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第七单元 江淮乡情
——《采茶》 教案
一、教学目标：
1、感受歌曲的情绪和地方特色，能够用自然圆润的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《采茶》。
2、通过聆听和学唱茶歌，品味茶韵，让学生能够初步了解中国的茶文化，体会山歌的特点及地域性色彩，并热爱茶歌，传承与弘扬我国优秀的民族音乐文化。
3、通过安徽民歌及黄梅戏的欣赏，让学生感受安徽民歌的魅力，唤起学生对安徽歌曲的喜爱，激发学生热爱家乡，热爱生活的情绪。
二、教学重难点：
1、正确演唱《采茶》，唱准歌曲中的装饰音，融入歌曲的意境。
2、了解安徽民歌的特点及地方特定的历史和人文背景。
3、喜爱聆听各种风格的安徽民歌，并积极参与各项音乐活动，能主动探索与其相关的音乐文化及其他知识。
三、教学方法：听唱法、讲解法、视听结合法
四、教学准备：多媒体课件、钢琴、电子琴
五、教学对象：初中七年级
六、教材分析：
“茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶区的一种山歌，为茶农在采茶劳动时所唱。《采茶》是一首安徽六安茶歌。2/4拍，五声徵调式，二段体结构。旋律优美欢畅，节奏轻快而富有变化，情绪欢快愉悦，歌词简洁生动，具有皖西茶歌的典型风格。
七、教学过程：
（一）导入
1、故事导入：
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，偶然品出了茶的妙趣。此后，中国人与吃茶结下了不解之缘。2.简介茶：
①茶已成为我们中国人日常生活的必须品，饮茶已是我们生活中的一项习惯。在中国传统文化中，茶文化是非常重要的，与丝绸、瓷器一起成为重要的出口资源。②茶叶的作用：兴奋作用、减肥作用、抗菌等。
③师：北京人爱喝的是什么茶？我国各地又有哪些名茶呢
④我国的十大名茶：西湖龙井、碧螺春、信阳毛尖、君山银针、六安瓜片、黄山毛峰、祁门红茶、都匀毛尖、铁观音、武夷岩茶。⑤安徽的名茶：黄山毛峰、太平猴魁等。
（二）新课教学
1、简介茶歌
“茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶区的一种山歌，为茶农在采茶劳动时所唱。
2、学唱歌曲乐句（采的采细茶，牡的牡丹花）（三月清明雨沙沙，雨沙沙）①师范唱 ②学生跟唱
③学习装饰音：波音、倚音
④师：你能从两个乐句中找出采茶的季节吗？（三月清明时）
3、初听歌曲，提出问题
① 同学们想象一下看到了怎样的画面？（景美，人秀，茶香，采茶时高兴的心情）
② 歌曲的情绪？（旋律轻快，节奏活泼）
③ 歌曲的旋律性强不强？所唱的是什么内容？（旋律性强、赞美生活）
4、歌曲简介
师：劳作过程中，抒发感情，减轻劳动强度，劳动者最直接的方式就是唱山歌。采茶的劳动强度轻，所以演唱起来旋律性强，多以赞美家乡和歌颂生活为主。各个茶的产地都会流行自己的茶歌。我们书中的《采茶》是一首安徽六安茶歌。2/4拍，旋律优美欢畅，节奏轻快而富有变化，情绪欢快愉悦，歌词简洁生动，具有皖西茶歌的典型风格。
5、复听歌曲
跟随乐曲哼唱，找出乐曲的曲式结构（A+B二段体结构）
6、学唱歌曲 ①学唱A乐段 ⅰ.教师范唱
ⅱ.学生跟琴“la”字模唱 ⅲ.学唱歌词
②学唱B乐段 ⅰ.教师范唱
ⅱ.学生跟琴“la”字模唱 ⅲ.学唱歌词
③难点纠错
ⅰ.情绪的到位（采茶时欢乐的心情和热爱生活、赞美家乡的情感）ⅱ装饰音的处理（师范唱，学生学唱）
④ 齐唱（电子琴伴奏）
⑤ 分角色演唱 师生接唱，男女生接唱
（三）拓展延伸
1、分辨赏析安徽民歌
①师：以下的歌曲中，你能听出哪些是安徽歌曲吗？ 音乐片段一：河北民歌《回娘家》 音乐片段二：湖南花鼓戏《刘海砍樵》 音乐片段三：安徽黄梅戏《夫妻双双把家还》 音乐片段四：新疆民歌《掀起你的盖头来》 音乐片段五：安徽民歌《八月桂花遍地开》
2、学生小组讨论：安徽民歌有哪些特点？
3、师总结：
安徽的民歌特点：安徽地处江淮，是我国南北文化融和交汇之地，是人文荟萃的文化大省。特殊的地理置，使这里的民间音乐非常繁荣，丰富多彩，民歌包括山歌、号子、小调、花鼓、花灯歌„„这里的民歌兼容南北特质，结构整齐、匀称。音乐外刚内柔，在奔放、明快之中透露出一种清丽、洒脱之气。
（四）课堂小结
师：茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓是“国饮”。今天，我们学唱茶歌，品味茶韵，了解了中国以及安徽的茶文化，更了解了安徽民歌的魅力，山歌的特点及地域性色彩，希望同学们热爱我们家乡的民歌，并把家乡这些好听的歌曲传遍到你周围的每一个角落！
