搭石教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版搭石教案”。
搭石
一、导入新课：
同学们看——这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。【板书齐读】
二、整体感知：
(一)课前大家已经按照这样的预习提示预习了课文，第一项任务自学生字完成的怎么样了？一起来看：
第一组：读的正确而流畅，像他这样一起读一读。第二组：多音字涨，一起读
第三组：人影绰绰，“绰”查过字典了吗？字典里有三种解释，你选择了哪一种？那么人影绰绰的意思就是？【人映在水中的影子姿态优美。】读出这种美。后边的叠词读好了，词语会更美，再读读看。【两个一起出示】
（二）1.生词自学的很到位。那么问题呢？思考好了吗？什么是搭石呀？是的，天气变凉了，人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些相对平整的石头，按两尺左右的间隔，横着摆上一排，人们就可以踏着石块过河了。这就是搭石。
2.多么普通的搭石呀！作者却说，他是家乡的一道风景，快速
到文中找到这句话勾画下来，读一读。一起来读一读。风景是什么意思？什么样的地方才能称得上是风景呢？【风景优美的地方 很美的地方值得观赏的地方。】
3.那么普普通通的搭石怎么能构成家乡的风景呢？请大家静下心来，默读课文的2、3、4自然段，看作者围绕搭石描写了哪几个生活场景？能不能用简练的语言概括的讲一讲。
生默读。可以在文中勾画关键的词句。如果你有了自己的思考，可以和同位商量商量。师生共同交流。
第二自然段主要写了一个什么场景？是啊！你看我们合作着就用自己的话把它概括简练了。
第三自然段呢？“人们”用这一段的一个词就是“一行人” 第四自然段比较难，写了几个生活场景？哪两个？【你瞧，抓住文中的关键词来概括，是多么简练、准确。】
大家看，作者围绕搭石写了这样四个生活场景。让我们首先加入到一行人走搭石的画面中。
三、品读体验：
（一）一行人走搭石。【出示句子】
自由读一读，想像一行人走搭石的情景。
1.看到了吗？一行人走起搭石美吗？从哪里体会到的？ 2.协调有序。怎样走才叫协调有序呢？我们联系着下文中的这句话来看【点红这句话】引读：前面的抬起脚来，后边的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
一行人走搭石多有意思啊！我们也来走一走。一行人走搭石可不容易，有一个人节奏不合拍，就会导致大家踩进冰凉的水里。有信心走好吗？我们这一行人先来走走看，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序，前面的„„，后面的„„，前面的„„，后面的„„，前面的„„，后面的紧跟上去。
其他同学想不想走？好！这排同学前面走，这排同学后面跟。来：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序，前面的„„，后面的„„，前面的„„，后面的„„，前面的„„，后面的„„，„„，踏踏的声音，像„„，踏踏的声音，像„„。没有人踩脚，没有人落入水中，是有谁在指挥吗？没有人指挥，这一行人走起搭石却是那么默契，那么有序，这样的动作就叫“协调有序”。
你看联系着下一句话，我们对协调有序就理解的更透彻了。所以，联系上下文理解词语，是我们经常用的好办法。再来读读这句话，体会这协调有序的美。3.清波漾漾 人影绰绰
还从哪里体会到美？有人说一个词语就是一个画面，清波漾漾、人影绰绰让你看到了怎样的画面呢？
【体会得真形象，你看想象画面也是理解词语的好办法呢！】 谁再来说说你看到的画面？【我感受到水光、人影两相和的美！像画一样展现在我们的面前。】
谁能读出你看到的美好画面。清波漾漾、人影绰绰
4.同学们看，当一行人走搭石，走出了音乐美，画面美，让我们美美地读一读。
走搭石是美的，作者写得也是美的，让我们把这优美的文字印刻在心里，自己练习背一背。给你个小窍门，抓住关键词背诵起来会更快。
老师提示着你们来试一试 一起来一遍。
5.一行人走搭石，是一道美丽的风景吗？谁来说一说。
（二）老人调搭石【出示句子】老人调搭石又是一幅怎样的场景呢？谁来读一读相关的句子。
1.自由读读，看你能看到那一位位老人吗？ 2.看到那些老人了吗？他们怎么做的？【引读一下】
3.透过他们的动作，你能走进老人的内心吗？【课件出示，先想一想】
4.你看到了一位位怎样的老人？【善良 慈祥 】
总结：通过老人这些普普通通的动作，让我们感受到了老人那金子般美好的心灵。一起来读一读。
读着这些文字，我们感受到：（），构成了家乡的一道风景。5.过渡：家乡的老人善良、慈爱，真美啊！家乡的年轻人呢？哪些语句写了年轻人？
（三）年轻人背老人过搭石。谁来读一读相关的句子
1.谁再来读一读这个句子，年轻人的哪个动作让你觉得特别美？【背】
年轻人是怎么背老人过搭石的呢？【总要伏下身子，背老人过去。】 2.假如你是这位年轻人，你来到溪边，看见一位老人要过搭石，你会？
年轻人，你为什么要伏下身子来背？【这样老人伏在我的背上才方便，才舒服，才安全】多么善解人意的年轻人呀！
假如你是这位年轻人，你伏下身子，背老人走过搭石，你需要老人的感谢吗？为什么？【因为在作者的家乡，年轻人认为这是„„】
听了你们的回答，我就在想啊，当这位老人年轻的时候，他遇到老人，总是„„，因为„„
当这位年轻人老了的时候，也一定会„„，因为„„
3.同学们看，这一伏一背，传递着年轻人对老人的关心和敬爱。多美呀！再来读一读。
4.读着这些文字，我们又感觉到（），构成了家乡的一道风景。
（四）同学们看，老人们调搭石，是风景，一行人走搭石，也是风景，两个人面对面过搭石，还是风景，年轻人背老人走过搭石，更是风景。读到这里，你对“风景”一词有没有新的认识？【友好的情谊是风景 互相帮助 尊老爱幼的美德也是风景】
这搭石，是家乡人美好心灵的见证，是家乡人淳朴民风的象征。刘章爷爷的家乡真的是景美、人美，情更美。
所以作者这样说：出示句子，齐读。
四、拓展延伸：
同学们，刘璋爷爷从不起眼的搭石中感受到了不平凡的美，我们的生活中也不缺乏这样的美，罗丹告诉我们，生活中不是缺少美，而是缺少发现。希望同学们都能像刘璋爷爷一样有一双慧眼，到平凡的生活中去发现美、表达美！
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