PEP三年级下册小学英语Recycle 1教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年pep小学英语教案”。
PEP 2 Recycle 1
课型：对话教学
页码：P32
一、教学内容：第一课时
read aloud
二、教学目标：
1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
2、能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall.I like sports.3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
三、教学重点：
学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
四、教学难点：
1.Let’s act 部分的故事情节的理解。
2.能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall.I like sports.五、教具准备：
1．供学生表演用的人物头饰。
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
六、教学过程：
（一）.Warm-up 1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。
2． 播放本册Unit 1 Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends?（人名可更换）
3． 师生进行对话练习。
T: Hello, I’m…
A: Hello, I’m…
T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?
A: He/She is …
T: Where are you from?
B: I’m from…
T: Welcome.4． 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
（二）.呈现新课(Presentation)1 1． 全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师把1~3单元的单词卡片按照节奏规律贴到黑板上，学生拍两下手掌说出单词，再拍两下膝盖作为停顿，然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。
2.单词分类。教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。国家名： 家庭成员： 形容词： 其他：
3.整体看图阅读。.复习打招呼和介绍朋友认识的用语。
（1）引导学生看课本插图，教师一处问题，组织学生讨论：What can you see? Where are they? What a re they doing? 答案：打招呼和介绍朋友认识。
（2）引导学生梳理所学的打招呼用语和介绍用语。4.整体听对话，获取具体信息。
（1）教师提出问题：Where is John from? Who is the tall girl? 学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音
（2）学生分三人小组进行角色扮演。
设计意图：该活动旨在训练学生的口语表达能力，增进学生之间的了解。
（三）.Practice
1．Let’s act.3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2．Play a game.3人一组做gue的游戏。内容如下：
A: Look!I have a bag.B: What’s in your bag?
A: Gue.B: Books.C: Pencils.A: Pencils.You are right.How many pencils?
B: 12.C: 17.B: 15.A: Open it and see.B,C: Let’s count.Oh, … pencils.注：划线部分可替换。
3． 传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位 2 学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
设计意图：回归课本，让学生带着明确的学习任务去听，将促使学生积极地去做，去找寻答案，使学生养成了良好的学习习惯。
4.将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
（四）.Homework 让学生听录音做练习。做作业本本单元第1 部分的练习。
七、板书设计
Recycle 1
Where are you from? I’m from the UK.Who’s that man woman” He’s she’s my ….Is shehe your ….?
Yes, shehe is.no, she he isn’t.it’s tall.It has a long nose.八、教学反思
PEP 2 Recycle 1
课型：复习课
页码：P34
一、教学内容：第二课时 look and tick
二、教学目标：
1．家庭成员的单词认读。
2．能询问人物。
3．用简单的语言来介绍自己的家庭成员。
三、教学重点：家庭成员的单词认读以及介绍家庭成员。
四、教学难点：介绍家庭成员。
五、教具准备：1．单词卡片
2．教材相配套的录像
3.家庭照片 4，配套录音磁带
六、教学过程：
（一）Warm-up
1．复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is..3．复习歌曲 “ Father and mother”
设计意图：活跃气氛，集中注意力，创设氛围。
（二）呈现新课(Presentation)
1．教师拿出一张全家福，问学生：
How many people can you see? Who are they? 学生回答：They are father, mother, brother, sister and …
2.教师指着照片询问who’s that ,manwomanboygirl?, 引导学生回答she’s he’s …。Is heshe your …? Yes, shehe is.no, shehe isn’t.先由师生进行示范演练，再请学生进行问答操练。
3.小组活动。小组成员间开展问答。小组内三人轮流问问题，另外一生拿着照片回答组员提问。
4.学生看图打钩。2．教师手指着照片说：This is a family.Ok, Let’s play a game.教师指着照片中的妈妈说：I play mother.I am mother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.设计意图：复习巩固已学句型和问候语，使学生在不同层次的操练中运用所学语言，并能达到熟练的程度。
（三）趣味操练(Practice)
Bingo
学生将卡片把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
设计意图：游戏虽然很小，但教师可以及时准确地从中得到反馈，了解学生的对新知识的掌握情况，调整教学活动的有效进行。
（四）Homework:
1.Listen and read the new dialogue.2.Teaching your mother or father the dialogue.七、板书设计
Recycle 1
Who’s that manwoman ? He’s she’s …..Is heshe your …? Yes, he she is.No, heshe isn’t.man boy father dad
grandfather grandpa brother woman girl mother mom grandmother grandma sister
八、教学反思
PEP 2 Recycle 1
课型：复习教学
页码：P33、35
一、教学内容：第三课时 Listen and chant& match and read aloud&find and circle & sing a song
二、教学目标：
1、掌握1~3单元关于高矮胖瘦等的形容词
2、能够认读书写1~3单元的四会单词
3、能够介绍动物。
4、学唱英文歌曲 a cat is from the UK.使学生能听懂、会唱歌、知含义。
三、教学重点：
1、1~3单元关于高矮胖瘦等的形容词2、1~3单元的四会单词
四、教学难点： 介绍动物。
五、教具准备：
1．1－3单元课文中的某一幅图片
2．单词卡片和单词图片
3．教材相配套的教学录音带
六、教学过程： 1.Warm-up
（1）．猜袋中东西
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些文具盒动物等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里的东西，猜对的给该组记10分。
（2）．学生一起有节奏地说唱Let’s chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
设计意图：激发学生对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2.Presentation.（1）．抢读单词
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
（2）．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
（3）．教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。
（4）．让学生填写Aement部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。
（5）．教师向学生出示已制作好的动物图片，向学生介绍该动物：It’s an elephant.It is big.It has a long nose.It has a big body and four fat legs.（6）．学生进行小组活动，每个人向组员介绍自己准备的动物。
（7）．教师让学生猜测是什么动物：It is big.It has a long nose.It has a big body and four fat legs.What is it?
（8）．教师请学生上台来描述动物，其他学生进行猜动物游戏。
（9）．教师播放Let’s sing部分的录像，让学生听看唱。
3.Practice:
（1）．看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a dog?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
（2）．找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（3）．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
设计意图：从听歌曲引入，体现语言的交际性，便于学生在真实环境中自如地运用。
4.Aement: 做作业本本单元第三部分练习。(1)教师讲解题目的要求，指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相符的画笑脸，不符的画哭脸。
(2)再放录音，跟读并互相核对答案，涂色进行自我评价。
设计意图：其实本部分了就是一个课外的拓展性学习，更深层次挖掘学生的学习潜能。
5.Homework: Listen to the tape and replay it.七、板书设计
八、教学反思
Recycle 1 It’s an elephant.It is big.It has a long nose.It has a big body and four fat legs.
