中考专题修改病句教案[版]_修改病句专题教案

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修 改 病 句

近年来中考修改病句常见题型分析：

一、客观选择题：以客观选择题的形式对病句进行辨识，要求考生从提供的选项中筛选出“有语病”或者“没有语病”的选项。

二、主观修改题：命题者把一些错误设在语句或语段中，要求考生进行修改。[教学目标：] 1． 掌握常见病句类型，准确辨识病句，2． 能依照句子愿意，准确修改病句。教学过程：

一、导入新课

二、教学过程 A、学生自学材料

（一）常见病句类型（1）用词不当

①感情色彩不当。如：

他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。）②关联词用错。如：

只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才）

（2）搭配不当

①主谓搭配不当。如：

他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）②动宾搭配不当。如：

上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）③主宾搭配不当。如：

这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）

④修辞语与中心词搭配不当。如：

他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”（3）成分残缺 ①缺主语。如：

通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺谓语。如：

他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会的责任。（缺少谓语，应在“参与”前加上“承担”）缺宾语。如：

看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”）（4）语序不当

①逻辑语序不当 如： 学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”）

②关联词语序不当 如：

A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。）可参考以下原则：

多项定语排列顺序一般是：表示领属或时间处所的短语；表示数量的短语；动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

多项状语的排列顺序一般为表目的或原因的介词短语；表时间的介词短语；表处所的介词短语；④表语气的介词短语；⑤表情态的词；⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。

（5）前后矛盾

①前后不统一。如：

能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”）

②否定多余。如：

个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）③范围不清。如：

人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。）（6）重复啰嗦。如：

中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个）

（7）表意不明（歧义）如：

牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）

（二）修改病句的方法

1． 找出主干。先找出句子的主谓宾，看成分是否残缺，搭配是否得当。如果没有问题，再检查修饰语是否能恰当地修饰或说明中心语。

2． 全会意思。看句子逻辑是否有问题，否定是否太多，是否明确，是否有歧义，用词是否恰当，是否合理，修辞是否得当。3． 看关联词语是否搭配得当。

4． 修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（对万分残缺的句子，可增添相关字词，补全缺少的成分），删（对万分多余、重复啰嗦、前后矛盾的句子，可以删去多余字词短语），调（对语序不当的句子，可调整字词的顺序，使其合理），换（对语意不明(歧义)、用词不当、搭配不当的词语可进行更换，使句子合情合理）。不能另造新句。

（三）修改病句的原则：

1、最大限度地保持原意；

2、修改后不能再出现新的语病；

3、要保持句子的简洁；

4、要根据实际表达需要修改。B、专题训练：找出下面的病句，指出原因并加以修改

1、互联网上的资料不仅丰富，但是查起来方便快捷。

2、大路向天边延伸得很远很远，直到遥远的看不见的天际。

3、在新闻发布中心许多记者昨天都同刘翔热情地交谈。

4、本届人代会上，大家讨论并听取了市长所作的报告。

5、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海里。

6、这次大会上，大家对工资问题交换了广泛的意见。

7、他是省重点中学的一位有20多年教学经验的优秀的语文老师。

8、细菌是有害的。

9、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

10、他的家乡是河南周口人。

11、其实这是多虑的想法。

12、由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。

13、他是多少个死难者当中幸免的一个。

14、在老师的教育下，使我明白了许多做人的道理。

15、图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。

16、李民和王龙赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。

17、全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。

18、在抗洪救灾的战斗中，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个小时惊心动魄的搏斗，保住了大坝，战胜了洪水。

19、国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。

20、有没有毁树，是树能成活的重要条件。

21、福州市荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。

22、青岛的夏季是个美丽的景色。

C、中考题型演练：（见另外一张）

专题训练答案

1、（关联词语不当。）

2、（正确）

3、（语序排列出错。应改为：许多记者昨天在新闻发布中心都热情地同刘翔交谈）

4、（语序出错。应改为“听取并讨论”）

5、（主谓搭配不当。“品质”不能“浮现”。可改为“他那伟大的革命形象”）

6、（修饰语与中心语搭配不当。并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”）

7、（正确）

8、（缺少限制性的词语。应在“细菌”前加“有些”）

9、（谓语重复。应删去“打”）

10、（主宾搭配不当。可改为“他的家乡是河南周口”或“他是河南周口人”）

11、（语意堆砌。改为“其实这是多虑”）

12、（逻辑关系错误。“游人少”不能推出是游园的最后一天所致。可改为“今天是公园里游园活动的最后一天，游人寥寥无几。”）

13、（前后矛盾。“他是幸免的一个。”）

14、（主语欠缺。应去掉“在„„下”或“使”）

15、（错在文学作品与语文教学用书是不同的概念。“文学作品”可改为“教学用书”）

16、（表意不明。）

17、（否定多余。应删去“不”）

18、（正确）

19、（动宾搭配不当。“降低”应改为“减轻”）20、（前后不统一）

21、（词语搭配不当。因缩句就成为了“原因是结果”）

22、（词语搭配不当。可改为“青岛的夏季是个美丽的季节” 但不能改为“青岛是个美丽的地方。”）