八年级安全教育教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会安全教育教案”。
八年级安全教育教学计划
学校是培养人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，为切实搞好这一工作，特制订2016-2017年度八年级下学期安全教育教学计划。
一、学情分析
安全教育关系到学生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事。通过学生平时的学习，学生已经具有了一些安全常识，但有些知识缺乏科学性，也不太系统。专门开设安全教育课，可以让学生更好的掌握有关公共安全的常识，健康、安全、快乐地成长。
二、教材简析
本教材重在培养学生有一定的自我保护能力。让学生在学习、生活实践中，养成良好的行为习惯；培养学生遵纪守法、热爱集体、关心他人的品质；培养学生自我保护的能力；培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。
八年级《安全教育》包括八章内容。主要包括三大部分：社会，学校安全教育，公共卫生教育和网络安全教育。社会和学校安全教育里面包括四章内容，主要学习有：寝室安全，维护公共安全，防范诈骗敲诈，抵制封建迷信教育。公共卫生教育主要包括二章内容：常见病的危害，预防和治疗等。网络安全教育主要有二章内容：网络对中学生的影响和杜绝网络游戏内容。
三、教学目标
通过八年级安全教育课程学习，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障中学生安全健康的成长。
1.坚持以人为本，进行公共安全教育，使学生牢固树立 珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和睦相处 的意识，具备自救自护能力。2.培养学生社会安全责任感，使学生逐步增强安全意识，掌握必要的安全行为和知识技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生的健康。
3.安全教育遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，坚持专门课程与其他学科渗透相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭教育相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合，做到由浅入深，循序渐进，不断强化养成习惯。
四、教学重点、难点
以学生生活为基础，能让学生懂得珍爱生命，珍视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害，促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力。
五、教学措施
1.坚持正确的价值导向
必须坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立 珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处 的意识，养成良好的安全行为习惯。
2.全面实施课程目标
情感态度价值观、能力和知识三维目标是有机统一的在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全常识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。
3.坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则
教学中要面向学生丰富多彩的生活，深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材，注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。通过对这些问题的探讨，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。
4.引导学生自主学习
在教学中，应注重引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题，通过开展思考、讨论、收集、调查、等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。在教学中，不能将书本内容作为教条让学生死记硬背，而应鼓励引导学生积极参与到教学活动中去，让课堂成为学生自主、合作、探究的舞台。
六、教学进度安排
周次
内容
课时 第一周寝室安全
第一课时 第二周寝室安全
第二课时 第三周维护公共安全
第一课时 第四周维护公共安全
第二课时 第五周防范诈骗敲诈
第一课时 第六周防范诈骗敲诈
第二课时 第七周抵制封建迷信
第一课时 第八周抵制封建迷信
第二课时 第九周常见病的危害，预防和治疗
第一课时 第十周常见病的危害，预防和治疗
第二课时 第十一周揭开毒品的面纱
第一课时 第十二周揭开毒品的面纱
第二课时 第十三周网络对中学生的影响
第一课时 第十四周网络对中学生的影响
第二课时 第十五周杜绝网络游戏的诱惑
第一课时 第十六周杜绝网络游戏的诱惑
第二课时
社会、学校安全教育 第一章 寝室安全（第一课时）
一．教学目标：
1.通过开展宿舍安全教育，培养学生的安全责任感，使学生逐步形成宿舍安全防范意识，养成在日常生活和突发事件中正确应对的习惯。
2.预防不安全事故发生和减少不安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。
二．教学重难点：
学习宿舍安全注意事项等知识。
三．教学方法：
课堂讲授法
四．教学准备:
PPT和多媒体资料及图片
五．教学课时
第一课时
六．教学过程：
（一）谈话引入：
同学们生活在宿舍里，似乎并不存在什么危险。但是，宿舍生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待。（列举今年发生的案例）
案例一：中央美院南区宿舍发生火灾。
2009年3月16日10时10分，中央美院南区宿舍发生火灾。着火建筑是彩钢板搭建的二层简易板房，为学校部分学生、后勤员工、保安人员的宿舍。11时09分，火灾基本被扑灭。12时11分，火灾现场彻底清理完毕，余火全部被扑灭。过火面积约1000平方米，一名伤者被及时送往医院。具体原因及损失还在调查之中。（新华社发）
案例二：三男持刀凌晨洗劫博罗县高级中学女生宿舍。
凌晨时分，校园里一片宁静，女生宿舍楼的学生们都在熟睡中，突然一声“抢劫”打破宁静的夜。这并不是电影里的剧情，而是前日凌晨2时多，发生在位于博罗县罗阳镇上塘路的博罗县高级中学校园内的一幕。此次事件中，有3间女生宿舍遭抢劫，约30名女学生的手机、钱包等被抢，损失共有4000多元。据悉，这已是该校女生宿舍第二次遭抢劫，抢匪称“下次还会再来”。（东江时报）
抢匪可能是踩着水管，从这面墙翻进校园的。
看了上面两个案例，下面就谈谈宿舍安全要注意什么？请学生自由谈谈自己想法。教师评价。
（二）教师出示文中两个经典案例，学生自由阅读。并结合案例，总结常见的寝室安全隐患，教师多媒体展示：
1.消防安全隐患
火灾是威胁校园安全的重要因素，结合以往校园火灾的教训，几乎90％都是发生在学生宿舍内，且绝大部分都是由于当事人缺乏消防安全意识，行为放纵，有章不循造成的。
（1）学生分小组讨论，常见的消防安全隐患有哪些？
（2）教师多媒体展示图片，让学生看看学校发生火灾事故及血的教训图片。谈谈看后感受。2.财产安全隐患
校园内发生最多的案件是学生财产受侵害案件，主要表现为诈骗，盗窃，抢劫等。不少学生都是自己的财产缺乏保护意识和技能，给作案人以可乘之机。
(1)针对目前寝室内存在的盗窃现象，学生自由说说一些盗窃的类型。
(2)老师问：怎样的学生宿舍容易发生被盗？学生回答：
a.居住混杂、搬动频繁。
b.管理松懈，制度不严。
C.无人值班或值班人员无责任心。
d.同学缺乏警惕性，互不关心。
e.门窗缺乏安全设施。
(3)老师问：什么时间容易发生被盗？ 学生回答：
a.刚入学，宿舍较乱时一发生被盗。
b.放假前易发生被盗。
c.假期，宿舍走空，易发生撬门扭锁盗窃。
d.同学都去上课是易发生被盗。尤其是上午第一、二节课时。
e.上晚自习，如相连的几个寝室人走空，都熄了灯，也可能发生被盗。
f.夏秋季节，开窗睡觉，开窗睡觉易发生“钓鱼”盗窃。
g.夏季开门多，易发生乘虚而入的盗窃。
h.学校举办大型文体活动，外来人员剧增时，发生盗窃的可能性也增加。
i.学校开大会、运动会、考试、周末看电影等情况，宿舍同学走空，易发生被盗。
3.人身安全
人身安全的危害主要来自认为危害，如打架斗殴，饮食不卫生，疾病等。
学生分小组讨论下，常见危害人身安全的隐患有哪些?学生汇报。(三）学生观看多媒体图片及资料，并把他们进行分类。
(四）教师总结：本节课同学表现特别棒！从同学们积极投入的表现中，我足以看出大家对安全问题的关注。学生人身安全和财产安全，关系到学校正常的教学、生活秩序，关系到学校和社会的稳定，让安全系着我们大家；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远着伴随我们大家！
七．作业设计:
准备一个自己关于安全案例的小故事。
第一章 寝室安全（第二课时）
一、教学目标：
1、通过对寝室安全隐患的了解，知道寝室安全的类型，提高学生的安全意识，明确安全的重要性。
2、掌握一些基本安全常识，提高学生的自救意识，培养应变能力。
3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。
二．教学重难点：
学习宿舍安全要注意事项等知识。三． 教学方法： 课堂讲授法
四．教学准备:
PPT和多媒体资料及图片 五．教学课时 第二课时
六、教学过程：
（一）图片展示，引入新课。
展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）
（二）引导研读，归纳整理。
1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。
2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
（三）竞赛活动，游戏激趣。
抢答题。（老师提供部分问题，学生可适当补充。）
（1）生活中的哪些因素会引起火灾？
（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？
（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？
（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄）。
（四）1.请学生相互说说宿舍盗窃应注意哪些问题？
（1）最后离开寝室的同学要锁门，不要怕麻烦，要养成随手关、锁门的习惯。
（2）不能随便留宿不知底细的人。
（3）对形迹可疑的陌生人应提高警惕。
（4）如果宿舍管理混乱，居住混杂，什么样的人都能随意进入，最易发生窃案。
（5）注意保管好自己的钥匙，不要随便借给他人。
2.互动环节：请各位同学说说宿舍里面还有哪些安全隐患？ 判断下列行为是否安全？
1、使用刀具时，互相比划、打闹。
2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。
3、用手或金属制品去接触插头底部。
4、将宿舍门的钥匙放在窗口。
5、夏天晚上为了凉快而开门睡觉。
6、发现可疑人员及时报告宿舍管理人员。
（五）教师总结
本节课同学们表现很好，我们都知道，安全工作是我们班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。今后，关注学生的生存环境，关注学生的人生安全仍将是未来学校工作的重点。我将进一步重视安全教育工作，尽心尽职做好安全教育工作。
六、作业设计
写一份关于安全教育课后感，不少于200字左右。
第二章 维护公共安全（第一课时）
一、教学目标：
1.通过本节课的学习，学生能够了解社会公共安全的概念及明白社会公共安全存在的一些隐患，学会自我保护自己。
2.学生能够有勇气去和社会一些不良现象做斗争，学会基本技能技巧，培养安全意识和珍爱生命意识。
二、教学重难点：
社会公共安全的概念；社会公共安全隐患的类型
三、教学准备：
多媒体课件及资料，图片
四、教学方法：
讲授法
五．教学课时：
第一课时
六．教学过程：
（一）教师谈话导入：安全是人类的基本需求之一，人类对安全的需要仅次于对生存的需要，这种对安全的需要，与其说出于理性，不如说发自本能。安全首先是一种感觉，是人类对自己生命和生命条件的无忧和放心，是对自己前途和未来的一种自信。今天我们就一起来看看关于维护公共安全的教育课，好吗？
（二）教师多媒体播放4个经典案例，请学生观看。
案例一 3月23日7时20分左右，正逢孩子上学的时间，南平延平区实验小学门口，一名中年男子手持砍刀，连续砍伤砍死13名小学生，其中9名孩子已经死亡，4名孩子受伤。
案例二 9月14日，江西省福州市临川二中一位高三班主任在办公室备课时，被其学生割颈杀害，据相关部门通报，学生雷某是因为不满老师的严格管理而动杀念。
案例三 5月13日15时40分许，湖南永州市企养县八宝镇新街路段发生一起故意杀人案。犯罪嫌疑人杨某因过节在此镇地段手持水果刀将邓某桶伤致死。
案例四 11月29日12时许，阿克素市杭州大道阿克苏一所小学发生学生踩踏事件，造成41名学生受伤。起因：当时正是课间操时间，学生从楼上蜂拥而下，前面的学生摔倒后引起踩踏。
（三）学生分别谈谈观后感受，说说这些行为的危害。
（四）教师引出社会公共安全的含义，请学生起来朗读：公共安全，是指多数人的生命，健康和公司财产的安全。社会公共安全是指公民全体，个人和社会的安全，是社会和公共个人从事和进行正常放入生活，学习，工作，娱乐，交往所必须的稳定的外部环境和秩序。
（五）教师多媒体展示八大公共安全隐患：
1.消防安全隐患
2.安全生产隐患
3.特种设备安全隐患
4.危险化学品安全隐患
5.物业管理中存在的安全隐患
6.医疗卫生方面存在的隐患
7.市政道路及设施方面存在的安全隐患
8.食品生产，食品药品等流通中的安全隐患
教师对这些安全隐患逐一进行讲解，并举例说明。
（六）教师出示一些安全警示标志牌，请学生认一认。
（七）师生一起读宣誓语：安全至上，生命至尊！牢记于心，警钟长鸣！愿我们一起努力！
（八）教师总结：本节课我们通过学习公共安全的一些知识，我们都知道社会公共安全更能带给人自信和力量，使我们外出活动时更加轻松愉快。安全永放心上呀！
七．作业设计：
写一份有关维护公共安全的倡议书。
第二章 维护公共安全（第二课时）
一．教学目标：
1、让学生充分认识发生拥挤踩踏事故的主要原因、严重后果及其防范措施，了解在楼梯间打闹、搞恶作剧的危险性。
2、教师与学生一起参与讨论如何防止拥挤踩踏事故的发生
3、深入开展学生安全教育活动，提高安全意识和防范能力。
二.教学重难点：
常见发生踩踏事件的地点;主要预防及应对措施
三、教学准备
PPT及多媒体课件；图片 四.教学课时 第二课时
五、教学方法
讲授法
六.教学过程：
(一）教师展示在网上收集的近年部分校园踩踏事故：
2009年12月7日晚，湖南省湘潭市辖内的湘乡市私立育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事故，造成8人罹难、26人受伤。
2008年4月23日，重庆市涪陵区百胜镇中心小学，在教学楼第一楼的楼梯间内，数名学生因为拥挤倒在人群中，6名小学生在事故中受伤。
2006年11月18日，江西都昌县土塘中学因学生系鞋带，引发学生拥挤踩踏伤亡事故，造成6人死亡，39名学生受伤。
2005年11月26日，江西九江发生5.7级地震，湖北阳新、洪湖、薪春三地学生在撤离过程中，发生了踩踏事故，共造成72人受伤，其中7人重伤。
2005年10月25日，四川省通江县广纳镇中心小学停电，一名学生说“见到鬼了”，学生在楼梯间互相挤压、踩踏，导致8人死亡、27人受伤。
2003年12月11日，河北省成安县商城镇中学发生挤压事故，5名学生当场死亡，15名学生受伤。
2002年9月23日，内蒙古丰镇二中发生学生挤压事故，造成21人死亡，47人受伤。
通过以上的例子让学生深深地体会到原来许多安全隐患就隐在我们的身边，让学生充分认识发生拥挤踩踏事故的主要原因、严重后果及其防范措施，了解在楼梯间打闹、搞恶作剧的危险性。
学生谈谈自己看后感受，和同学之间交流。教师进行评价。
（二）拥挤踩踏事故发生的地点，学生之间相互讨论。
教师讲解易发生事故时间：事故多在下晚自习、下课、上操、就餐和集会时，学生集中上下楼梯，且心情急切。易发生事故地点：事故多发生在教学楼楼层之间的楼梯转角处，狭窄的通道。易发生事故的学生群体：事故发生主要集中在小学生，特别是低年级学生他们年龄较小，自我控制和自我保护能力较差，遇事容易慌乱，使场面失控，造成伤亡。
师生相互讨论可能导致踩踏事故的原因 ：
1、人群较为集中时，由于拥挤或不慎前面有人摔倒，后面人未留意，没有止步导致踩踏。
2、人群受到惊吓，产生恐慌，如听到尖叫声、爆炸声、其它刺耳的声音和突如其来的变故，出现惊慌失措的失控局面，在无组织无目的的逃生中，相互拥挤踩踏。
（三）师生一起探讨预防踩踏发生：
1、要时刻保持冷静，提高警惕，尽量不要受周围环境影响。
2、要事前熟悉所管辖范围内所有的安全出口，同时要保障安全出口处的畅通无阻。
3、当身不由己混入混乱人群中时，一定要双脚站稳，抓住身边一件牢固物体。
4、在行进中，发现慌乱人群向自己方向涌来，应快速躲到一旁，或蹲在附近的墙角下，等人群过去后再离开。
5、在拥挤混乱的情况下，双脚站稳，抓住身边一件牢固物体（栏杆或柱子），但要远离店铺和柜台的玻璃窗。
6、在人群拥挤中前进时，要用一只手紧握另一手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸道通畅。
7、当带着孩子遭遇拥挤的人群时，最好把孩子抱起来，避免其在混乱中被踩伤。
8一旦被人挤倒在地，设法使身体蜷缩成球状，双手紧扣置于颈后，保护好头、颈、胸、腹部。
9遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
（四）教师小结
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校安全无小事。安全教育从点滴小事抓起，平安的种子撒播每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。平安校园从你我做起！
七、作业设计
结合自己实际，谈谈如何更好的预防校园踩踏事件的发生，提出合理性建议。
拒绝网络游戏诱惑
【教学目标】
知识与技能目标：让学生了解网络成瘾的原因、危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法。
过程与方法目标：让学生在体验案例分析活动过程中充满着探索性和创造性，并在活动中获得成功的体验与喜悦。
情感与态度目标：培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。
【教学重难点】
重点：让学生体会网络成瘾的危害
难点：让学生体会网络成瘾的危害
第一课时
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
你知道我们身边有哪些不良诱惑吗？
网络的诱惑
金钱的诱惑
赌瘾的诱惑
邪教的诱惑
“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白、真真切切”
请问：那英想借一双慧眼看清这个世界，那我们能不能用我们的慧眼认清网络的危害？
（以学生熟悉的歌曲作为本节课的自然引入。）
二、合作交流，探究新知 步骤
一、创设情境，生成问题
课件：（出示游戏图片），见过吗？生：见过。亲自玩过吗？生：有的玩过，有的没有。接着，我就让玩过的孩子谈谈感受。孩子们可能会说：容易上瘾，老想着游戏，有很多危害，只要玩过的都喜欢....那么我们到底该不该上网呢？如何文明上网？让我们进一步去研究。步骤
二、分组讨论归纳结论。在学生不断讨论的基础上，我们把这个结论分为三个方面进行调查。
1、中学生的网络行为。
2、爱它还是恨它——网络游戏。
3、游戏成瘾怎么办？ 网络成瘾之计算机游戏成瘾
• 最早提出网络成瘾(IAD)概念的是依凡·金伯格
计算机游戏成瘾指强迫性地沉溺于电脑游戏或编写程序。例如沉溺于网络游戏。
网络成瘾——由于过度地使用网络所导
致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生
1994年美国纽约市心理医生
难以抗拒的再度使用的欲望。同时会产生想
要增加使用时间、耐受性提高、出现戒断反应等现象，对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖。
——参照世界卫生组织定义
根据对网络的不同认识他们进行了分组并给自己的小组拟订了名字，而且每一组推选一名组长。
正方的观点认为：
1、上网能够了解更多知识，了解国际风云变幻，国家发展大势开拓视野。
2、不会上网等于现代的文盲。通讯传播的及时性、准确性和多样性
3、心情不好上网娱乐一下也是可以的，增加了更多的娱乐方式 4、可以创造多媒体作品在网上发表，也是学习的得力工具、而不是玩具。
5、能迅速收集信息、存储信息、处理信息、利用信息节省时间等等。
反方的观点认为：
1、我们自制力差，分辨能力不强不应该上网。
2、上网容易使我们上当受骗。
3、网络游戏会影响我们学习，导致成绩下降等等。
判断是否已经网络成瘾：问卷调查的形式（四种方法）
（一）、国外心理学家提出的八项自我诊断网瘾综合症的标准：（如果你有4项或4项以上表现，并已持续一年以上，那就表明你已患上了网瘾综合症。）
1、是否觉得上网已经占据了你的身心？
2、是否觉得只有不断增加上网时间才能感到满足，从而使得上网时间经常比预定时间长？
3、是否无法控制自己上网的冲动？
4、如果因事不能上网，是否感到烦躁不安或情绪低落？
5、是否将上网作为解脱痛苦的唯一方法？
6、是否对家人或亲友隐瞒迷恋上网的程度？
7、否因为迷恋上网而面临失学或失去朋友的危险？
8、是否在支付高额上网费用时有所后悔，但第二天却依然忍不住还要上网？
（二）、美国金伯利·杨教授设计了一种测评方法，对上网者进行测评。这个方法是由10个问题构成，被测试者回答“是”或者“否”，答一个“是”，得1分，最后得到5分以上(包括5分)为上网成瘾：
1．你是否对网络过于关注(如:下网后还想着它)？ 2．你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感到满足？ 3．你是否难以减少或控制自己对网络的使用？4．当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所适从？
5．你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪(如:紧张、抑郁、无助)的方法？
6．你是否对家人或朋友掩饰自己对网络的着迷程度？ 7．你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系？ 8．你是否常常为上网花很多钱？
9．你是否下网时感到无所适从(如:烦闷、压抑)，而一上网就来劲？
10．你上网的时间是否经常比预计的要长？
（三）、列出7种症状，如果上网者在过去12个月内表现出下列3种以上，就可以说是上网成瘾了：
1．耐受性增强:要不断增加上网时间才能达到同样的满足程度，也就是网瘾越来越大；
2．戒断症状:如果有一段时间(从几小时到几天不等)不上网，就会变得明显的焦躁不安、不可抑制地想上网、时刻担心自己错过了什么，甚至做梦也是关于因特网；
3．上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长；4．企图缩短上网时间的努力，总是以失败告终；
5．花费大量时间在和互联网有关的活动上，比如安装新软件，整理和编辑下载的大量文件等等；
6．上网使社交、职业和家庭生活受到严重影响；
7．虽然能够意识到上网带来的严重问题，但仍然继续花大量时间上网。
（四）、跟据经验，孩子上网成瘾的程度分为 10 个级别。（5级以上，就可以说是上网成瘾了，8级以上是程度严重的成瘾。上网成瘾有一个由轻到重的过程，开始的时候家长往往不注意，或者觉得无所谓，一旦问题严重又会束手无策。）
1.偶尔上网，对正常生活与学习基本没有什么负面影响。2.时间比第1项稍长，但基本上自己可以控制。3.自己有些控制不住了，但在家长的提醒下可得以控制;对学习已经产生一定的影响。
4.开始对家长的限制有反感，逐步对学习失去兴趣。5.有时瞒着家长上网，并且用说谎的方式为自己掩饰;开始厌学。
6.已产生对网络的依恋，一天不上网就不舒服。
7.与父母有公开的冲突，亲子关系紧张;上网成了生活的主要目的。8.对父母强烈厌恶，经常逃学，连续上网，通宵不归;并有其他很不理智的行为，如开始在家里有暴力行为，敲打或毁坏东西等等。
9.不顾一切也要上网，若父母干涉，非骂即打，不但毫无亲情，甚至伤害亲人、逼父母分居或离婚。
10.为了上网，不惜走上犯罪的道路。
三、观察特征，深入探究
根据网络成瘾的特征，深入探究，深刻了解网络成瘾的危害，主要体现在以下五个方面：
1、摧残身体，影响健康
2、心理受损，人格异化
3、滋生是非，扰乱治安
4、影响学业，贻误终生
5、安全隐患，危及生命
拒绝网络游戏诱惑
【教学目标】
知识与技能目标：让学生了解网络成瘾的原因、危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法。
过程与方法目标：让学生在体验案例分析活动过程中充满着探索性和创造性，并在活动中获得成功的体验与喜悦。情感与态度目标：培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。【教学重难点】
重点：让学生体会网络成瘾的危害 难点：让学生体会网络成瘾的危害
第二课时 【教学过程】
一、创设情景，导入新课
在这个信息飞速发展的时代，电脑越来越普及，网络也随之发展起来，越来越多的中学生开始沉迷与网络。
二、范例解析，深化新知
传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；并让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。请问：
1、奥德赛船长如何使船只顺利通过了海峡？
2、从这个事例中，你能否找出自觉抵制不良诱惑需要 的条件？小明今年13岁，是某校初一学生。他原本聪明伶俐，品学兼优，去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。请问：你有拯救小明的好主意吗？
通过古希腊的一个神话故事，和关于小明同学的一个案例，让学生分组交流探讨其中的问题，从而得出戒除网瘾的一些方法。（学生畅所欲言，培养语言表达及概括能力）(三)、畅谈收获，归纳总结
根据学生的探讨结果，教师归纳总结出戒除网瘾的一些切实可行的好方法：
第一步，采取认知疗法，使网络成瘾者坚定戒除网络成瘾的信心
（1）帮助网络成瘾者正确了解网络，指出网络的益处和缺点，让受治者学会去分辨什么是对自己有益的，利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐。
（2）帮助网络成瘾者做自己我认知。
（3）与网络成瘾者一起制定人生规划，帮助其找出自己的理想和目标，增强自己的责任和使命。
这一治疗阶段要达到的治疗效果是：让网络成瘾者从思想上认识到网瘾的危害性，主动要求戒除，待成瘾者愿意积极配合治疗后进入下一治疗阶段。
第二步，采取系统脱敏的方法，使网络成瘾者逐步戒除网瘾治疗者和网络成瘾者一起制定戒除网瘾计划。具体内容如下：（1）上网时间计划。在一个月内逐步减少上网时间，最终达到偶尔上网或不上网。
（2）启动奖励机制给予适当刺激。网瘾者能按计划执行，则建议家长给予奖励（用代币制），即每周发给适当的代币，到月终兑换为现金。做不到时则罚，但不可打、骂。
（3）建议家长安装一些学习软件和有益于身心健康的游戏，与孩子一起制作一些软件，引导孩子登陆一些好的教育网站，鼓励孩子通过收发电子邮件的形式与同学老师、亲戚朋友沟通交流。
此阶段要达到的效果是：使网络成瘾者生活作息时间归于正常，基本脱离网瘾。
第三步，采取代替疗法，使网络成瘾者真正戒除网瘾
通过上述两个阶段的治疗，网络成瘾者如不再用大量的时间上网，应帮助其制定出替代网络、释放学习压力、满足精神需求的娱乐项目。具体建议如下：
（1）培养孩子健康的兴趣爱好，在取得孩子同意的情况下参加如绘画、航模、音乐等第二课堂的学习。
（2）满足青少年充实的精神生活和娱乐需要，可以在学习之余根据孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些户外运动，让孩子劳逸结合的学习，（3）有意的让孩子参加一些社交活动，与同伴建立友谊，学习之余，去看一场电影，或是体育比赛，组织郊游等。
此阶段要达到的效果是：让网络成瘾者感受到除了网络以外的丰富多彩的生活，转移分散受治者对网络过分的注意力。让受治者真正的戒除网瘾，让网络和其他学习工具、日用品一样成为生活中一件普通的事情。另外要彻底治愈网络成瘾综合症，还要注意以下几点：
1、提高学生抵制诱惑的能力
2、教育学生调整好心态
3、学校、家庭双管齐下，共同教育
(四)、作业布置，延伸新知 抗拒网络诱惑的计划
我受网络诱惑的表现＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
目前给我带来的不良后果有＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
网络对中学生的影响
一、教学目标
1知识与技能目标：要求学生懂得安全使用网络的必要性，了解网络的正面影响
2过程与方法目标：让学生在体验案例分析活动过程中充满着探索性和创造性，并在活动中获得成功的体验与喜悦，树立战胜困难的自信心。
3情感与态度目标：培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。
二、教学重难点 重点：网络的正面影响 难点：网络的正面影响
三、教学方法
1、教法：引导探索法。
2、学法：探究学习法。
第一课时
四、教学过程
（一）、导入
导入语：今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。
（二）、新授
内容一 青少年用户使用互联网的特征
一、用户开始使用互联网的时间：约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。
二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。
三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。
四、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％。
五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2．8l。
内容二 网络的影响
网络的正面影响
1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
253、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。
内容三 充分认识网络发展中的“青年问题”，积极寻求对策
1、充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。必须加强对青少年的思想政治教育，以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大青少年，使他们坚定共产主义理想信念，努力树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和宏扬民族精神。
2、切实加强网上文明行为规范的建设。要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。
3、构建网络和社会互动的青少年教育体系。网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统 工程，因此政府、社会、家庭要协作联动，努力做到三个结合：一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来；二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来；三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来，以适应网络发展需求。
网络对中学生的影响
【教学目标】
1、了解网络成瘾的特征和危害。
2、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。
3、帮助学生树立正确的人生观和价值观。【教学重点】
1、了解网络的负面影响。
2、懂得安全、正确、合理的使用网络的必要性。【教学难点】
1、了解网络成瘾的特征和危害，掌握应对网络成瘾的方法。
2、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。【教学准备】
多媒体教学、课件、音乐。【教学方法】
1、教法：实例分析法、引导探索法。
2、学法：合作学习法、探究学习法。
第二课时
【教学过程】
环节一：创设情境、导入新课
1、先播放一首歌曲，引出什么是网络。
2、根据网络使用及成瘾的现状数据指出中学生使用互联网人数多、时间长，网络成瘾率高。
3、明确网络成瘾的定义。
设计意图：聆听歌曲，活跃气氛，激发学生学习的兴趣； 环节二：案例解析、感知危害
1、分析5个贴近生活的案例：
案例（1）：南昌高三学生余斌，在紧张复习准备迎接高考的情况下，却每天背着书包去网吧“上学”，最终在玩网络游戏的时候因心里过度紧张、激动而猝死；
案例（2）：四川省什坊市唐亮是一各中学生，在当地是有名的网络游戏高手，在游戏中被对手杀死23次后，分不清虚拟世界和现实世界，最终在现实世界里将对手杀死；
案例（3）：19岁的王金沉溺于网络游戏不能自拔，为了要钱上网，不惜用铁锤砸死把他一手抚养成人的奶奶，并在奶奶没有了呼吸之后连衣服鞋子都没顾得上换就又去了网吧。杀害奶奶后不想到逃窜，却仍然若无其事继续流连网吧，王金对网络的沉迷让人匪夷所思。案例（4）：龙海三名少年经常泡网吧，喜欢玩暴力游戏、看不健康内容的电影，在没钱上网的情况下，三人模仿电影里面的故事情节对司机实施抢劫。疯狂作案9起后，被捕入狱。
案例（5）：QQ是我们都用过的聊天工具，却没料到它也能引发一场血案。高中生李飞因为帮朋友挂QQ，不满对方发来了一些震动的窗口，带着讲义气的哥们和砍刀到对方的学校较量，最终双方在群殴中变得伤痕累累。
2、同学们看了以上案例后有什么感受呢？分小组进行讨论，说说网络成瘾会带来哪些危害？
学生讨论：
神经紊乱，导致死亡； 学习成绩下降 视力减弱 道德意识模糊
淡化虚拟与现实的差异，容易诱发犯罪。教师归纳：
1、摧残身体，影响健康
2、心理受损，人格异化
3、滋生是非，扰乱治安
4、影响学业，贻误终生
295、安全隐患，危及生命
设计意图：通过案例分析、分组讨论让学生深刻体会网络成瘾带来的危害。使学生意识到千万不能跌入这个深渊，从而懂得安全、正确、合理使用网络的必要性。这环节突出了教学重点。
环节三：观察特征，对号入座
1、测试：生活中的你是否也对网络成瘾呢？
以下有9条上网成瘾的表现，如果你有4条符合，就可以认定网络成瘾了。
（1）上网已占据你的身心；（2）不断增加上网时间和强度；
（3）因某种原因突然不能上网时，感到烦躁不安，无所事事；（4）向家人刻意隐瞒自己迷恋网络的程度；（5）每天上网超时4—5小时，连续一年以上；（6）将上网作为解脱痛苦的唯一方法；
（7）在投入大量的金钱和时间后有所后悔，但第二天仍然控制不住上网；
（8）无法控制上网冲动；
（9）因长期迷恋网络导致睡眠紊乱、视力下降、食欲不振和营养不良。
2、测试的结果如何呢？如果被认定网络成瘾，你有什么好的应对方法吗？
（学生讨论，学生代表发言）
（1）控制上网频率，每周一次或两次；
（2）控制每次上网时间，尤其是夜晚上网时不可时间过长 …… 根据学生讨论的结果教师归纳应对网瘾的方法：
A“自我拯救”
（1）要认识到网络的积极作用和消极影响，能够自我意识到自己对网络的依赖性和受网络影响的程度。
（2）要懂得学习与网络相比，学习更重要，学会自我调整和自我约束，把学习的位置放在玩网络游戏的前面。
（3）要充分利用网络资源做有意义的事情，文明、安全、健康上网。（4）要多参加各类活动，丰富业余生活，循序渐进少地上网的时间。（5）要正确把握好奇心，正确对待挫折和困难。
B“社会、学校、家庭三管齐下，共同教育”
（1）社会要健全有关网络方面的法律法规，规范网吧制度，未成年人绝对不允许进入。
（2）教师应设法引导青少年的求知方向。从青少年积极向上的心理特性出发，帮助其树立起远大的目标，培养其高尚的情操，加强其自控力，有意识的将青少年的视线从网络上转移。
如：①学校经常性地开展各种文体活动，针对学生的特长与兴趣，31 长期开办兴趣小组和特色培训班。
②鼓励学生参加各种社会实践活动和各种有益的夏令营等。（3）家长应该积极与孩子进行平等的交流沟通去了解他们的内心世界，了解孩子所需所想给孩子以精神上的关怀、理解与安慰。
如：①家长可经常与孩子聊孩子感兴趣的事情，②共同参与孩子感兴趣的有意义的活动。
设计意图：通过此环节，让学生明白网络成瘾的特征，掌握应对网络成瘾的方法，培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力，突破了教学难点。
环节四：学以致用，对症下药
1、王某,男，18岁，初中毕业以优异成绩考入省重点中学重点班。由于迷上了网络游戏“传奇”，经常和同学在熄灯后爬围墙到网吧玩通宵，上课时就呼呼大睡，学习成绩一落千丈，最终在高二分班时，分到了理科普通班。自己意识到了此事的严重性，决心告别网络游戏。但很难做到，由此感到烦恼、忧愁、焦虑、失望，你能帮助他吗？
设计意图：通过此环节让学生将学到的知识灵活的运用，以分组合作的方式提出“治疗”的方法。树立学生的合作意识，鼓励学生追求科学、健康、充实的学习与生活。这一环节，情感与态度目标得到了实现与落实。
环节五：慷慨激昂，拒绝网瘾
321、合唱歌曲《相信自己》；
2、学生齐读《全国青少年网络文明公约》；
3、倡导全体学生，为了我们的身心健康，为了我们的学业成功，让我们从我做起，告别网吧，远离“网毒”，珍惜光阴，勤奋学习，共创美好的明天。
设计意图：通过此环节让学生树立安全正确合理使用网络的信心，坚定远离网瘾的决心。
