《晏子使楚 》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“晏子使楚教案教学设计”。
《晏子使楚》教学案
安丘市凌河小学林秋玲
一、故事导入，激发兴趣：
同学们，外交场上，风云变幻，充斥着智慧与勇气的博弈。我国前总理朱镕基在答记者问时，有位日本记者不怀好意地问：“昨天我家中被贼偷了，有人说是中国人干的，你对这件事怎么看？”猜猜他是怎么回答的。（生七嘴八舌议论）朱镕基总理就借用了春秋时期著名的外交家——晏子的智慧，巧妙地进行了反唇相讥，不仅挽回了面子，而且弘扬了国威，今天我们一起走进《晏子使楚》，看看能不能从中找出答案。好，齐读一下课题。
二、检查预习
课文我们已经预习过了，下面我们来交流一下同学们的预习收获。
1、课件出示生字词，采用自读、齐读、指名读、开火车读等方式来检查学生生字词的掌握情况。
2、下面请同学们展示你搜集的与课文有关的资料。
3、谁能起来说说说说课文主要写了一件什么事。（春秋战国时期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回击，最终楚王不得不尊重晏子，晏子最终维护了国家的尊严。）
三、合作交流
看来同学们预习的不错，晏子是怎样反驳楚王的，一起来打开课本，翻到50页。板书：反驳
1、（课件出示）
同学们默读课文，看看楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样应对的？用直线划出楚王的语言，用波浪线划出晏子的语言，认真品读，并批注你的体会。批注后小组内交流。
2．轻声读第3、4、5自然段，画一画有关的词句，并在旁边写上你的感悟，写完后小组内讨论交流。（出示方法指导：一读：找重点句子二读：抓重点句中的重点词语或联系上下文，结合生活实际展开想象感悟。三读：把自己的感悟融入到体会中。）
3.研读晏子和楚王间的第一回合较量（第3自然段）
下面我们一起来交流晏子和楚王第一回合的较量。
（1）提示：从语言和神态两方面来找。
神态：看了看（说明晏子反应敏捷）
语言：自由朗读晏子说的这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最有杀伤力。（让学生自由说理）
（2）转折点：只有访问狗国，才从狗洞进去，由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？
言下之意就是：只有访问狗国，才从狗洞进去。如果要我从狗洞进去，那么（楚国是狗国）（让学生明白：晏子这种巧妙的回答是借力打力，将计就计）板书：楚国是狗国
我们一起来思考一下，当时晏子为什么不把话说透呢？如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说? 想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?（讨论、悟理）
（一个人说的话要和身份相称，晏子是外交官啊，作为大使说话既显得彬彬有礼，又让楚王不得不打开城门迎接，绵里藏针
（3）我们一起来思考一下，晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?（冷静地„„）。
总结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地、不卑不亢的读读晏子的反驳。
一起用不卑不亢的的语言来朗读。
（５）有感情地朗读第三自然段。（让我们再次读读第３自然段，领略晏子的智慧和勇气！）
同学们，刚才我们通过对第一次斗智的讨论，知道了晏子的语言特别巧妙，它是一种借力打力、将计就计。正是因为楚王想侮辱晏子，被晏子的智慧搞得反受其辱，而晏子不辱使命，维护了自己和国家的尊严。那么在接下来的两次斗智中，他们有更加精彩的对白。让我们继续交流！
4、研读晏子和楚王间的第二回合较量（第4自然段）
第二个回合，则采取放手让学生合作学习、自主研读的方法。让学生划出楚王讽刺、侮辱宴子的句子，以及晏子反驳楚王的语言。让学生选择最爱读的语句训练感情朗读，并尝试自行理解重点句“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。”的含义以及推理过程。再安排分角色朗读的体验，加深对晏子智慧和才能的感悟。还可引导学生欣赏好句： 板书：楚国是下等国
并穿插能力训练—— 安排学生模拟扮演宴子，分角色朗读。
5、研读晏子和楚王间的第三回合较量（第5自然段）
恩，我最不中用，所以就被派到最下等的楚国来了，楚王再一次被打败了，可是他还是不死心，我们一起来看看，这一次他又是怎么侮辱晏子的呢?谁来说一说？ 那么晏子又是怎样反驳的呢？让我们一起来把晏子反驳楚王的话来读一读。
第三回合，可采取学生独立阅读，自读、自悟的方法，来训练学生掌握学法，培养阅读、理解、欣赏能力。然后再让学生提出需要解决的难点问题——水土不同，再展开讨论理解。
板书：楚国社会风气不好
四、小结延伸：
小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与
楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
看看这三个回合的结果
（课件出示：楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
楚王只好陪着笑。
楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
最后的结果是──从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）
板书：不尊重——不敢不尊重
“不敢不”可以换什么词？（学生自由说）大家换过词后，觉得和原句相比哪个更好？为何？（体现楚王对晏子的敬畏和尊重
1、同学们，你们随宴子出访楚国后有什么感受，你佩服宴子吗？你觉得他是一个怎样的人？（学生自由说）然后教师小结：好，这真是“晏子使楚 不辱使命 勇挫楚王 捍卫尊严”以这16个字来概括。
2、今天我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以巧妙的语言击退楚王的侮辱，下面我们一起来看看中外名人是怎样巧妙应答的。
课件出示
五、布置作业
1、排演课本剧《晏子使楚》
2、读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术。
板书
晏子使楚
不尊重----------不敢不尊重
（反驳）
楚国是狗国
楚国是下等国
楚国社会风气不好
朱总理答:南桔北枳：中国有句古话叫做“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”。中华民族知书达理的民族，人民勤劳、善良，在华夏大地创造出了璀璨的中华文明，贵国的先民早在唐朝就曾经拜揭过中华帝国，学习过礼仪和文化。但我想在经历了几千年的洗礼以后，贵国在礼仪上已经遗忘了许多，以至于生长于礼仪之帮的中国人民，来到贵国就有可能迷失本心。因此我建议贵国的政府应该致力于民众道德礼仪的培养，只有环境好了，才可以杜绝偷盗，才可以从根本上防止贵国人民忘记礼仪廉耻。
