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识字四教学设计
学情分析：
一年级学生思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。注意力不持久，容易分散。在教学中我们尽力为学生创设带有趣味性的情境，触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。教学目标：
1、认识本课生字。
2、通过活动，初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读韵文，培养语感，积累词语。
重点：认识本课生字，会写“晴、清、眼、睛、请、情、卫、兵”7个生字。
难点：了解形声字的特点，激发学习汉字的兴趣。教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师出示《熊能乐园》中图片，请学生说出这些动物的名字。
2、熊熊乐园又有新故事了，我们一起去看到看看吧！
二、参与任务，学习新知
（一）、接受任务
师：熊二遇到难题了，我们帮帮它吧。
课件出示熊二的任务：在晴天的早上，来到清清的小河边，找到大眼睛的青蛙，请它和你做朋友。
（二）、记录任务
1、教学“晴”字。
（1）师：小朋友，我们帮熊二把任务写下来好吗？
（2）课件出示一个大大的太阳，引出“晴”字。指名学生写出“晴”的拼音，共同纠正，师提示“qíng”为后鼻音。
引导学生将“晴”与右边“青”的读音进行比较。（3）出示“晴”字，小组合作：说说“晴”的笔顺。
汇报。课件展示“晴”的笔顺。说说你用什么方法记住“晴”字的。
（4）认识偏旁“日”，引导学生明白“日”字旁的字与太阳有关，太阳出来了就是晴天。（5）复习形声字。
（5）比一比：给“晴”组词，看谁写得又快又多。
2、学生自学
用同样的方法学习“清”、“睛”、“请”、“情”四个生字。
（三）、探究任务
1、仔细观察，指名说说小青蛙在做什么？
2、出示课文。师范读课文。
3、学生自读，同桌互读，全班展示。
4、出示生字宝宝“眼”、“卫”、“兵”。学生交流，用自己的方法识记生字。指名汇报。
三、完成任务，巩固新知
1、小朋友，小青蛙给熊二出了三道题，我们来帮帮熊二，好吗？
2、复习生字。
读出下面的汉字，并说出它们的偏旁。晴清睛请情
发现了吗? 这一排字有不同点和相同点,你能找出来吗? 小组交流，汇报。
3、灵活运用。请清情晴睛 今天是个大（）天。池塘里的水真（）呀！小蜻蜓长着一对大眼（）。青蛙（）他的朋友来作客。青蛙的心（）真不错！指名汇报。
4、拓展延伸。怎样保护青蛙呢？
四、课堂小结，提出希望。
同学们，这节课我们不仅帮助熊二和小青蛙成了一对好朋友，还学会了很多的知识，功劳真大啊！生活中处处都有知识，睁大你们的双眼，去寻找吧，相信聪明的你们会有很多的收获！
