五年级上册公开课教案《地震中的父与子》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地震中的父与子公开课”。
五年级上册第17课《地震中的父与子》教学设计
时间：2014年11月25日
执教：下屿学校 黄圣辉
二、教学目标
1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
4、有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点
1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
四、课时安排 2课时
第一课时
一、谈话导入
师：今天这节课，我们要学习这个单元的第一篇课文，请大家齐读课题。
2、初读课文
师：地震中的父与子，这是一场什么样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开93页，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读准字音，读顺句子。
（1）让我们来交流一下，这是一场什么样的地震？（这是一场突如其来的大地震。）你从哪儿看出来的？
出示：有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
（2）：还从哪里读出了这是一次非常严重的大地震。
出示：那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。（3）小结：昔日是一片欢声笑语，如今是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请大家再读读这个句子。
3、检查生词
（1）：老师这里给同学们带来了一组图片，（播放洛杉矶大地震的图片 出示：废墟
爆炸 瓦砾
砸 昔日 疾步 绝望
破烂不堪
混乱
4、整体感知
（1）：父与子之间发生了一件什么事呢？引导归纳课文主要内容。（2）：看看课文中怎告诉我们这是一对怎样的父子？
板书：这是一对了不起的父与子
二、精读悟情
1、默读课文1－12自然段，在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请仔细看一看，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。开始吧！
（1）学生自由回答
2、（出示课文片段）品读劝说片段。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆得赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”
出示：父亲的回答？
出示：“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？”
3、引读课文片段：
4、父亲挖了很长时间，也让我们读到了父亲的了不起。一起来读一读这一句。出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。（1）：有哪些同学都画下了这个句子。（2）：哪句字让你感受到父亲的爱？
（3）：作者这样罗列时间的进程，他为什么不直接写出挖了36小时呢？同桌讨论讨论。
5、外貌描写
出示：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（1）：此情此景，让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看。出示图片）
（小练笔，将感受转化为语言文字，将情感诉诸笔端。）
三小结：下节课，再让我们走进课文，看看这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不起的儿子。
