二年级下册数学《隔位退位减》教案苏教版_二年级数学退位减教案

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二年级下册数学《隔位退位减》教案苏

教版

二年级下册数学《隔位退位减》教学设计苏教版

教学目标

在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，并能正确地进行计算。

2进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

3培养学生良好的计算习惯

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。、出示例题的主题图。

提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？

二、自主探究，学习新知。

继续教学例题。

（1）谈话：求“买的民间故事有多少本”用什么方法计算？怎样列式？

学生回答后，教师板书：204-108=

（本）

列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？

谈话：个位上不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？

这的确是一个新的问题，我们这节就是要想办法解决这个问题。遇到困难时，我们还是请计数器来帮忙，你能拨算珠的办法来解决这个困难吗？

（2）学生拨算珠计算。

可以自己计算，也可以与同学合作。

在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问：个位不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？百位上拨去1颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有10颗算珠，在接着该怎么办？

（3）联系拨珠的过程进行竖式计算。

先在小组内研究计算方法，再在班内交流。交流时指名说计算的思考过程和计算方法。

提问：我们已经知道被减数十位上是0，没有1可退，你们是从哪一位退1的？这个1退到哪里去了？百位上退过1之后，十位上有了几个十？这时十位上可以退1了吗？它退过1之后还剩下几？

（4）谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？

让学生一起验算。

2教学“试一试”：1000-37=

（1）让学生独立计算。

（2）在小组内交流。

（3）在班内汇报，让学生写出计算的竖式，指着竖式说出自己的计算过

程。

3小结。

提问：这节学的减法计算与以往学的有什么不同？计算时需要注意什么？学生回答时板书题。

三、巩固深化，形成技能。

做“想想做做”的第1题。

独立计算，验算时，对于已发现的错误，要及时查找原因，认真改正。

2做“想想做做”的第2题。

谈话：勤劳的啄木鸟，看到大家认真的计算每一道题，也想来和你们一起学习呢。（出示第一题）

请你做一次医生，帮他们治病

你能帮啄木鸟指出题中错误在哪里吗？先自由说

其他树的毛病出在哪儿？你能帮忙找出来吗？

汇报核对。

再同桌交流：在减的过程中要注意什么？

3做“想想做做”的第3题。）请你算一算，再比一比，你发现了什么？

2）独立做题

3）指名三人板演，每人做一道题。

全班订正交流，比较每组两题的不同点。

4做“想想做做”的第4、题。）图上小朋友在做什么？

2）看图你了解什么情况？

3）你能提出什么问题？

4）同桌互说，汇报。

四、总结评价，点拨学法

谈话：小朋友，今天你们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？