do I need a map?提示学生When we visit a new city.We may get lost.So the map is useful.教师继续提问Mike and Sarah got lost today.They had no maps.What could they do?引导学生回答Go to the Police Station and ask for help.(2)教师板书the Police Station带读几次后提出任务Now here’s the Police Station.You’re policemen and policewomen.How to help the visitors?(3)出示课文插图和Mike and Kathy回宾馆的路线图鼓励学生分组讨论表演。

(4)教师放对话的录音学生跟读。

(5)教师把对话中的句子打乱顺序请学生重新排序并编对话。选几组在班上说一说。

(6)教师提供词条Holiday Hotel cinema post office让学生在黑板上摆出正确位置其余学生则完成书本上的Draw the route to the Holiday Hotel.(7)教师提出任务Mike和Kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢请学生发挥想象力完成说话练习。然后要求学生打开书完成complete Mike’s travel diary.4巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)做本单元活动手册配套练习。(2)张贴几幅学生的上学路线图请学生描述其余学生则迅速找出相应的图片。(3)看图找出不同点。教师出示两幅貌似相同的城市地图请学生两人一组讨论两幅画之间存在的不同点简练地用英语表达。先准备几分钟再向大家演示如The bank is near the hospital in Picture 1 in Picture 2 it’s near the post office.教学反思

第六课时教案

一、教学目标与要求

1通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。2.结合购物活动复习旅游用品词汇。3能够听懂理解Story time中的故事。

二、教学重、难点分析 本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇教师要引导学生结合情景正确理解、运用。

三、课前准备 1.教师准备Let’s find out图和4个人物图片和词卡。2.教师准备录音机和相关录音带。3.教师准备词卡打乱字母次序的单词。4.学生准备单词卡片若干。

四、教学步骤和建议

1热身Warm-up 1播放Let’s chant学生跟说。2师生按chant节奏问答What did you do /see/ buy on your holday? 2预习Preview 游戏兵来将挡。教师或学生说一个动词或短语其余学生则迅速说出它的过去式。如T: buy S1:bought S1: go S2: went S2: see flowers S3: saw flowers 3新课呈现Presentation Let’s find out(1)出示Let’s find out图提问What did Mike do? 给学生一段时间记忆后拿下图让学生回答。(2)学生打开书完成练习

然后以pair work形式进行问答练习。Listen, match and write(1)教师介绍Mike bought presents in Kunming.Can you gue what did he buy? 学生通过小组合作复习有关单词。(2)教师制作一些卡片每张写一个打乱字母次序的单词如csptoadr---postcard。学生分组竞赛最快说出单词的同学为本组赢得一分。(3)完成Listen and write练习。播放录音让学生听录音看图和音标写出单词。Group work.教师提供若干城市名称提问You’re going to visit„.What are you going to buy?请学生回忆有关单词。

巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)做本单元活动手册配套练习。(2)翻卡片说单词。学生两人一组把单词卡片反面朝上放在桌子上然后同时翻开两张单词卡如going holiday就马上组织成一句话(如Where are you going on the holiday?/ I’m going to Kunming this holi  3Story time 教师放C部分录音帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音跟读故事里的句子教师解释学生不理解的句子。4教师在黑板上张贴Let’s find out部分的四幅图片再把四个人物的头像分别放在四幅图上。让学生观察。然后教师请学生闭上眼睛趁学生闭眼之际交换人物位置再请学生张开眼睛回答。教学反思

Recycle 2 第一课时

一、教学重点

1能够听懂并理解Let’s read部分的对话内容并能熟练、流利朗读。

2能用“can句型”表达自己会做什么的句子。3能够用英语书写简单的请柬。

二、教学难点 学生能够书写英语请柬。

三、课前准备

1录音机及相关录音带。2教师准备的学生一年级时的全体照片。3教师事先准备好的一份大的英语请柬。

4教师事先准备好的发给每位学生一张的写请柬的纸张。

四、教学过程

1Warm up 热身 活动一Sing a song 教学参考时间1分钟 教师播放Recycle 1的歌曲《I Went on a Holiday》, 学生边拍手边唱歌。

2Preview 预习 活动二Let’s talk 教学参考时间3-4分钟 1教师出示同学在一年级时的全体照提问 “Who is he/she?” 2教师问该同学 “Is this you? How old were you at that time? And how old are you now?” 

3教师总结Oh, you are eleven/twelve years now.Time paes so quickly!You’

re going to leave me.I’m so sad.This is the last term in our school.I hope you can enjoy your school life of the last term.I will mi you all.I think you will mi your teachers, friends too.And you must have something to tell them, so we’ll have a farewell party.Are you happy? 3Presentation 新课呈现 活动三I can „.教学参考时间5分钟 1教师说We’re going to have a farewell party soon.What should we prepare for our party? What can you do at the party? 2T: What should we bring for our party? S: food, drink, gifts and so on.教师可以继续问学生带些什么食品、饮料和礼物目的是让学生运用尽可能多的已学的词汇来描述从而对前几册的词汇进行复习。3T: What should we perform at our party? What can you do at the party? S: I can sing, I will sing a song for you./ I can dance, I will dance at the party./ I can play electronic organ.教师启发学生用I can 句型说出更多的句子以及自己想要表演的节目。

4同时教师要将准备好的单词卡、短语卡、依次呈现让学生边说边练。

活动四Let’s read 教学参考时间7-8分钟 1教师接下来说“Zhang Peng and Mike’s cla is going to have a farewell party, too.Let’s listen to the tape and find out what they will do at the party? What will they perform at the party? Let’s listen to the dialogue.2听完一遍录音后教师提出问题When will the party be having? What can Zhang Peng do? What can Mike do? What can the teacher do? 3学生跟读Let’s read 部分录音分角色朗读课文。4教师可要求学生根据自己的实际情况对对话内容进行替换练习。

活动五Tick or cro 教学参考时间7-8分钟 1教师说: “We can do a lot of things at the party.And we are all accomplished.I think our farewell party must be an excellent one.Do you think so? Now, boys and girls, who will come to our party? Whom do you want to invite to our party? I will listen to yours.You can invite your teachers, your father and your mother.But what should we do next? 教师引导学生说出要写请柬给这些人。2教师说What should we write in the invitation? 引导学生说出请柬的内容who, time, content, place and so on.3教师出示事先准备好的请柬请同学看一看这份请柬是否都已包括了全部内容然后请同学朗读请柬内容。4请同学打开书自己朗读Read and tick or cro部分完成下面的练习题。教师指导学生完成。4Let’s play 趣味操练 活动六I am the host.教学参考时间7-8分钟

1教师说I know whom you want to invite to our party.Now you will write an invitation to them, tell them you want him or her to come to our party.I want to know whose invitation is the best one? 2教师发给每位学生一张写请柬的纸请他们根据书上请柬的内容给自己想要邀请来参加晚会的人写一张请柬。3教师指导学生完成请柬内容的书写涂色及其他修饰物可在课后完成。4教师说明要进行请柬的展示请同学认真、用心完成。5.Consolidation and extension 巩固和延伸 活动七Gue the riddles 教学参考时间2-3分钟 1完成活动手册P45“Gue the riddles”部分。让学生读出句子在表格的第一列填写答案并使用英汉词典查处音标和中文意思填写在表格的后两列中。2学生把猜到的单词的图画在下面的方框里如果实在猜不出来可以参考下面的参考答案。3查单词的任务可以留给学生作为家庭作业。

活动八Listen and write 教学参考时间2-3分钟 1完成活动手册P41 练习1学生听录音完成 Listen and write。2两个人互相订正检查。3请学生读一读Listen and write的对话。活动九Brief summary 教学参考时间1-2分钟 1带领学生读一读板书上的句型并举例。2教师总结„ can do „.表示某人可以有能力做某事。3写请柬时应写清人物、时间、地点、内容等事情。6.板书 教学反思

第二课时

一、教学重点

1能够用there be句型来描述会场情景。2能够听懂Listen and write部分内容并正确填写所缺内容。3学生能够根据Listen and write部分自己创作新内容。

二、教学难点

1用there be句型描述会场。2能够跟读、试读Pronunciation部分的绕口令。

三、课前准备

录音机及相关录音带。教师准备Group and write部分和五年级上册第五、六单元主情景图的教学挂图。教学课件。

四、教学过程

1Warm up 热身 活动一Listen and point 教学参考时间1-2分钟 教师There are many things in our cla.Now I say, you point as quickly as you can.Now, try to answer Is there a „ in our cla? Are there any „ in our cla? 教师根据教室中的一些物品在学生完成该活动后引导学生用“Yes, there is./ No, there isn’t.”表达。

活动二Look and Say 教学参考时间2-3分钟 教师出示五年级上册第五或第六单元的主情景图提示学生用“there be”句型描述主情景图中的场景。2Preview 预习 活动二Tick or cro 教学参考时间3-4分钟 教师检查上节课留的作业并从中挑选出一部分同学制作的英语请柬请制作者上讲台朗读请柬内容。教师根据请柬内容说几个句子请学生判断正误。如The farewell party will be at 7:00 p.m.The party will be at a claroom.学生迅速做手势说”That’s right!” 或”That’s wrong!” 教师也可以就学生朗读内容提出问题让学生回答如When will the farewell party begin? Who will take part in the party? 活动三Test your memory 教学参考时间3-4分钟 教师出示Group and write部分的主题图也可把此幅图制作成课件形式。教师先做示范There are some balloons in the claroom.请学生根据自己的记忆力说一说刚才在图中都看了什么并用there be句型对大家说一说看谁的记忆力最好。大家可以互相补充。3.Presentation 新课呈现

活动四Tongue twisters 教学参考时间5-6分钟 教师出示元音音素的卡片请学生快速认读。请学生打开书P69学生默读Pronunciation部分。教师逐个出示音标卡片学生找出所有相应音素的所有单词。并在发此音的字母或字母组合下划线。请学生读一读这些单词然后讨论绕口令的内容。教师放录音学生跟读绕口令。教师出示另外一些英语绕口令让学生读一读。Thank the other three brothers of their father’s mother’s brother’s side.Three gray geese in the green gra grazing.Gray were the geese and green was the gra.Sheep shouldn’t sleep in a shack.Sheep should sleep in a shed.教师总结学说英语绕口令无论从练习口齿的伶俐性还是了解英语语言的特点来说都是一个极好的素材 它就象打乒乓球的正手扣杀一样是非常重要且正规的基础训练背上几十个你会受益非浅。

活动五Group and write 教学参考时间10分钟 教师将课件定格在最后完整图的上面请同学将图片上的词自己归类。教师请学生看Group and write部分的挂图以小组为单位做单词分类连线题。看看那组又快又正确。请同学按类读出单词。

教师在同学朗读答案时在挂图上做连线请同学延续图下的示范语言描述教室的场景如What a beautiful claroom!There are some balloons in it.There is a camera.There are some watermelons on the desk „.学生分组完成书面练习然后请部分同学朗读看看哪组的同学语言丰富、生动、准确。围绕“A farewell party”, 除图上表现出的内容我们还可以做哪些事准备哪些物品呢请学生发散思维表达自己的想法。

活动六Listen and write 教学参考时间7-8分钟 教师播放Listen and write部分的录音第一遍后请同学试重复出所听到的句子能说几句说几句其他同学补充锻炼学生的听力能力。放第二遍请同学边听边填空。录音内容如下 It’s time to say goodbye to China.It’s time to say goodbye to my friends Goodbye to the pandas.Goodbye to the noodles.Goodbye to China and friends.It’s time to say goodbye to China.It’s time to say goodbye to my friends.I studies hard I learned Chinese, Goodbye to China and friends.It’s time to say goodbye to China.It’s time to say goodbye to my friends.Goodbye to the mountains, Goodbye to the kites, Goodbye to China and friends.教师可鼓励学生自己根据此格式进行创作。提醒学生我们即将毕业离开我们的母校我们可以向我们的学校告别。教师鼓励学生发散思维创造出更好的作品不要拘泥于一种形式。学生展现自己的作品教师学生进行点评。4Let’s play 趣味操练

活动七Let’s sing 教学参考时间3-4分钟 教师放Let’s sing部分的歌曲“We’re Going Back”学生跟唱。教师播放歌曲“Auld Lang Syne友谊地久天长”见扩展资料中该部分内容。有时时间可以教唱这首歌曲没时间可以欣赏这首歌曲。5Consolidation and extension 巩固和延伸

活动八Exercises 教学参考时间2-3分钟 完成活动手册P42练习2Circle, write and say.学生从表格中找一找有哪些已学的食品单词。可以两个人一组合作找到后写在横线上然后读一读。一起核对答案。活动九Brief summary 教学参考时间1分钟能够运用所学语言进行实际情景的对话学会语言还要会用语言。6.板书

第三课时

一、教学重点

1能够熟练运用打电话用语并区分打电话用语和日常用语的区别。2能够熟练掌握现在进行时的用法。3能够读懂、理解、朗读两个Let’s read部分的对话。

二、教学难点 1现在进行时的用法不仅仅体现在动词的现在分词上还应体现在be动词上学生往往忽视提醒学生注意。2灵活运用Let’s read 中的语言并能自己自编对话。

三、课前准备 1录音机及相关录音带。2第一个Let’s read部分中的部分插图。3教师事先准备好的电话和同学家庭的电话号码。

四、教学过程 1Warm up 热身 活动一Let’s sing 教学参考时间1-2分钟 教师播放歌曲 “We are Going Back”的录音学生齐唱。活动二Let’s chant 教学参考时间1-2分钟 教师播放本单元Listen and write部分的录音学生边唱边跟读。2Preview 预习 活动三Let’s say 教学参考时间5-6分钟 1教师出示五年级下册第五或第六单元的有关图片提示学生用“现在进行时”的句 子描述图中的场景。

2教师出示Let’s read第一部分中的相关插图Zhang Peng is playing the piano.Chen Jie and Mike are singing.John is dancing.Ed is opening a present.Amy and Wu Yifan are playing games.教师请学生别用现在进行时态来描述图中的内容。教师要注意在学生说句子的过程中指导出现的错误尤其是在表达某人正在做某事时学生容易忽略be动词的使用只记住了动词的现在分词形式提醒学生注意。

3Presentation 新课呈现 活动四Let’s make a phone call 教学参考时间5分钟 1教师拿出事先准备好的电话或者用手势做出要打电话的样子说Now, I want to call someone in our cla.Listen carefully, maybe it’s you.First I will dial the numbers.2教师事先准备好学生家庭的电话号码随意找出几位同学的号码用英语说出电话号码。3请同学根据听到的电话号码站起来接电话同时也训练了学生的听力能力。学生听到老师播自己家的电话号码也会很兴奋。

4请同学和老师进行一个电话对话。5和同学一起总结打电话用语注意与日常用语的异同 找人May / Can / Could I speak to „please? 自我介绍This is „ speaking.It’s „ here.询问对方是谁Who’s that / calling / speaking, please? 稍等Hold on, please.Wait a minute / moment, please.叫人„, it’s for you./ It’s your phone call.A phone call for you./ You have a phone call.不在Sorry, but she/he is out.Sorry, but she / he isn’t in / here.6请同学编一段打电话的小对话。活动五Let’s read P67 What are they doing? 教学参考时间7-8分钟 教师出示P67--Let’s read部分的教学挂图说Look at this picture.Mi White and her students are having a farewell party.But Liu Yun doesn’t come.Why? What’s the matter with her? Let’s read the dialogue.请同学自己阅读对话部分不清楚的和不明白的可以互相讨论或问老师。教师提出问题 What’s the matter with Liu Yun? Is everybody having a good time? What are they doing? Are the students happy? 完成Answer the questions部分的练习。教师放Let’s read P67部分的录音学生跟读然后分角色朗读对话。教师说In the end of the dialogue, Mi White says she will give Liu Yun a big surprise.Do you know what it is? Can you gue? 教师可以让学生自由发言不要纠正他们就是给他们创造说语言、使语言的机会。

活动六Let’s read P72 教学参考时间6-7分钟 1如果刚才学生的答案有正确的教师说Just now, „’s answer is right.The big surprise is Mi White and her students come to Liu Yun’s house to see her and bring her many gifts.This is the big surprise.2教师提出问题 Is Liu Yun happy that day? How is Liu Yun that day? Does she like collecting stamps? Do the students bring gifts for her? What are they? 3请学生自己阅读对话或分小组阅读然后回答老师的问题。4教师放录音学生跟读。5分角色朗读对话。4Let’s play 趣味操练

活动七Make a new dialogue 教学参考时间5分钟 请同学仿照两段对话内容自己编一段新的对话内容最好能够运用上打电话用语及现在进行时态。内容自定。展示对话。教师可根据同学编的对话内容随时提几个小问题给大家目的不是检验学生的听力能力及理解能力而是提醒大家注意倾听。教师及同学进行评价。5Consolidation and extension 巩固和延伸

活动八Exercises 教学参考时间4分钟 指导学生完成活动手册P433, P444的习题。

活动九Brief Summary 教学参考时间2分钟 1注意打电话用语和日常用语的异同日常用语 我----I 你--you;打电话 我---this 你---that 2表示现在正在做某事除了在动词的后面加ing, 还要由be动词。

第四课时

一、教学重点

听、说、认读Listen, write, match and say中的句子完成填写短文及连线说句子的练习。熟练地使用英汉词典查阅单词。

二、教学难点 听、说、认读短文理解will的用法。熟练运用一般现在是第三人称单数形式和be going to句型转述Match and say部分的内容。

三、课前准备 录音机及相关录音带。有关爱好的动词短语卡片。学生准备英汉词典。

四、教学过程

Warm up  热身 活动一Let’s sing 教学参考时间2分钟 学生听录音跟说P66的小诗“It’s time to say goodbye to China”。演唱歌曲 “We’re going back”。Review  复习 活动二Oral practice 教学参考时间2分钟 学生朗读第67、72页Let’s read部分。教师就对话部分内容提问What’s LiuYun’s hobby?(Collecting stamps)What’s your hobby? Do you have a pen pal? What’s your pen pal’s hobby? Do you know?

3、Presentation  新课呈现

活动三Listen and fill 教学参考时间8分钟

教师说Sarah is going back to America next month.She will leave China and her good friends.She will give her friends some nice gifts.What presents can her friends get from her at the farewell party? Let’s listen to her diary.学生认真听录音。学生再听一遍录音回答问题What’s John’s/Mike’s/Chen’s/Wu Yifan’s hobby? 学生打开书第64页听录音完成 “Listen and fill in the blanks”练习。教师让学生核对答案。教师在黑板上写出带有will的句子并用be going to的结构作替换给学生讲解使学生理解will的句型结构并根据上下文判断其意思。请学生朗读本部分内容。

活动四Match and say 教学参考时间5分钟 请学生看书朗读Match and say部分的内容。教师作示范使用所给出的词语说出两句有联系的句子。请学生按照教师的示范说出句子如John likes „.Sarah is going to give him„教师注意提醒学生第三人称单数的表达形式。启发并鼓励学生运用以前所学过的知识说出更多类似的句子。

活动五Look up the words 教学参考时间5分钟 教师在黑板上写出一个新单词让学生朗读并说出中文意思。在没有学生能够读出单词并说出中文意思的情况下教师启发学生你能用什么方法既能准确读出单词并且说出中文意思经过讨论得出答案If there are some words you don’t know, look them up in a dictionary.教师可以先请几名学生说一说怎样使用英汉词典正确地加以肯定不对的给以纠正教师在黑板上写出一些单词让学生使用字典查出单词的音标和中文并填写相应的表格中。

4、Let’s play(趣味操练)活动六Puzzles 教学参考时间5分钟 教师出示已写好的Let’s play部分的内容让学生读出句子。教师要求学生以小组为单位讨论并共同研究出答案。小组讨论结束。教师给每个小组发一张纸请每组把答案写在纸上。请学生翻译每个句子的中文意思并公布正确答案。评出优胜者。

活动七Make sentences 教学参考时间3分钟 教师分别准备写有人名和动词短语的卡片。让学生分别从两类卡片中各抽取一张并使用be going to 或will叙述此人将要做的事情。再让一名学生用另一种方式表达同样的意思。如第一个学生说Jack is going to swim on Sunday.那第二个学生应该说Jack will swim on Sunday.活动八Choose gifts 教学参考时间5分钟 教师明确活动内容请学生根据所给信息为他们挑选恰当的礼物。学生根据获得的信息小组讨论。

第五课时

一、教学重点

听、说、认读Let’s make部分的短文。能够读懂Story time的故事。

二、教学难点

1、能够听、说、认读Let’s make部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌特征、爱好、理想等。

三、课前准备 录音机及相关录音带。Story time部分的教学课件或挂图。图画纸。

四、教学过程

Warm up  热身 活动一Let’s sing 教学参考时间1分钟 教师播放本册第一单元歌曲《My pets》,学生跟唱。指导并鼓励学生自编歌曲。Review 

复习 活动二Oral practice 教学参考时间2分钟 1让学生回答 Do you like dogs/cats? What animal do you like? Why? What is it like? 2教师指着一学生提问What is he like? What does he like? 教师注意指导学生正确理解这两句话的含义正确回答问题。教师提问Do you have a good friend? Do you have a pen pal? What is he/she like? What does he/she like? Where does he/she live? What does he/she going to be in the future?

3、Presentation 新课呈现

活动三Let’s make 教学参考时间5分钟 1教师说Now, I’m going to introduce four students to you.Do you want to meet them? 2教师出示四段短文请学生朗读。遇到有不理解的句子可请求教师帮忙。3教师Do you know who are they? They’re Mi White’s students.She is making a book about her students, but she can’t remember them well.Look, there are four pictures, would you like to help Mi White glue the pictures? 教师出示四幅图片。4学生完成图文搭配的练习。5核对答案。

活动四Let’s say 教学参考时间5分钟 教师让学生模仿短文中的语言描述自己班上的教师和某位同学的外貌特征、爱好、理想等可以采取一问一答的形式。其余学生猜描述的是谁。活动五Story time 1 教师出示挂图让学生观察最后一幅图中Zoom和Zip的表情并猜一猜他们在做什么 2 教师Look at the picture.They are sad, because they are saying goodbye to each other.What happened? Please read by yourself.学生回答问题Where is Zip going? Why? Is this good news for Zoom? What grade is Zip going to be in? 学生听录音跟读故事。分角色朗读故事。教师鼓励有能力的同学复述故事。

4、Let’s play(趣味操练)活动六Gueing game 教学参考时间3分钟 教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸上面写一句话在教师说“开始”后最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生这位学生再把听到的话告诉前面的学生, 这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。把每组的句子组在一起让学生猜一猜教师描述的这位同学是谁。

活动七Draw and say 教学参考时间5分钟 教师发给每个学生一张图画纸画出自己喜爱的一个人并在旁边配上英文介绍。请部分学生拿着自己的作品到前面来展示一边展示一边用英文做介绍。教师在此过程中可进行提问并请学生回答。如What does he/she do? Where does he/she work/study? Where does he/she live? What does he / she going to be in the future? What does he/she usually do on the weekend? 等。教师评价时注意强调学生在描述过程中对一般现在时的第三人称单数形式的使用。

5、Consolidation and extension巩固与扩展

活动八Good to know 教学参考时间3分钟 启发学生回答Zoom和Zip道别时互相说了什么引导学生说出take care.告诉学生take care是道别分手时所学的告别用语你知道还有哪些吗 教师教读Good to know部分的句子Write soon!Good luck!Keep in touch!Have a good trip!活动九Exercises 教学参考时间5分钟 活动手册P46/Read and tell the story.让学生自己朗读故事教师针对某些地方进行提问并请学生回答。如What does he/she do? Where does he/she work/study? Where does he/she live? What does he / she going to be in the future? What does he/she usually do on the weekend? 等。教师评价时注意强调学生在描述过程中对一般现在时的第三人称单数形式的使用。

5、Consolidation and extension巩固与扩展 活动八Good to know 教学参考时间3分钟 启发学生回答Zoom和Zip道别时互相说了什么引导学生说出take care.告诉学生take care是道别分手时所学的告别用语你知道还有哪些吗 教师教读Good to know部分的句子Write soon!Good luck!Keep in touch!Have a good trip!活动九Exercises 教学参考时间5分钟 活动手册P46/Read and tell the story.让学生自己朗读故事教师针对某些地方进行指导和帮助。请学生用自己的语言讲故事。活动手册P47/Make sentences.按要求写句子。活动手册P47Orderthe paragraphs and answer the questions.让学生认真读句子并按顺序排列后回答问题。

6、板书

第六课时

活动前

1教师向学生宣布活动的时间、内容等事宜学生上报节目。T: Good morning, boys and girl.It is the end of the school year.We’re going to have a farewell party next „.Would you like to perform at the party? 本部分使用的语言What can you do? Can you „? 学生表演的节目可以是英文歌曲、歌谣、故事、短剧等。2 邀请来宾、发请柬。学生用英语写请柬。邀请学生家长、学校领导或其他班的同学代表参加。购买所需物品及欢送会上互换的礼物。所使用的语言Do you have „? I want „.How much „? 排练节目。学生根据自己上报的节目进行练习遇有困难和问题请求教师帮助。

3给班干部分配任务。确定欢送会上的主持人和每个班干部在这次活动中所负的责任。4布置会场 师生共同布置会场会场布置好后让大家用英语描述。所使用语言There is/are„.In/on..以及有关颜色、数量、形状等单词。举行活动本课时重点 所使用的语言 May I have your attention, please? The English Farewell Party is about to begin.Please take your seats.Ladies and gentlemen!Boys and girls!Now the farewell party will begin.Welcome to our farewell party.Every student here, I’m sure, has made rapid progre in six years.For this, we should offer our heartfelt thanks to our dear teachers and parents.Today we’ll offer you 10 presentations, all by the students.We hope you will enjoy them.Now the first part of our program will be a dance called “„” by „ and „.Now here are „ and „.The next part of our program will be some sweet songs/a fashion show/ a solo/ a duet/piano..Now „ and „ will perform a kuaibanr ballad called “„”.The next part will be a music opera/chorus called “„” I think you will enjoy watching their performance.Now we’ll have an Instrumental Ensemble “„”.Now the students will perform an English play “...” Let’s enjoy it together.Well, now the students will perform a recitation of a poem called “„”.Ladies and gentlemen, boys and girls, that’s the end of our farewell party.Thank you for coming.Goodbye!在活动可以穿插回答问题、猜谜、互送礼物等有趣味的活动调动学生参与的积极性。教师可进行简单的评价。活动后 教师总结让学生用英语写出自己的体会、感受等并进行交流。也可让与会的来宾