大班语言教案_大班语言类教案

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大班语言教案：诗歌《海上的风》

教材分析：

诗歌《海上的风》采用排比式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。活动中引导扩编诗歌，通过这样语言实践活动发展幼儿思维、培养想象力，发展幼儿语言描述和表达能力。

活动目标：

1、欣赏配乐诗，多角度的想象海上的风，并感受诗歌优美的意境。

2、尝试展开想象，用各种优美的词来形容海风，大胆表达自己的感受。活动准备：

1、大海的视屏。

2、课件《海上的风》

3、背景音乐。

活动过程：

一、谈论海风。

1、教师导语：小朋友们，今天王老师带来一段声音，我们一起来听一听。这是什么声音。

2、刚才大家听到了什么？是什么声音？（大海的声音）那你除了听到大海的声音，你还听到了什么声音。（海风）

3、我们小朋友以前去过海边吗？海上吹过来的风给了你什么样的感受呢？ “我觉得海上的风是一个会变化的魔术师呢！不信，你们听！”

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、教师第一次有感情的朗诵诗歌。

提问：诗歌的题目是什么？大家听到海上的风都是什么啊？（花神、大力士、„„）为什么说海上的风是花神？它一来会发生什么样事情？（幼儿个别或集体用诗中的语句来回答）以同样的方式提问后三句：为什么说海上的风琴师、是大力士、是狮子？海风一来会发生什么事情啊！

2、第二次朗诵，并提出要求：仔细听，呆会说说你最喜欢哪一句？印象最深刻的是哪一句？为什么？

（引导幼儿说出诗歌句子，逐步出示课件，并通过谈话理解诗歌内容，感受大海的变化）

3、我们小朋友说的都很棒。现在，请大家和我一起来跟着音乐把诗歌《海上的风》朗诵一次。注意要慢慢的念，有的地方要轻一点，有的地方要响一点，可以做你喜欢并且符合诗歌的动作。

三、回忆经验，展开想象，尝试扩编诗歌。

1、我们小朋友朗诵地真好！都可以当诗人了，诗人们，现在请你们来开动脑筋，想一想，说说海风还像什么？还会发生什么事，可以跟身边的朋友讨论一

下。

2、幼儿举手发言。

（海上的风是魔鬼、是电风扇等等）

3、选取几个比较有特点的形象，幼儿集体朗诵。

活动延伸：

1、请幼儿回家以后把《海上的风》朗诵给爸爸妈妈听。

2、在家里想想还有什么优美的词来形容大海，记录下来。

海上风课后反思

赤岸镇中心幼儿园大一班王金燕

这堂课上下来的效果没有我想象的好，我发现我自己在上课的时候有这么几个问题：一是课堂调控还不够好，不能及时抓住孩子的心理，在教诗歌时，只播放了课件，我也只是重复的教他们念，还有就是没有还没充分做好上课时的准备好，以至于整堂课下来就显得很枯燥，很乏味，小孩子都失去了对这节课的好奇心。

其他老师也有给我点评过，说我在上课时有点接近小学化了，这是很严重的一个错误。我自己本人对这首诗歌还不够熟悉，逻辑思维比较混乱等。这些问题都是我要好好反思的。

以后上课，我一定会好好准备过，改正这些缺点，真真正正的上好一堂我自己认为成功课。