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新教师汇报课教案
学科：语文 课题：《项链》
时间：2010年12月7日上午第四节课 地点：教学楼二楼多媒体教室 讲课人：王晓伟
目标环节
一 教学目标：
A知识与技能：
1、通过对玛蒂尔德形象的理解，认识那个虚荣浮华的资本主义社会。
2、通过赏析小说主题思想、结构艺术、人物形象描写技巧，提高自己的鉴赏能力。
3、通过赏读，使自己进一步认知人生。
B过程与方法：
1、引导学生学习借鉴小说主人公遭打击而不沉沦，遇逆境而敢于奋起的坚强、负责、勇敢的精神。
2、通过对小说的鉴赏，让学生领会本文别出心裁的结构艺术。
C情感态度与价值观：
1、通过对小说情节、人物性格的剖析，让学生深切体会虚荣心给小说主人公带来的巨大打击，记取小说提供的超时空的现实警戒意义。
2、培养学生联想和想象能力、发散思维能力。
教学设想：较长课文的讲读，必须以学生的充分预习为基础，教师要精心设计问题，引导学生多读多思，深入领会作品要义。课前准备：
一、边读边点评人物形象，写在课文旁白处；并对其中一点写一段评论文字，要求叙析评三结合。另：预习时鼓励学生质疑。二 教学重点：
1、鉴赏人物形象，探究作品内涵。
2、赏析结构艺术。
三 教学难点：
1、本文巧妙的构思和结局的空白艺术。
2、人物形象的分析与概括。
四、教学方法：质疑、启发、讨论相结合。
教课环节
一、导入新课
一件小事往往会改变一个人一生的命运，今天学习的小说《项链》就是这样的一个故事，主人公玛蒂尔德因为丢失了一挂项链而赔上了自己的青春，而改变了自己的人生。下面我们开始学习。
二、知人论世、整体感知
1、了解本文作者莫泊桑：莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。代 1 表作品：《羊脂球》、《项链》、《漂亮朋友》、《我的叔叔于勒》等。
2、阅读个性化体验
通过预习，学生已经通读全篇，让他们用一个词来概括自己的阅读体验，并说出理由。
3、脉络梳理
请学生回答本文的线索；在这一线索的牵动下，作者设置了哪些情节？ 教师明确：线索；板书：
序幕——玛蒂尔德的“痛苦”与梦想
开端——借项链（参加舞会）
发展——丢项链（舞会结束）赔项链 还债务（十年艰辛）
高潮、结局——识项链（发现项链是假的）
三、研析课文、研究合作
1、知识点明确：小说情节三要点：贯穿全文的线索、人物性格的推动、安排合情合理。
2、讨论交流的方式探究“借项链”、“丢项链”、“赔项链”、“识项链”四个情节的合理性与深刻性。
3、分析玛蒂尔德这一人物的性格特征；作者在塑造这一人物时态度如何？是批判还是赞美。你认为造成她悲剧的原因是什么？
明确：“诚实守信”观、“勤劳坚强”观、“纯洁高尚”观、“热爱生活”观、“爱慕虚荣”观、“贪图享乐”观。作者在讽刺她的同时，又倾注了同情与赞赏。个人原因与社会原因：开头“她也是一个美丽动人的姑娘”，在妇女，美丽、丰韵、娇媚就是她们的出身，天生的聪明、优美的资质、温柔的性情是她们唯一的资格。女性只有凭着美貌与风姿才可得到社会的认可，女性的意识与价值只有在男人目光以观照下才得到承认。妇女毫无社会地位可言，她们只是作为男性的玩物而存在于当时的社会之中，遗憾的是玛蒂尔德追求的正是这样一种玩物式的生活。所以，以貌取人，金钱万能的资产阶级思想意识及上流社会奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲剧的客观原因，是制约玛蒂尔德们人生理想的一幅精神枷锁。
4、对玛蒂尔德追求奢华生活，梦想挤入上流社会，到底该怎么看？是不是正当的？作为一个正值青春年华的我们应该以一个什么样的姿态来面对未来的人生？
四、课堂小结
师生共同讨论概括本课的主旨。
五、课堂一练
1、给下列词语中点的字注音，并解释这些词语
奢（）华 寒伧（）黯（）淡 倜（）伥
租赁（）羡（）妒 面面相觑（）自惭形秽（）
2、仿照学过的句式，以她多想开头写一组排比句，从环境、上课、课下三方面表现一个失学儿童渴望重返校园的迫切心情。
六、课后作业
小说最后出人意料的结局给我们留下了一个空白：玛蒂尔德会怎么想，怎么说，怎么做，请同学们充分发挥自己的想象，联系课文，写一个《项链后传》，不少于200字。
